《花钟》优质课教学设计优秀4篇

好范文解忧愁1/19《花钟》优质课教学设计优秀4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《花钟》优质课教学设计优秀4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！五年级语文复习教案【第一篇】教学目标：1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。教学重点：第一二课时教学（总第—课时）教学过程：一、感知课文内容1、《给予是快乐的》①、你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？②、加深感知“车停后，小男孩……”这一节。好范文解忧愁2/192、《黄鹤楼送别》①、读课文有感情地读描写诗句意思的语句。②、能熟背课文中的两首诗。③、积累本课的对早春描写的词语。3、《郑成功》①、能大致讲一下这个故事。②、让学生准确地复述课文描写收复的一小节。③、说一说郑成功是一位怎样的人。二、感知破折号的用法。1、说说有哪些用法。2、让学生列举一些例子。三、积累春联1、每人都要积累3—4幅，并且同桌互相交流。2、注意对好上下联，以及字的正确书写。四、默写词语1、默写部分：慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时炫耀橱窗给予礼物轿车2、根据学生默写的情况进行指导。五、习题巩固1、根据课文内容填空好范文解忧愁3/19①、《郑成功》这1篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。②、年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。教学反馈：语文复习研究课——“修改病句”教案复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生会使用常用的修改符号。④让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习时间：一课时复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么好范文解忧愁4/19毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它好范文解忧愁5/19语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、总结复习内容、方法。六、练习、巩固。修改下面病句。（附练习）练习一①晚会上，表演了精彩的节目。②春天到了，一朵朵鲜花。。③我们从小讲卫生的好习惯。④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。⑤在会上，纷纷发表自己的意见。⑥这次考试中，他取得了优异的成就。⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。好范文解忧愁6/19⑨他的写作水平明显改进了。⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。练习二①我们要不断地改正工作方法《落花生》教案【第二篇】教学目标：1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。2、读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、概括课文中心思想，学习课文重点突出，主次分明和借物喻人的写作方法。4、练习用“居然”“成熟”造句。5、有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。6、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。好范文解忧愁7/192、练习根据课文的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教具准备：生字卡片、课文插图课时划分：2课时第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，板书课题①谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）②教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。③简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书课题15、落花生）2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。①把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。好范文解忧愁8/19②抓住重点词句，体会课文的思想内容。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）③有感情地朗读课文。④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了开辟、分辨、翻地、收获、成熟等词语，明白了爱慕之心、实用、体面的意思。2、我会用居然、吩咐等词语说一句话。3、我会流利地朗读第10自然段。4、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内或全班）1、理清课文段落，概括段落大意。①教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。好范文解忧愁9/19落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板书：种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。②给课文划分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。2、了解课文的主要内容。我知道这篇文章，通过这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。3、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。好范文解忧愁10/19（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的生字词语。2、小组朗读课文的第10自然段。3、小组分角色个性朗读。（小组展示的形式多种多样）三、激发知识冲突（结合课时而变）四、知识拓展延伸1、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。2、搜集、摘抄关于借物喻人的句子。五、作业布置1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、回顾课文，提出新的目标1、复习检查。听写生字词语。2、引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。好范文解忧愁11/19（1）再次有感情地朗读全文，想想课文为什么以落花生为题。（2）课文围绕了落花生讲了哪些内容。（3）背诵第10自然段，说说花生最可贵的是什么。（4）从文章的借物喻人的表达方法上，哪些地方值得我们学习。（5）课外资料搜集展示。（6）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。二、展示学习成果（一）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、学生从重点词句中体会情感，感受写法。（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。（2）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生好范文解忧愁12/19来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）（3）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。①出示填空，指导背诵。“人要做（有用）的人，不要做（只讲体面），而对别人（没有好处）的人。”②你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。③小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。2、学生展示朗读能力。小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。好范文解忧愁13/193、练习根据课文的中心，分清主次。①结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）②从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。（板书：略写详写）（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组分角色朗读课文。2、小组展示自己仿写的一段话。3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。（小组展示的形式多种多样）三、激发知识冲突（适时进行）1、课文围绕了落花生讲了哪些内容？2、课文为什么要以“落花生”为题？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）好范文解忧愁14/19四、知识的拓展与延伸1、搜集资料的展示学生展示搜集的借物喻人的文章。2、个性创作展示。以扫帚、蚕、橡皮、钢笔等为例，谈谈从中你悟到了什么人生道理？五、作业1、背诵课文最后四个自然段。2、以扫帚、蚕、橡皮、钢笔等为例模仿本文写一个小练笔。语文《落花生》教学反思【第三篇】一、以“读”为本，理解感悟本课语言优美，感情真挚，含义深刻，对学生极有教育意义。我在设计教学目标时做到以读为本，在教学中让学生进行有效的朗读。抓住课文中的“逼真”一词，引导学生理解课文，不仅看出米勒画得“逼真”，而且读出作者描写得“逼真”。读图与读文紧密结合，在教学中，我抓住父亲所说的几句话，作为