《小白兔和小灰兔》教学设计【汇集5篇】

写作好帮手1/27《小白兔和小灰兔》教学设计【汇集5篇】【导读】这篇文档“《小白兔和小灰兔》教学设计【汇集5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小白兔和小灰兔教学设计【第一篇】教学目标１、认识“翻、浇”等８个生字。会“拉、把”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。３、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学时间２课时。教学方法自主、合作、讨论式教学。教学准备写作好帮手2/27课件。教学过程第一课时一、童话引入：１、放动画课件，教师讲述课文主要内容。２、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）二、初读课文：１、教师范读。２、学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。３、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。４、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字：１、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。２、小老师领读生字。３、重点指导易读错的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。４、开火车认读生字。写作好帮手3/27５、找朋友，给生字组词。６、“彩虹过桥”游戏：字──组词──说句训练。７、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？８、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导：１、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。）２、练习给这几个字组词。３、教师范写，学生描红。练写。五、作业：完成《随堂练习》p７５页第一题。第二课时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。二、新课学习：１、回归问题：写作好帮手4/27随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？２、学习第１自然段：理解“收”的意思就是“拔”。３、学习第２、３自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？（板书：要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的场面。４、学习第４、５自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读４、５自然段。口述小白兔种白菜的过程。（板书：种白菜）自由说──指名上台说──同桌互说。翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。写作好帮手5/27小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个词看出来的？理解“常常”的意思，说明小白兔怎样？三、课间操：歌曲《劳动最光荣》。四、讨论自学６、７、８段：１、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。（板书：吃白菜要白菜）２、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）３、小灰兔什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。４、小白兔的菜从哪来的？５、齐读第９段：你觉得这句话是什么意思。自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”五、自由续编故事：写作好帮手6/27小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备──指名发言。六、巩固课文：１、复述课文。２、总结课文。板书设计小白兔：要菜籽___种白菜____送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教学设计【第二篇】教学要求１、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备１、生字生词卡片。２、教学挂图或投影片。写作好帮手7/27３、朗读课文录音带。４、抄有课后练习４的小黑板。５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间２课时。教学过程第一课时一、谈话揭题：上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知：１、听课文录音。２、教师提出要求：⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。３、学生按要求自学后，进行检查：⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。写作好帮手8/27⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段：１、教师引读第一段：老山羊在地里──小白兔和小灰兔──２、学习生字“收、菜”：提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”：这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。（板书：要菜子收下白菜）６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读写作好帮手9/27读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。７、汇报交流：学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。９、看第三幅插图，指导朗读第六段。１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习：１、出示上节课学过的生字，开火车认读。２、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文：１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。２、学生汇报交流；（教师板书：送白菜要白菜）写作好帮手10/27３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。４、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字：启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文：采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写：１、去拼音认读生字卡片。２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字：谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习：１、完成练习３：先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。２、完成练习４：写作好帮手11/27指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计２６小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小白兔和小灰兔教学设计【第三篇】教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字。教学难点：写作好帮手12/271、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学方法：1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。课前准备：投影或课件、录音机教学过程：一、童话引入：1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。2、板书课题，学生书空。二、初读课文：1、教师范读或学生朗读全文。写作好帮手13/272、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。三、认生字：1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。四、朗读课文：1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3、重点指导学生的朗读语气。五、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的'写作好帮手14/27过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。《小白兔和小灰兔》教学设计【第四篇】教学目标：1、认识“翻、浇”等字。会写“把”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字，书写生字。教学难点：通过学习小白兔的做法，使学生愿意做一个爱劳动写作好帮手15/27的好孩子。课前准备：生字卡、课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：1、师：今天，我们的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT1：小白兔，小灰兔图片）2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习26课《小白兔和小灰兔》。3、板书课题：会学习的小朋友，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。）4、齐读课题。二、初读（一）提出自读要求，生自由读课文小白兔和小灰兔的故事就在课本里。请小朋友们打开课本，把课文读一遍，把所有字都读正确，把句子读写作好帮手16/27连贯。一边读一边标出自然段，读完后请坐端正，听明白了？（二）出示课文，交流自然段：小朋友们读得真不错，你的自然段找对了吗？在四人小组立交流交流。过渡：小朋友们真能干，都把自然段都标出来了。三、学习第一节：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜长大了，（教师版画大白菜简笔画）他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。1、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利）2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。4、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？四、学习第2、3节过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？1、自由读：请你自己读一读2、3自然段来找找答写作好帮手17/27案。2、反馈