九年级化学课程教案设计范例5篇

好范文解忧愁1/23九年级化学课程教案设计范例5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“九年级化学课程教案设计范例5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！九年级化学教案【第一篇】学习目标（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念学习重点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。学习难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。前预习1、你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2、用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3、将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二好范文解忧愁2/23氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4、生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？堂探究自主学习1我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。阅读本第26页的内容，思考完成以下问题：1、在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2、拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？实验探究观察老师的演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查装置的气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹交流讨论请同学们结合本内容和小组讨论，共同完成下列内容：好范文解忧愁3/231、写出该反应的字表达式2、总结实验结论3、总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4、在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？自主学习2阅读第27页内容，思考并讨论以下问题：1、空气中的各成分及其所占的体积分数。2、找出混合物和纯净物的概念。3、判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。空气海水氧气石灰水冰水混合物冰自主学习3阅读本第28—30页内容，完成下面问题：1、空气中相对稳定的三种气体是？它们都有哪些主要用途？成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体好范文解忧愁4/232、什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？3、绿色化学的主要特点:（1）充分利用资和能，采用的原料；（2）在的条下进行反应，以减少向环境排放废物；（3）提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；（4）生产出有利于、社区安全和的环境友好的产品；注:绿色化学的核心就是要利用化学原理从头消除污染。有效训练1、空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。2、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气3、测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是()①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验好范文解忧愁5/23瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性A．⑦⑥②⑤④③①B．⑦⑥③②⑤①④C．⑦⑥①③④⑤②D．⑦⑥①③②④⑤4、下列物质中，属于纯净物的是（）。A．蒸馏水B．雪碧饮料C．河水D．洁净的空气5、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气6、稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为（？?）A．稀有气体在空气中含量少B．稀有气体用途广泛C．稀有气体性质不活泼D．稀有气体非常宝贵7、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（？?）好范文解忧愁6/23A．氧气？B．氮气？C．稀有气体？D．二氧化碳8、下列活动中，不会造成空气污染的是（？？）A．动植物的呼吸B．工厂烟囱排放的烟尘？C．汽车行驶排放的尾气？?D．焚烧麦秆产生的烟9、每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（？）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮气C.氧气二氧化碳氮气D.氮气氧气一氧化碳10、氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（？？）A．焊接金属时用氮气作保护气？?？?B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命C．食品包装时充氮以防腐D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂后提升1、如果在本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？2、小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓好范文解忧愁7/23鼓的，像一个个“小枕头”。他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。①请你帮助他们设计一个简单的。实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。②如果小明的猜想正确，现象应该是什么？九年级化学教案【第二篇】教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。教学方法：科学探究、交流讨论。教学重点、难点：实验的探究。教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在好范文解忧愁8/23与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。2、体会化学工业的作用好范文解忧愁9/23观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。练习与实践：P9123初三化学教案【第三篇】回忆实验现象、结论、写出此反应的化学方程式通过复习，温故而之心。用煤炉烧煤取暖。在过去条件不好的时候，冬季人们为了抵御严寒，常常在室内用煤炉烧煤取暖，但如果使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，你们能猜测一下“煤气”是什么吗？“煤气”又是怎样产生的？四个人一小组讨论一下，讨论的主题不仅要找到“煤气”是什么，更重要的是找出“煤气”是怎样产生的？好范文解忧愁10/23（联系生活实际，认识“煤气”中毒事件产生的原因。）思考、讨论、回答联系生活实际，认识身边物质的科学知识，结合已有知识和经验分析解决问题，进一步提高认识。2、不完全燃烧——O2不充足2C＋O2点燃2CO（O2不充足）根据“煤气”中毒事件产生的原因，可采取什么措施预防此类事件发生呢？含碳元素的燃料燃烧时，如果氧气不足都会产生CO，所以，预防“煤气”中毒采取的措施之一是：烟道通畅燃气热水器使用时，使室内保持良好通风，有充足的氧气，使燃料充分燃烧。上述碳的可燃性中，碳与氧气反应既可生成九年级化学课程教案设计【第四篇】一、教学目标1、知识与技能①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。③通过实验探究，培养学生动手实验能力和观察分析能力。好范文解忧愁11/232、过程和方法①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力3、情感态度与价值观①从合作学习中培养学生互助的精神，在合作中激发学生的学习兴趣②培养学生勤于思考、实事求是的科学探究精神二、教材分析：质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本课题安排在学生学习定性认识化学反应之后，是对化学反应的后续学习，又是化学方程式等内容学习的基础，在书中起到“承上启下”作用，具有相当重要的地位，不仅是本单元的重点，也是中学化学的重点之一。教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释生活中的一些常见现象。教学难点：从微观的角度理解质量守恒定律。好范文解忧愁12/23三、教学设计思路（一）课前准备1、在课前就进行实验分组，将实验能力强和实验能力弱的同学混合搭配，分成四人为一实验小组。2、布置每个实验小组先对学案中的四个实验方案进行探讨，对实验内容和如何进行实验操作有个大致了解。（二）教法选择直观性教学、小组合作式教学、实验探究教学法、练习法等。（三）过程设计教学过程设计思路：学生观看实验创设情境、设疑激趣实验探究、教师引导发现学生验证实验、探究交流动手画水分子分解图、突破难点知识活用、小结反馈。以实验为主，让学生在实验探索中体验，在发现中学习，引导学生采用“观察、实验探究、小组合作学习、讨论、分析、练习、小结反思”等学习方法，使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→实验探究→搜集证据→得出结论→解释反思”的科学实验探究的研究方法。好范文解忧愁13/23四、组织教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图（第1步创设情境、设疑激趣）[课时引入]演示实验1、火柴燃烧2、酒精燃烧[设问]火柴燃烧后留下灰烬而酒精燃烧后什么也没留下，难道物质从世界上消失了？化学反应前后物质的质量总和有没有变化呢？倾听学生的见解（第2步实验探究、引导发现）[实验探究]演示白磷燃烧前后质量的测定的实验[引导]1。称量时天平应注意调平；2。白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子；3。玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快，塞子要塞紧，不能漏气。4、注意观察实验现象和天平的变化。[归纳]质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和[讲述]法国化学家拉瓦锡将天平用于实验，用定量的实验法研究_分解与合成中各物质质量之间的关系，质量守恒定律的发现简史。（第3步验证实验、探究交流）[提问]物质发生化学变化后其总质量到底是增加？好范文解忧愁14/23不变？还是减小呢？如果你们按照学案上的四个实验设计方案中任选其中两个再进行实验，所得到的结论又会是怎样呢？与老师刚才所演示实验的结论是否相同？教师巡视指导[提问]每一小组获得的结论相同吗？哪种结论是正确的？有个别小组的实验不成功的原因在哪里？[设问]天平不平衡是否意味着质量不守恒？实验结果与质量守恒定律是否相矛盾？[追问]请同学们讨论可采取什么措施使天平平衡？（第4步建立模型、突破难点）[设问]为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相