秧歌舞教学反思精编5篇

写作好帮手1/21秧歌舞教学反思精编5篇【导读】这篇文档“秧歌舞教学反思精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！秧歌舞教案1公开课教案执教者：宋红英年级：四年级内容：音乐活动《秧歌舞》时间：教学目标：1复习歌曲《秧歌舞》。2在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果，学习简单的秧歌舞步，丰富学生的情感体验，扩展学生的音乐视野，使学生体验汉族的秧歌舞，从而培养热爱祖的民族歌舞的思想感情。教学重点：通过各小组的汇报，让学生了解民族舞蹈——秧歌，并学习简单的秧歌舞步。教学难点：通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。教学过程：一、组织教学：播放歌曲《秧歌舞》，学生在音乐声中进入舞蹈室，写作好帮手2/21并按三大组位置座好。座位形状为半圆形。学生听音乐进教室。（设计意图：让学生在《秧歌舞》的歌声中进入教室，即复习了歌曲，又活跃了课堂气氛，为下面的教学做了铺垫。采用半圆形座位模式，给学生一种全新，自由的感觉，也方便各小组的汇报。）二、各小组汇报。（设计意图：采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。）师：上节课老师把同学们分成了三组，本节课，同学们将要在老师的组织下，以小组形式汇报学习成果。希望其他同学能认真听同学的汇报，尊重同学，做合格的小观众。（设计意图：关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，达到“一石击起千层浪”的效果。）（一）、唱歌小组汇报：师：现在我们请唱歌小组的同学汇报一下你们收集来的信息，资料。1、介绍秧歌的历史和发展。（设计意图：让学生对秧歌的历史与发展有初步的认识，了解祖国多民族文化和博大精深的民族艺术，从而更加热爱我们伟大的人民，伟大的祖国。）2、请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。学生把收集到的其他秧歌曲展示给同学们欣赏。写作好帮手3/21（设计意图：让学生了解多种艺术表现形式。）3、演唱创编新词的《秧歌舞》。组长指定一人介绍改编成新词的《秧歌舞》，然后小组齐唱。（设计意图：培养学生的创编能力与表达能力，激发其他学生也想尝试创编歌词的想法。）4、师生互评。师：你们觉得我们的唱歌小组表现的怎么样？他们歌词创编的怎么样？谈谈你们的看法。生答。师：让我们一起为唱歌小组喝彩。生鼓掌。（设计意图：抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展。）5、小组选派一人教唱全体同学。（设计意图：大家一起体验唱歌小组的成功。）（二）、乐器小组汇报：师：唱歌小组汇报的非常重要，让我们了解了秧歌舞的历史与发展，并向我们展示了他们精心收集的其他秧歌舞的音乐，还为我们创编了新的《秧歌舞》歌词，让我们再一次用掌声感谢他们。生鼓掌。师：接下来请乐器小组的同学们为我们汇报你们的成果。1、播放歌曲伴奏录音，乐器小组的同学用打击乐写作好帮手4/21器为歌曲伴奏。师到同学间巡视。（设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的注意力、反应及创造能力。）2、学生在乐器小组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。师强调乐器小组的同学一、二拍用响板，三、四拍用串铃。以便在学习秧歌步时用这种方法提示学生动作。（设计意图：本课让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”，是别有用心的：一、二拍用响板是“进”，三、四拍用串铃是“退”，用这种方法即提示了学生的动作，又培养了内在节奏感。还增加了节奏乐器的实用效果，用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛，对学生、对教学都是有特殊意义的。也为后面的教学做好铺垫。）3、师评价。（设计意图：及时对乐器小组的同学给予充分的肯定，以激发他们的表现欲望与学习兴趣。）（三）、舞蹈小组汇报：师：接下来，让我们以掌声欢迎舞蹈小组的同学为我们进行汇报表演。1、组长指生介绍秧歌的基本步伐。（设计意图：尊重组长的决定权。）师再次重复秧歌的基本步伐。（设计意图：重复强调秧歌的基本步伐，以引起学生的注意。）2、舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合。（设计意图：通过创编表演，发挥学生的想象力，并提高了学生的学写作好帮手5/21习兴趣与音乐表现力，培养了他们的自信心与小组合作能力。）3、生评价。师再对舞蹈小组的表演进行肯定评价，并组织进行秧歌舞基本步伐的学习。（设计意图：让学生对舞蹈小组创编的秧歌舞小组合进行评价，并提出改进的想法和建议。）师：舞蹈小组的同学发挥了自己的想象力与创造力，用热情的舞蹈来表现了歌曲的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！4、舞蹈小组的同学教全体同学学习秧歌舞的基本步。师巡视辅导，要求舞蹈小组的同学在教身体协调能力差的同学时，把秧歌步简化成四二拍的音乐律动，让学生用“两进两退”的步法代替秧歌步。（设计意图：降低学习难度，这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极性）三、学生在乐器小组的伴奏下，载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。（设计意图：把三种表现形式结合起来，全员参与，活跃气氛，充分调动学生的积极性，培养学生自主的创造能力，激发学生主动参与到音乐活动中，更好地体验音乐、表现音乐。）四、课堂小结：写作好帮手6/21师：今天通过各小组精心的准备，汇报的都很好。现在哪位同学能谈一谈，你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？生答。师小结。（设计意图：肯定学习过程，运用反思性语言有效引导学生进行反思活动，使学生获得更深刻的认识与收获。）公开课教学反思年级：四年级内容：音乐活动《秧歌舞》讲课人：宋红英时间：2015年11月本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版四年级上册第七单元《民族的舞步》的第二课时。本节课，我将其特点初步归纳为十二个字，即“主动参与”、“合作学习”、“深入浅出”、“体验成功”。1、主动参与在活动中，教师没有过多干预学生，始终处于组织与指导地位。学生在教师的组织与点拨下，积极地，自信地进行汇报与交流，这样有利于学生主动性的发挥，个性的充分发展和全面音乐素质的提高。2、合作学习我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。教学中，我注重小组合作学习，通过写作好帮手7/21小组合作并汇报，培养了学生收集、整理和宣讲资料的能力。让学生自己教自己，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴致。3、深入浅出（降低难度）对于一些身体协调能力差的，我把“扭秧歌”简化成2/4拍的音乐律动，让学生用“两进两退”的步法带替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”。用“两进两退”步法来实践、体验不同速度的2/4拍音乐，这一做法很好，很符合学生的认知规律，因为在日常生活中，很少用到“十字步”，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如。如果由于一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两进两退”的步法带替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是将“十字步”做为知识介绍给学生，让接受快的学生走“十字步”，让接受慢的学生走“两进两退”，待学生在实践中逐步掌握至熟练，再做统一要求。这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极性。本课让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”，是别有用心的：一、二拍用响板是“进”，三、四拍用串铃是“退”，用这种方法即提示了学生的动作，又培养了内在节奏感。写作好帮手8/21还增加了节奏乐器的实用效果，用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛，对学生、对教学都是有特殊意义的。4、体验成功成功是每个儿童的共同愿望。在教学中，让学生根据自己的特长和爱好自己选择小组，即自己选择学习，表现音乐的方式，从而使他们能在自己的小组中发挥自己的长处，畅所欲言，尽情表达自己的感受和想法，为他们创造了一个宽松、和谐的学习氛围，使每位学生感到了自己的进步，体验到了自己的成功。活动中，教师充分肯定学生的表现，精心他们的汇报成果，让每个人都有机会表现自己，体验成功的喜悦。这样就激发了学生的良好的学习愿望，培养了他们的自信心，使他们既学会了表现自己，也学会了与人合作。本节课的不足之处是，语言组织的不精炼。所以，我要吸取这个教训，在以后的备课中，在设计好教学环节后，精心备教师的语言，从而使自己的课堂更加完美。秧歌舞2《秧歌舞》教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握写作好帮手9/21歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。教学过程：1、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题。3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。7、学习歌词：指导学生正确演唱。8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。乐器组：写作好帮手10/21创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。教学反思：学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。第二课时教学内容：1、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。教学过程：1、导入：播放回曲《秧歌舞》2、唱歌小组汇报：介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。3、乐器小组汇报：用学会的乐器演奏歌曲。用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。写作好帮手11/214、舞蹈小组汇报：介绍秧歌的基本步伐。全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。秧歌舞3《秧歌舞》教案一、课例名称：《秧歌舞》二、课型：音乐活动课三、年级：小学四年级上册四、教材版本：义务教育课程标准实验教科书五、活动内容：歌曲《秧歌舞》（陝北民歌）六、活动目标：1、学唱陕北民歌《秧歌舞》，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受陕北民歌的风格丰富学生的情感体验，引导学生创性地表写作好帮手12/21现歌曲。活动准备：钢琴、实物投影仪、锣、鼓、碰铃等七、教材分析：1、活动《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。八、活动重难点：活动重点：通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作，了解民族音乐。本单元的难点：找教案请到教案库－写作好帮手13/21活动难点：学习典型的少数民族舞蹈，掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。九、活动准备：录音机、磁带、彩带，秧歌舞碟十、活动过程：一、组织教学：师生音乐问好[教案库]二、导入部分1、谈话：我国的传统节日有哪些？