田忌赛马教案【推荐4篇】

好范文解忧愁1/28田忌赛马教案【推荐4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“田忌赛马教案【推荐4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！田忌赛马教案【第一篇】教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。3、学习按一定顺序写的基本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题好范文解忧愁2/281、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么？2、生讨论3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）a、田忌和和谁赛马？b、一共赛了几次马？c、赛马最后的结果是什么？4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？2、生答3、指名读第一次赛马的部分。4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。好范文解忧愁3/286、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？d、垂头丧气是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？e、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？9、指名读孙膑的话。（出示投影片３）10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？12、指名读第二次比赛的经过和结果。13、思考：a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。好范文解忧愁4/28b、理解词语：目瞪口呆c、齐威王为什么目瞪口呆？14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。（出示投影片４）四、体会中心，明白道理。1、思考：a、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？b、从这个故事中懂得了什么呢？2、生讨论（出示投影片５，结论）五、巩固练习，当堂反馈。1、数学游戏导入新课。（5）＜（6）（）？（6）（7）＜（8）（）？（8）（9）＜（10）（）？（10）（转败为胜？）六、以转败为胜为切入口，再次深入理解课文。1、田忌第一次赛马为何败？2、田忌第二次赛马为何胜？3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？数学游戏提示：（7）＞（6）（9）＞（8）好范文解忧愁5/28（5）＜（10）七、小组讨论会，认识人物。田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？八、悬念作文。（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：孙膑，慢着！田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。板书设计：15、田忌赛马田忌（输）第一次齐威王（赢）上上中中下下田忌（赢）第二次齐威王（输）下上上中中下好范文解忧愁6/28设计时间：《田忌赛马》教学后记：这节课的重要教学目标之一是让学生通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个部分进行了教学。一、学生质疑，理清思路。首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出学生的学习目标，告诉学生这就是本节课要掌握的内容，让学生明确了学习的方向。二、自主学习，明理育心这一部分的教学主要分成四个步骤：１、学生观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让学生揣度田忌失败的心情，谈自己的看法，明白怎样正确对待失败。２、学生细读人物对话，了解人物性格，教师引导学生互相讨论应该怎样对待胜利这一问题。３、学生自己动手摆马，思考取胜的办法，教师再演示孙膑的做法，提高学生的积极性。４、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题，明白做事要注意方法，讲究策略这一道理。好范文解忧愁7/28以上几步，学生通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现协同教学的基本思想。三、巩固练习，当堂反馈通过摘李子这一游戏，训练学生抽象思维的能力，让学生进一步懂得课文所包含的道理。四、改写故事，培养思维齐威王必须调换出场顺序，才能赢田忌，可怎么调方法不止一种，让学生想办法，大大培养了创造思维的能力。总之，这节课教学中充分体现了以教师主导，学生为主体这一教学原则，自主学习、讨论、思考问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。田忌赛马教案【第二篇】教学目标1、读懂课文内容，了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。教学重点好范文解忧愁8/28读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。教学难点知道田忌转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。课时第二课时教学过程一、复习导入，激发兴趣：通过上节课的学习，我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？两次比赛的结果怎么样？（指名反馈）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？今天我们接着来学习田忌赛马。（板书：田忌赛马）二、检查生词的掌握情况：挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆三、学习“两次赛马”的经过：（一）教师出示自学提示（一）：1、自由读“两次赛马”的段落，边读边思考：这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么？3、第一场比赛田忌为什么会失败？失败后，田忌好范文解忧愁9/28是什么表现？找出文中的词。失败的原因是什么？（二）学生自学、讨论：（三）小组汇报：1、第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中2、两次赛马的相同之处：（1）二人的马没换。（2）比赛规则没变——各自把马分等级。（3）齐威王的马出场顺序没变，先上等，再中等，后下等。两次赛马的不同之处：（2）比赛结果不同。（3）齐威王前后神态不一样。第一次齐威王胜，得意洋洋第二次齐威王败，目瞪口呆3、失败的原因：齐威王每个等级的马都比田忌的强。表现是“扫兴”“垂头丧气”田忌不懂得变通，用相同等级的马与齐威王比赛。好范文解忧愁10/28四、出示自学提示（二）（一）学习“孙膑献计”的部分：1、孙膑想出了什么办法取胜的？2、他是怎么想出这个好主意的？（围绕哪三句话来想的？）3、孙膑的主意“妙”在哪？从中可以看出孙膑是个怎样的人？（二）小组自学、讨论（三）小组汇报1、孙膑想出的办法是：还是原来的马，只调换一下出场的顺序。2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的。：（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。（3）还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜了。①指名读一读，②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词，连成一句话。虽然…、但是…、因此…、3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势，合理安排，扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。（四）小结：好范文解忧愁11/28这篇课文按照事情发展的顺序，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开的时候，他的好朋友孙膑为他出谋划策，让他再赛一次，最后写了第二次赛马，田忌赢了齐威王，让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。从田忌赛马这件事中你受到什么启发？希望同学们能够学习孙膑的足智多谋，不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析，一定能找出解决的办法！五、板书设计：田忌赛马田忌（输）齐威王（赢）第一次上上中中下下第二次下上上中中下田忌（赢）齐威王（输）六、课堂检测：（一）、根据句意写出相应的词语。1、轻视，不放在眼里。（轻蔑）好范文解忧愁12/282、形容十分得意的样子。（得意洋洋）3、变失败为胜利。（转败为胜）（二）、填空。这篇课文讲的是齐国的大将（田忌）和（齐威王）赛马，第一次比赛，田忌（输了）。孙膑观看了这场比赛，根据（齐威王的马比田忌的快不了多少），帮助田忌用（调换出场顺序）的办法，取得了第二次的胜利。《田忌赛马》教案【第三篇】一、教学目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培养学生认真观察、分析、综合的能力。二、重点难点：从两次比赛中体会孙膑的足智多谋三、教法：质疑讨论四、学法：自读自悟合作讨论表演五、教具：头饰等六、教学过程：（一）导入，质疑。好范文解忧愁13/281、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）（二）初读课文，整体感知。1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。2、交流。3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。4、学生自读，边说边演示。好范文解忧愁14/285、交流。（1）第一次赛马。a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。c.齐威王为什么会赢？出示卡片：理解并朗读这句话。d.田忌输了，他的心情怎样？e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因，还写出了当时人物的表现。（2）第二次赛马。a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。教师板书。b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。C.学生自读后回答。出示（1）分析理解这句话。（2）快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察（3）除了观察到马，还观察到了什么？（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可好范文解忧愁15/28能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。）师：从这里可以看出，孙膑想出这个办法是有充分的理由的：一是他仔细观察发现齐威王的虽然强，但快不了多少！二是认真思考了能够取胜的科学方法。另稳步，更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性，所以（出示）师：方法看似简单，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？（足智多谋）（3）理解三句话的联系。我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了胜负的原因，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。（四）学习3-12小节。师：佩服孙膑吗？同时老师还十分佩服这篇文章的作者，他用精炼的文笔描写了两次比赛的过程，又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节，这样对话多的段落既适合于表演，又适合于朗读，你们想怎么学？1、朗读表演都应该把握人物的心态，请大家读读课文看看第一次比赛后，三个人各是什么样的神态？用文中的词概括。出示：（田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙好范文解忧愁16/28膑：胸有成竹。）2、请大家在把握好人物习态的