《找朋友》设计意图与反思（精编5篇）

写作好帮手1/27《找朋友》设计意图与反思（精编5篇）【导读】这篇文档“《找朋友》设计意图与反思（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《找朋友》设计意图与反思1活动目标：1、学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。2、尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。3、体验与朋友一起合作游戏的快乐。活动准备：1、布偶：狐狸布偶一个2、事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》3、记录表、笔若干活动过程：1、观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？写作好帮手2/27总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。2、回忆交朋友的经验。提问：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。你是用什么方法知道好朋友的名字的？（询问）你是怎样和他成为好朋友的？3、尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今天呀，坐在这儿的除了大（7)班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？(指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛）那应该怎样做呢？谁愿意上来表演一下？（请两对写作好帮手3/27幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：__x小朋友还用了__动作，如果是我我也很愿意和他交朋友）幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。（2）学习用询问记录的方法记住朋友的信息。师出示表格，讲解表格的用途及记录方法师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格（再带领幼儿认识一下表格的内容）。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：__x小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒！（3）介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友？请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。（幼儿相互介绍自己的好朋友）4、游戏：套圈我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，写作好帮手4/27来玩“套圈”的游戏吧！教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1、教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2、教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3、游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套__x，再套__x，后套__x呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，写作好帮手5/27有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。《找朋友》设计意图与反思2教材分析《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。教学目标学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。教学重点指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。写作好帮手6/27教学难点第四句的节奏教学过程（一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗？2、加入声势——脚的练习写作好帮手7/27导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？3、加入声势——拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始（二）学习童谣《找朋友》1、聆听范读童谣。2、教师给出节奏，进行半句的教读。同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3、教师整行范读，学生学习。导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。4、完整读童谣。同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？写作好帮手8/27你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。（三）学习声势伴奏读童谣导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像1、介绍动作导语：他们表演得怎么样？真的很不错，我们也来试一试，好吗？脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。教师朗诵，完整示范2、播放音频，边做动作边读童谣。下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。写作好帮手9/27《找朋友》设计意图与反思3活动目标：1、感受音乐欢快的情绪，了解音乐内容与aba结构。2、尝试肢体动作表现音乐，体验表演的乐趣。3、享受与同伴游戏的乐趣。活动准备：1、音乐2、图谱3、图片活动过程：一、设置情境导入师：小朋友，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧！看看今天会发生什么好玩的事情呢！出发吧！二、初步欣赏音乐，幼儿自由感受1、幼儿自由安静的聆听音乐。2、教师请幼儿说说听完后的感受师：你觉得音乐里有谁？三、引导幼儿分段理解音乐1、幼儿欣赏第一段写作好帮手10/27出示小猫图片，师：看看谁来找朋友了。出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿欣赏师：看！它来了。引导幼儿表现音乐师：让我们一起来学学吧！2、幼儿欣赏第二段小猫来了，看见了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听！你觉得小猫会怎么做呢？幼儿自由讨论。出示图谱，播放第二段音乐，引导幼儿欣赏引导幼儿表现音乐师：让我们一起来学学吧！3、幼儿欣赏第三段小猫找到了好朋友又会发生些什么呢！让我们一起来看看吧！出示图谱，播放第三段音乐，引导幼儿欣赏引导幼儿表现音乐师：让我们一起来学学吧！4、幼儿随音乐完整表现一遍。四、教师根据图谱，引导幼儿了解aba结构及反复记号。1、师：这首音乐听出来有出来有几段？哪两段是一样的？哪一段不一样？写作好帮手11/272、介绍反复记号，找朋友的游戏开展。五、引导幼儿创编前奏音乐动作师：我的图谱里有一个小秘密，我们来听一听！你觉得小猫会做什么？我们一起跟音乐做一做。六、幼儿完整听音乐表演是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。七、分角色表演1、讲解规则师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小朋友，我们来找找朋友吧。（游戏两遍）八、活动延伸师：小朋友玩得开心吗？我们一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）《找朋友》设计意图与反思42、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。写作好帮手12/27有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交一、导入新课师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”)师：你们觉得他最需要的是什么？生：答？?二、故事启发师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。个小不点，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！”小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！”米老鼠听了妈妈的话，又出写作好帮手13/27这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、（1）师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗？生：答？?师：是的，他太没礼貌了。（2）师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有友。起找朋友好吗？三、学会交往1、歌曲《找朋友》师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？生：答？?师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？生：答？?师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友3、交友游戏师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，生：答？?师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱《找朋友》歌，好吗？生：答？?4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你写作好帮手14/27们想和他们交朋友吗？生：答？?师：那就赶快开始吧！（生与听课老师们握手，交朋友）5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，四、问题讨论1、了解交朋友原则师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？生：答？?师：说得很好。你的这种“哥们义气对吗？生：答？?2、讨论朋友交往碰到的