初一生物公开课教案精编4篇

好范文解忧愁1/24初一生物公开课教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“初一生物公开课教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！初一生物公开课教案1教学准备教学目标1、知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2、过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状，培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析，培养学生的合作、交流的能力3、情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系，懂得如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确对待癌症。好范文解忧愁2/24教学重难点1、教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2、教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程导入第四节细胞的癌变1、展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片，指出两位名人皆是因患癌症逝世；2、当今社会，癌症已经严重威胁到人类健康，古人谈虎色变，今人谈癌色变，癌症为何如此恐怖，而它又是因何而产生？引出课题:细胞的癌变讲授知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下，可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——变态资料3:癌细胞转移相关资料好范文解忧愁3/24引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考，癌症病人为何会消瘦？2、要治愈癌症，应该选择什么样的时期？讲授知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中，不要过度暴露在紫外线的照射之下，我们强调少吃腌制食品，定期注射乙肝疫苗，这是为什么？PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片，并引导学生按自然科学分类原则进行分类。学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子，进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌，如紫外线、X射线等。化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等；有机物如甲醛、煤焦油、苯等。病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒，（感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多）。讲授知识目标三：细胞癌变的根本原因指导学生看书并找出原癌基因和抑癌基因的概念。好范文解忧愁4/24指出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因共同调节细胞周期。原癌基因:主要调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因:主要是阻止组织细胞不正常的增殖。总结:细胞癌变是基因突变的结果，引出癌症是基因突变的累积效应。讲授知识目标四：癌细胞的定义通过对相关内容的学习，引导学生对癌细胞下一个全面的定义:癌细胞是指受到致癌因子的刺激，细胞中遗传物质发生变化，成为不受机体控制的恶性增殖的细胞。讲授知识目标五：癌症的预防提问:“病从口入”用于癌症是否合适？引导学生围绕如何预防癌症展开讨论（衣、食、住、行等方面入手）活动课堂小结课后习题写一份建议书，纠正身边人的不良生活习惯，提出防癌的生活方式及建议七年级生物的教学教案设计2好范文解忧愁5/24一、教材分析：1、教学内容：（1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物；（2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；（3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环；（4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；（5）绿色植物与生物圈中碳—氧平衡；（6）爱护植被，绿化环境。2、教学重点：（1）掌握衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。（2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫好范文解忧愁6/24媒花和风媒花的特点，受精过程；（3）植物的生活需要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的基本结构；（4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用；（5）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；（6）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。3、教学难点：（1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；（2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特（3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（4）绿色植物叶片的基本结构；（5）植物的呼吸作用；（6）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；（7）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、好范文解忧愁7/24态度、价值观。二、学情分析：通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对基础知识掌握的不好，以此为基础的应用肯定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。虽然一班的高分还算比较满意，但是由于后进生的成绩太低，导致平均分不高，要想提高一班的。平均分，必须抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。二班的学生对生物的学习热情大大超过一班，从成绩来看还是比较理想的，优秀生人数较多，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生（六个学生不及格）不是很理想，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。三、教学措施：1、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引好范文解忧愁8/24导学生分工合作，乐于交流。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。4、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。6、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。四、德育渗透：生物学科进行思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教育。爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学好范文解忧愁9/24成就，都会培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会主义祖国。辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教育，培养辩证思维能力的很好教材。实践观点教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践经验（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新情况、新技术、新经验）。并通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学渗透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理知识教学，进行正确对待友谊和爱情的教育。生物实践活动还可进行合作精神的教育等。科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学好范文解忧愁10/24家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教育。树立生态学观点，增强环保意识，这对提高公民素质具有重要作用。科学家认识真理的过程，实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。五、教学进度：(略)七年级生物教案3第一章人的由来第一节人类的起源和发展知识与技能：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。过程与方法：．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。情感、态度与价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。好范文解忧愁11/24重点：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。难点：．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。一、创设情境，导入新课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？生：只有地球是唯一适合人类生存的家园。师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。生：（一学生领读、全班齐读）师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向好范文解忧愁12/24爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。二、小组讨论，探究新课师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：（学生各抒己见，提出自己的想法、观点）师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。生：（分组汇报交流）师：你们知道人类和现代类人猿的共同祖先是什么吗？生：森林古猿。师：对。下面你们观察几种现代类人猿图片和录像，结合生活经验回答下列问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？生：（小组合作进行观察、讨论，组间进行补充）师：当今，为什么人类的数量在急剧增加，而现代好范文解忧愁13/24类人猿的数量却在日益减少呢？请谈一下你们的观点。生：（小组讨论、组间交流、补充）生1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力。生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的滥捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。师：类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？生：（观察、讨论、交流、回答）师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活