《年月日》说课稿精编5篇

写作好帮手1/26《年月日》说课稿精编5篇【导读】这篇文档“《年月日》说课稿精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《年月日》说课稿1一、教材分析：《年月日》是人教版小学数学下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材首先注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年写作好帮手2/26天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。二、学情分析：我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。根据对学生已有知识和经验的了解，学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存在一定的困难。而对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因产生好奇和困惑。三、教学目标和重点、难点在抓住重点的同时，我以突破大月与小月、平年与闰年这两个难点作为教学的一条重要的线索展开。基于以上对教材及学生的分析，我设计了如下教学目标。教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认写作好帮手3/26真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。四、教法学法：新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择过生日的情景，充分调动学生学习的积极性和求知欲。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取引导—探索—发展的教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践写作好帮手4/26能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、教学策略：设置悬念——自主探究——应用拓展六、教学准备：教科书、多媒体课件、卡纸。七、教学流程:本节课的教学流程分五个环节。环节一：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师。深知这一道理的我在导入时创设情境：同学们，你们知道今天是几月几日吗？（3月24日）告诉大家一个小秘密：今天是小红的生日。一大早，她就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是她的朋友芳芳却特别难过，因为她今年已经九周岁了，可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？然后借机引出课题。环节二：合作学习，探索新知。观察年历，探究新知以小组为单位请你根据材料（一）2000年，2003年的年历把1-12各月的天数填在表格一中。（多媒体出示活动要求）（1）如果填好了，跟你的小伙伴说一说，从这个写作好帮手5/26表格中，你发现了什么？（2）学生汇报（3）刚才同学们发现有的月有31天，我们把有31天的月份给请出来。（课件闪烁大月月份。）我们给有31天的月份起名叫大月。（板书：大月）（4）还有的月份有30天。我们把它们也请出来吧。（课件闪烁小月月份。）它们叫作小月。（板书：小月）（5）还有哪个月没有出来？它有什么特点？也给它起个名字吧。（板书：二月、28、29）师：一年中大月有几个？师：一年中有几个小月？教师根据学生的汇报补充板书。小结：7个大月和四个小月再加上2月正好是12个月（板书12个月）刚才通过我们的实践操作，得出了大月有31天，小月有30天，2004年的2月有29天，2003年的2月有28天，合计有多少天？根据学生的汇报板书全年天数（动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。依据这一理念，在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，组织学生先分工，后合作。让学生先分工把不同年历上每个月的天数记在探索记录卡上，再合作把四个人的探索记录卡制成汇总表。然写作好帮手6/26后，小组成员共同观察汇总表，比较，交流、发现规律，使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到成功的喜悦与合作的快乐。这样做，既节省了时间，又实现了资源共享，体现了真正意义上的小组合作学习。在此基础上，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的效果。）现在，我们已经知道了每个月的天数，那么谁能想出一个好办法，让我们把每个月的天数很快地就能记下来？（小组合作）（6）学生展示方法①拳头记忆法。②顺口溜记忆法：七个大月心中装，七前单数八后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。③歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，二月特殊要记清。（关于记忆大小月的方法，教师没有包办代替，而放手让学生自己去想办法，使学生成为了学习的主人。）（7）现在老师要考考你们，我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男生站起来，是小月，请女生站起来。（这一游戏的设计，不仅激发了学生的兴趣，也更好的让学生了解各月的天数。由此引出下一环节的教学）探究平年和闰年写作好帮手7/26（1）刚才老师出示2月份时，为什么你们男生女生都不站起来呀？根据2月这个特殊的月份，我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看二月的天数。那二月的天数有什么规律吗？让我们一起再来研究一下吧。出示活动二的要求。（2）请同学们根据材料（二）把1997年-2004年中2月份的天数记录在表格中。（多媒体出示活动要求）（3）根据表格你都了解到了什么？2001年申奥成功那年是平年还是闰年？2003年呢？你还发现了什么规律？（4）学生汇报每4年中就有一个闰年。或每隔三年就有一个闰年。我们看看是这样吗？（用小红框演示）看来闰年跟4有关系。（5）推想一下，下一个闰年是哪年？用这个方法推推2010年是什么年？再推推2062年是什么年？（7）推不出来了，怎么办？（次时有的学生会想到用年份除以4来判断平年闰年）（8）用这个方法算一算2062年是什么年？（学生计算）（9）根据计算结果再来判断下面各年是平年还是闰年。（多媒体出示）写作好帮手8/26（10）为什么1900年能够整除4却还是平年呢？请智慧博士为我们解开这个谜吧。（多媒体播放小知识）（11）所以要判断一年是不是闰年，可以用这一年的年份除以4.看是不是4的倍数。如果年份是整百年的必须是400的倍数，才是闰年。（通过记录1981-2004年二月份的天数，探索四年一闰的问题，这种设计的意图在于激发学生主动获取知识的愿望，留给学生广阔的探索空间。引导学生以数学观点来观察思考。加强了探索性和思考性。更有效地激发学习兴趣）环节三：巧设练习，巩固新知。基础题：1、采蘑菇，做游戏课件出示蘑菇图片，学生选择是平年还是闰年，2、动动脑，来判断课件出示判断题，学生以抢答方式进行。开放题：香港回归祖国是1997年7月1日，到今年7月1日是多少周年？拔高题：某年的9月有5个星期日。这一年的9月1日不是星期日，它是星期几？环节四：拓展延伸，回归生活。知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体写作好帮手9/26会到数学来源于生活，又应用于生活。因此，我出示一个自制的年历转盘，学生观察后，引导他们展开想象，课后也动手设计一个。环节五：畅谈感受，交流收获。本着小课堂，大社会的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。八、板书设计（说板书设计）年月日一年有十二个月一、三、五、七、八、十、十二31天大月（7个）四、六、九、十一30天小月（4个）二月28天平年（365天）29天闰年（366天）《年月日》说课稿2师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。师：是的，有年、月、日、时、分、秒。其中时、写作好帮手10/26分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你们小组说——你们组还发现一年有12个月。（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）写作好帮手11/26师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？哦，大家觉得应该叫小月，是吧。（生说后师板书：小月）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，这里的“腊”是指十二月。四、六、九、冬三十整。这里的“冬”是指十一月。师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好？老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？你听得真认真，请你来说——哦，因为2月即不是大月也不是小月，回答的真不错。师：我们知道了一年有12个月，请你们同桌合作算出全年有多少天？你说——31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天你说——31×7＋30×4＋28＝365天，这个方法很简便。写作好帮手12/26师：哦，你算出了366天，你是怎么算的？是的，二月29天时，一年是366天。看来一年是365天或366天。我的片段教学到此结束，谢谢大家！三年级数学下册《年月日》说课稿3一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中