《采菱》教案及试讲课稿[推选精编4篇

写作好帮手1/26《采菱》教案及试讲课稿[推选精编4篇【导读】这篇文档“《采菱》教案及试讲课稿[推选精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《采菱》教案及试讲稿1《采菱》教案及试讲稿教案设计一、教学目标1、情感态度与价值观通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。2、过程与方法学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。3、知识与技能通过对歌曲的学习，掌握节奏“XXXX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。写作好帮手2/26二、教学重点：学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。三、教学难点：掌握节奏“XXXX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。四、教学过程（一）激趣导入教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点（北方歌曲粗狂嘹亮）之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。（二）教授新课1、体验歌曲（1）运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象一下歌曲描绘了什么样的画面？”（江南水乡的孩子们在划船采菱的画面）（2）教师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的感情？”（表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感）2、学唱歌曲（1）引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。写作好帮手3/26（2）教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。（3）教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：XXXX。（将XXXX和XXX进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点）（4）再次完整演唱旋律。3、填词演唱（1）老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“”。（表示：从记号“”处重复至“Fine.”处结束）（2）跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。（三）音乐活动将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。五、板书设计采菱热爱家乡XXXX试讲稿件写作好帮手4/26开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。师：今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点？师：老师演唱完了，哪位同学来说一下？师：右边靠窗的那位男生你来说。师：哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。师：嗯，你的感受力真不错！北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢？让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。（板书）二、教授新课1、体验歌曲师：请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面？（聆听）师：歌曲听完了，谁来说一说？师：戴眼镜的这位女生你来说吧。师：哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在写作好帮手5/26快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。师：嗯，你听的非常认真，请坐。师：这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感？（弹唱）师：老师弹唱完了，谁来说一下呢？师：后排举手最高的这位男生请你来说。师：哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。师：请坐。你的表达很到位。这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。（板书）2、学唱歌曲师：老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。师：刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。一二三，开始。师：同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用la模唱一下旋律。写作好帮手6/26师：在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢？师：嗯，你来说吧。师：你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。师：请坐。其他同学是不是都有这样的困惑呢？师：哦，老师看到大家都皱起了眉头。好，不要着急，老师先把这个节奏写在黑板上（板书）师：在学习这个节奏之前啊，咱们来回想一下，之前学过的溜溜球的节奏是什么样的？师：嗯，那位男生你来演示一下吧。师：大家看到了吗？好，我们一起来做一下这个动作，收放收。嗯，我们再用手拍一拍这个节奏，哒哒哒。师:现在老师来打一下黑板上的节奏，大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢？（教师打节奏）师：前排这位女生你来说。师：哦，你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。师：嗯，你观察的很仔细。请坐，师：这个节奏啊，将来八分音符变成了两个十六分音符，这个节奏也叫做切分节奏。师：好的，请大家分小组练习一下这个节奏吧。师：嗯，老师看到大家都已经掌握了，那现在就让写作好帮手7/26我们完整的演唱旋律吧。注意刚才的节奏哦。3、填词演唱师：大家对于旋律都能完整的演唱了，接下来老师来弹琴，我们试着将歌词带入到旋律中去。师：刚才大家演唱的过程中，老师听到有同学问不知道从哪里反复？师：那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢？师：大家都摇起来头。没关系我们一起来看一看。师：当我们演唱到最后一行旋律的时候，右下角出现了一个小小的记号“”，这个小记号特别调皮，当它出现的时候，旋律就要反复了，那应该从哪里反复呢？大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的s记号。师：哦，老师看到大家都快速的用小手指了出来，很棒！旋律就是从这里开始反复的。师：那又要唱到那里结束呢？师：哦，这位同学发现里另一个记号“Fine”，他猜测是在这里结束。师：嗯，这位同学说的非常正确。好，现在大家都知道怎样反复了吗？师：嗯，老师看到大家都点了点头露出了微笑。师：接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲，想象一下自己身处江南水乡，划着船儿非写作好帮手8/26常快乐的情景，将这样的心情带入到我们的演唱当中去。三、音乐活动师：好，刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满，那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢？师：哦，老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。那现在请同学们分成两组，一组用铃鼓，二组用响板。分别为歌曲进行伴奏创编，给大家10分钟的练习时间，一会请大家来展示pk。（下台巡视）师：我听到大家练习的声音都弱下来了。看到大家都是信心满满。那现在就来分组进行展示吧，第一组，好。第二组。师：两组的同学都表演完了，请大家进行互评吧。师：哦一组的同学评价二组的同学表演的很完整，很有律动感。二组的同学也很喜欢一组的表演。师：老师觉得你们两组表现的都很精彩，不仅有伴奏，而且还加入了了简单的律动，表现的很欢乐，我们一起给自己鼓励一下吧。四、课堂小结师：今天的音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？师：你说感受到了要像歌曲中的孩子一样热爱自己的家乡。哦同桌你来说，你说学会了XXXX这个节奏。写作好帮手9/26师：相信大家通过今天的学习都是收获满满，如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣，课下也可以去听一听，我们下节课来分享。师：好，同学们，下课！结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！请问我现在可以擦掉板书了吗？《采菱》音乐教案2人民音乐出版社第七册《采菱》音乐教案沁水县东关小学吉沁妮教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。3、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感三一刀客，培养学生热爱家乡的情感。教学重点、难点：1.明白反复记号作用写作好帮手10/262、一字多音处的演唱、切分节奏的演唱和间奏处的衔接教学准备：电子琴多媒体课件铃鼓教学过程：一、师生问好，练声二、导入课题教师：同学们，你们去过江南吗？江南对你的印象如何？江南水乡风景优美，气候温润、四季如春，那里的房屋黑黑的瓦、白白的墙，有青石板街的巷子，小桥流水、绿柳轻抚，人们经常划着小船在河道中、在池塘里穿梭、行驶„„今天我们就学习一首富有江南水乡色彩的儿童歌曲《采菱》。教师板书课题三、学习歌曲1、欣赏歌曲（播放课件）提问：a.大家欣赏完后，有什么感受？b.什么是“菱”？你吃过吗？菱是怎样长成的？介绍有关菱的知识：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，因此称“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜爽口。但菱角这种食物，很娇气，成熟后，躲在水中，人写作好帮手11/26不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。那样，采菱人只能望菱兴叹了。“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或小木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退两难。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。2、聆听歌曲范唱，做划船动作，感受2/4拍强弱规律提问：a.这首歌曲都唱了些什么？（水乡的孩子，南湖，清泉，水菱）这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子们美丽的家园。b.歌曲的音乐情绪的怎样的？柔美的、抒情的34-采菱教案3《采菱》教案教学内容：1、认识反复记号2、歌曲《采菱》写作好帮手12/26教学目标：1、通过学习反复记号，能够准确运用到歌曲之中。2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。教学重点：1、掌握反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。3、准确为歌曲创编新歌词。教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。2、准确创编新歌词，并试唱。教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片）教学过程：一、情境导入：设问导入：谁吃过菱角？知道菱生成在何处吗？介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽（出示挂图，或展出实物）。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字写作好帮手13/26板书歌曲《采菱》二、寓教于乐1、。请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解。2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）4、以乐句为单位进行学唱曲调。（1）教师教唱2遍。（2）生随琴视唱。（3）师生进行接唱练习。写作好帮手14/26（4）随琴完整视唱曲谱。5、学唱歌词（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。师生一起随琴唱词（2）随琴加前奏演唱歌曲。过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！。（3）认识反复记号师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号，我们就要再唱一遍。（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上。（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）三、情感启发，处理歌曲1、分句处理歌曲（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）写作好帮手15/26师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）（