《凡卡》语文精编教案设计（最新5篇）

好范文解忧愁1/31《凡卡》语文精编教案设计（最新5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《凡卡》语文精编教案设计（最新5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《凡卡》教案【第一篇】《凡卡》教案知识与能力：1、学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。2、能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。过程与方法：1、多种形式反复读文。2、将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来，然后分类理解。情感、态度与价值观：好范文解忧愁2/31理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。激发学生对黑暗社会的痛恨，对劳苦人民的同情。教学重难点：分清凡卡写信的内容与插叙的情节。了解凡卡的内心活动，体会凡卡的思想感情。教学方法：讲读法教学时间：2课时第一课时一、导入新课，简介背景1．揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习1篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。2．补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？契诃夫和他的作品简介契诃夫（1860—1904），俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使好范文解忧愁3/31我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。二、读通课文，整体感知1．自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）2．交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。（课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。）②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。③交流生字表中容易写错的字。如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。三、品读信的内容，体会文章情感（一）初读信的内容，整体感知1．凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内好范文解忧愁4/31容标出来，看看是哪几个自然段？2．把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。（二）细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活1．通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。2．学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。①课件出示第8自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么。（课件出示第8自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。）②教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？③读到这里，你有什么样的感受？④经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？（挨饿、睡不好觉）⑤小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。3．学习第8、10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。好范文解忧愁5/31①他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。②指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。4．自由朗读课文第11自然段，从中你了解到了什么？（莫斯科是个很繁华热闹的城市。）5．既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？6．小结：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。7．质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？（相机说明第10、11、12自然段引号的用法。）8．凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。四、布置作业同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。作业设计：凡卡给爷爷写的信断断续续，信中出现的许多省略号，究竟省略了什么呢？请你展开想像，把静止的省略好范文解忧愁6/31号变成生动的生活场景，帮凡卡把无法一一向爷爷倾诉的苦水，全说一说。板书设计：揪、揍、戳、捞、打？?悲惨痛苦凡卡教案【第二篇】学习目标：情感态度价值观：通过理解课文内容，了解凡卡的生活经历，走进凡卡的内心世界去体验，感悟。知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。过程与方法：1走进凡卡的内心愿望——通过初读课文，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2走进凡卡的现实生活——以朗读指导为重点的教学手段，通过朗读，帮助学生更深刻地理解课文内容，走进凡卡那黑暗的，非人的生活中去，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。3走进凡卡的情感世界——借助多媒体等辅助手段，进一步帮助学生唤起自己的生活经验，“将人心比好范文解忧愁7/31自心”，更加深刻地体验凡卡的内心世界——一个善良可爱，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……从而激发学生对凡卡更加强烈的同情心。知识与能力：1、学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。2、能做到正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学重点：理解课文内容，了解凡卡的生活经历，走进凡卡的内心世界去体验，感悟，体会文章的思想感情，从而激发学生对凡卡强烈的同情心。教学难点：领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法对于表现人物特点，表达思想感情的作用。教学准备：CAI课件；学生写上名字的质疑问难纸条；楦头实物。教学时间：3课时。好范文解忧愁8/31第一课时一、自读课文，看看自己能读懂些什么？引导学生初步了解凡卡。二、简介契诃夫。三、检查生字词。1、学会10个生字。2、认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。3、能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。四、能做到正确、流利、有感情地朗读课文。五、质疑问难。鼓励学生大胆提问，写在纸条上面，并写上自己的名字。六、探究性学习：凡卡为什么要给爷爷写信？为什么希望爷爷带他回到村子里去？凡卡的乡村生活是怎样的？七、课后作业：找到写凡卡信的内容的有关段落，连起来读一读，想一想，问一问。第二课时学习目标：情感态度价值观：通过理解课文内容，了解凡卡的生活经历，走进凡好范文解忧愁9/31卡的内心世界去体验，感悟。知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。过程与方法：1走进凡卡的内心愿望——初读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2走进凡卡的现实生活——以朗读指导为重点的教学手段，通过朗读，帮助学生更深刻地理解课文内容，走进凡卡那黑暗的，非人的生活中去，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。3走进凡卡的情感世界——借助多媒体等辅助手段，进一步帮助学生唤起自己的生活经验，“将人心比自心”，更加深刻地体验凡卡的内心世界——一个善良可爱，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……从而激发学生对凡卡更加强烈的同情心。知识与能力：1、引导学生进一步提高“体会文章的思想感情”的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达效果。教学重点：理解课文内容，了解凡卡的生活经历，走进凡卡的好范文解忧愁10/31内心世界去体验，感悟，体会文章的思想感情，从而激发学生对凡卡强烈的同情心。教学难点：语文工具性的体现——朗读的指导；引导学生体会语言的表达效果；对比，细节描写等对于表现人物思想感情的作用；标点符号的使用……准备阶段：了解圣诞节，听圣诞歌许愿。（视当时情况灵活处理。）教学过程：一、复习回忆，引出目标。导语：这是个圣诞节的前夜，鞋店老板，老板娘和伙计们到教堂去做礼拜了，他们在祈祷自己一家的幸福，平安。凡卡利用这难得的时间摩平一张揉绉了的白纸，给他唯一的亲人——乡下的爷爷写信，请求爷爷带他回到村子里去。质疑：凡卡为什么希望爷爷带他回到村子里去？上节课我们初步了解了凡卡的乡村生活，今天我们重点读读凡卡的信，通过凡卡的信来了解他的城市生活，走进他的内心世界。二、围绕目标，自主学读。1请同学们重点读读8、10、15自然段，勾画圈点，找找凡卡要回乡下有哪些原因？——走进凡卡的城市好范文解忧愁11/31生活。2学生自读交流。[自读初悟]三、师生合作，探究研读。共同探究信的内容，走进凡卡的现实生活，了解凡卡内心愿望的出处。1评读第八节，体会他生活的痛苦，突出个性化阅读。肯定、鼓励、引导学生运用多种方式去体会文章思想感情。（抓住文中的字、词深入理解；结合自己的生活体验展开想象；通过朗读表现自己语言所不能表达出的痛苦……）2迁移其他段落，运用上面的学法自读自悟，深入了解凡卡的现实生活的残酷，从内心深处唤起对凡卡的同情。[研读深究]四、品味语句，积淀语感。1再读凡卡的信，把自己喜欢的语段词句等多读一读，还可与同学交流体会。2全班交流展示朗读。（配乐美读。）3引导学生寻找信中凡卡三处哀求爷爷带他回乡好范文解忧愁12/31下的语句。（一读三次表达愿望的语句。）4牵引学生的回忆掠过上节课的“乡村回忆”部分，以音响效果引发学生的再造想象，激起学生的共鸣，体会凡卡乡村生活的美好，体会现实生活的残酷，从而更加全面深入地进入凡卡的情感世界，再读三次表达愿望的语句。[美读悟情]五、小结解惑，再次生疑。信收到没有，凡卡的梦能否实现？下节课继续探究。板书略第三课时一、再次正确、流利、有感情地朗读课文。二、探究性学习（一）。讨论：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？为什么？三、探究性学习（二）。本课在表达方法上对你有什么启发？举例说一说。（引导学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法对于表现人物特点，表达思想感情的作用。）四、探究性学习（三）。你喜欢哪些词句，与同学之间相互交流。（可以读，可以分析，可以谈感受……）好范文解忧愁13/31五、书面作业。1把喜欢的词句抄写下来。2课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情？（讨论，课后写小作文。）3读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。板书略。凡卡教案【第三篇】教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3．学习本课生字、新词。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间三课时好范文解忧愁14/31教学设计第一课时教学过程（一）导入新课。今天我们来学习1篇翻译小说——《凡卡》。小说的。作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的1篇代表作品，