太空生活趣事多教案精编5篇

写作好帮手1/26太空生活趣事多教案精编5篇【导读】这篇文档“太空生活趣事多教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《太空生活趣事多》教学设计1教学目标１、认识１４个生字，会写８个生字。２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点１、有感情地朗读课文，了解太空常识。２、学会运用网络收集信息和资料。信息资料１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程一、切入１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的写作好帮手2/26十月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）二、初读课文，整体感知１、先自己读文，要求：⑴借助拼音读准字音。⑵把句子读通顺。⑶把预习时圈出来的生字每个读三遍。２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。写作好帮手3/26二、识记生字１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？２、课件出示本课生字，指名读。３、师生评价。４、挑战读。５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）６、读由生字组成的词语。三、理解课文内容１、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）２、围绕重点，展开阅读教学：⑴这些生活都怎么有趣？（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）⑵这些生活为什么会这么有趣呢？在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。⑶思考：２００７年，神州７号将要升上太空，写作好帮手4/26假如你是神州７号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。３、在文中找出有关依据，做上记号。４、交流，在生不断的补充中完成以上练习。５、课件辅助相关情境的教学。６、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下展开：有趣。那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。四、扩展１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集写作好帮手5/26处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）２、课件展示老师收集到的信息。３、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？４、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）《太空生活趣事多》教学设计2一、教材分析：《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。二、学情分析：本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想写作好帮手6/26象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。三、教学目标：1、认识16个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。4、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。四、教学重难点：教学重点：1、认识生字，会写字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。教学难点有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学准备1、教学课件。写作好帮手7/262、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。教学过程第一课时一、观看视频，激趣导入1、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。2、谈话激趣，揭示课题。3、看题质疑，理解“生活”的涵义。二、初读课文，学习生字1、初读课文，要求读准字音，读通句子。2、认读词语。3、认读生字。4、交流识字方法。5、游戏巩固识字。三、再读课文，感知大意1、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。2、合作读文，了解文意。（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。（2）集体交流。四、仔细观察，写好生字1、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6写作好帮手8/26个字。2、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。3、教师重点指导“能、事”字的书写。4、学生描红，临写。5、书写反馈评价。五、课堂总结，布置作业第二课时一、创设情境，复习导入1、出示儿歌，复习巩固。太空生活真有趣：睡觉绑在睡袋里，喝水吸管杯来帮。走路咳嗽会后退，鞋底必须带钩子，洗澡为防水飘浮，淋浴喷头往回吸。2、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。二、感受有趣，理解运用1、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你写作好帮手9/26从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。2、集体交流。（1）感受“睡觉”的有趣①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。②理解“必须”与“不然”的意思。③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。④指导朗读。（2）感受“喝水”的有趣①生读句子。②感悟“得”字的意思和用法。③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。④指导朗读。（3）感受“走路”“洗澡”的有趣①出示句子:宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。②学生交流。写作好帮手10/263、再读课文2——5自然段，感受趣味。三、说话训练，拓展延伸1、“太空招聘——小导游”出示说话训练内容：大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。祝大家在太空度过美好的一天！2、学生练习。3、集体交流。四、追溯字理，指导书写。1、课件出示“必、须”两个字。2、指导观察。3、师范写“必”。4、课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。5、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）6、学生描红，临写。7、反馈评价。五、课堂总结六、作业：太空招聘：写作好帮手11/261、小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。2、太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。七、板书设计：太空生活趣事多睡觉绑在睡袋里有趣喝水吸管塑料杯走路带钩的鞋子洗澡特殊淋浴器《太空生活趣事多》教学设计3教材简说：这是1篇深入浅出的科学说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来，水却不会往下流，非得用吸管不可；走路时必须穿上带钩子的鞋走在带网格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，喷头喷出的水总是飘浮在空中……文章语言浅显生动，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗写作好帮手12/26澡都很有趣的原因。这些有趣的事对学生来说有一定的吸引力，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使学生在了解一些太空生活常识的同时，还会产生了解新科技的兴趣。学习目标：1、识记14个生字，会写8个字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。3、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。教学重点：1、正确认读并记住本课14个生字。2、指导学生读出“趣”味。教学难点：指导学生写好“事”字。理解“失重”。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学流程：第一课时一、谈话引入。同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号写作好帮手13/26载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）（课件出示杨利伟图）课件出示杨利伟在太空中生活的画面，教师一边讲述。课件出示神舟六号升天的画面，教师讲述。师：同学们，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）二、感知课文。1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）三、巩固识字。（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、写作好帮手14/26钩、喷”等字扩词。（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）四、书写指导。1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。2、学生先描红，再临写。师生评议。临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。第二课时一、复习回顾。1、认读生词：舒服、必须、绑好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔写作好帮手15/26一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。二、感悟文本。1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（课件出示文本）2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（课件出示填空）（引导