初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案【精编4篇】

好范文解忧愁1/21初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案【精编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案【精编4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《盲孩子和他的影子》原文【第一篇】他是一个盲孩子。在他的世界里，没有光亮，没有色彩。他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。他的日子过得很寂寞。他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。“我是你的影子。”那声音很好听，也很和气。好范文解忧愁2/21盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。“我长得和你一样。”影子高兴地回答。它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。我每天看到的都是黑颜色。”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪好范文解忧愁3/21伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。快乐的日子就这样开始了。无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我好范文解忧愁4/21听见翅膀扇动的声音。”影子告诉他，是一只萤火虫，一只小小的萤火虫。盲孩子从来没见过萤火虫。“萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？”盲孩子好奇地问。“不，不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然地摇摇头。影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫。这时候，萤火虫真的落在它的手上了。“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。”盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬。他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡好范文解忧愁5/21的光点在他的手心里移动着。同时，他手心也感到痒酥酥的。那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。他永久的黑夜消失了。“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。影子也高兴地笑了。那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，一会儿从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；一会儿又落在手掌上，闪闪发光。夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。当盲孩子提着他的灯，灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候，他的心情好极了。因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。好范文解忧愁6/21影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。“是我。”一只萤火虫在回答。“是我们。”有几只萤火虫在回答。“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：好范文解忧愁7/21“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。他看见了周围的一切！他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。好范文解忧愁8/21他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。他的影子就站在他身边，和他手拉着手。他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。人们说，他们像一对孪生兄弟。他俩说，我们都是光明的孩子。评析：这篇课文说了一个纯真友谊的故事。也告诉了人们，有阳光的地方不一定有爱，但有人的地方，一定会有爱。没人的地方，说不定也会有爱选自《金波作品精选》盲孩子和他的影子教学设计【第二篇】教材分析：《盲孩子和他的影子》是1篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。教学目标好范文解忧愁9/21知识和能力目标：1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2、了解童话的特点及相关写作知识，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。3、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。过程和方法目标：1、有感情地朗读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。情感态度和价值观目标：体会、呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。教学重点：1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。2、培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。教学难点引导学生多角度理解文章的主题，培养多向思维习惯，积极发表自己的见解。好范文解忧愁10/21教学方法：1、朗读法。本文是1篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，让学生通过朗读，读出语气、节奏，读出情感，感受课文，理解文意。2、讨论法。学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。3、美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、配乐赏图，激情导入——走近爱1，配乐赏图：当清晨的第一缕阳光悄然降临大地，它如同爱心使者，唤醒万物，滋养生灵，为这个多姿多彩的世界赋予了生命的活力。如此唯美的画面，需要用心灵去诠释，用眼睛去定格。因此，我们应当感谢这双慧眼，去洞察美的瞬间。同学们，如果一个孩子双目失明，那他的世界又会好范文解忧愁11/21怎样呢？（黑暗一片）2，导入：这节课，我们跟随作家金波去感受他笔下的《盲孩子和他的影子》（板书：）二、速读课文，感悟心声——感悟爱1，下面，请快速默读课文，出示：快速默读课文，用横线画出出示的字词并注音。思考：文中围绕盲孩子，讲了一个怎样的动人故事？①出示字词及拼音，生边读边画。②生齐读，重点指导“潺、孪、霹雳”的书写，理解“踉踉跄呛”意思。③汇报：盲孩子在影子、萤火虫等的帮助下，获得光明的故事。三、品读课文，感悟光明——体验爱过渡：在盲孩子的世界里，没有光亮，没有色彩，只有——黑暗、寂寞、孤独。（板书：）1、出示：文中开始的哪些语段能感受到盲孩子的寂寞、孤独？是谁帮助了盲孩子？又是如何帮助他的呢？预设：出示7-14段，先1-2组分角色读（评议：他们读出感觉了吗？）。3-4组再次分角色读，注意语气词，对比读后，你感受到了什么？（盲孩子的孤独，影子的真诚、和气。）2、影子的到来，盲孩子的世界发生了哪些变化？好范文解忧愁12/21快速阅读课文18-28段，（出示：）①生自由读，汇报：找到朋友，一起玩耍，很快乐。②师：带着一份惬意，我们一起去感受这美的意境，这快乐的时光。（老师范读书18段，问；你能感觉到这美的意境和他们的快乐吗？带着这种感觉学生再读）。③哪一段生动地表现出盲孩子心情的变化？④出示19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。（板书：寂寞→快乐）⑤理解“光明”的含义：“光明”代表了什么？（关爱、温暖、快乐）⑥了解“象征”的修辞手法。3、还有谁帮助了盲孩子，给了他光明？最令你感动的地方在哪里？①预设：出示61-64段：师生对比读，思考：哪段最感人？为什么？（65段，80-83段，感受美的意境，生读。）过渡：寂寞孤独的盲孩子，在影子的相依相随、众多萤火虫的热情帮助下，冲破黑暗，获得光明，更神奇的是影子也变成了一个美丽的男孩，此时的他惊喜于世界的温暖，友爱，倍感幸福。（板书：惊喜→幸福）②再读课题：盲孩子代表什么？影子又代表什么？四、贴近生活，寻找童话——寻找爱好范文解忧愁13/21过渡：这个世界，总会有太多的人，太多的事令我们感动，此刻用我们的眼睛去寻找这些美丽的身影……（配乐赏图，师旁白）1、你的身边也有类似的美丽身影吗？五、走进作者，升华主题——升华爱师：每篇精彩童话背后，都有一个特别的作者（出示金波简介），1、介绍作者及本文的写作背景。（出示金波的诗《读自己的影子》）生齐读。过渡：联系作者的诗，请你用一句话说说从这篇童话故事中得到的人生启示。（①无论遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。）（②对于像盲孩子一样孤独弱小的人，我们应该关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。）（③给别人带来幸福，自己也能得到幸福。）教师总结：这是1篇抒情童话，众所周知，童话是虚构的故事，然而童话故事也来源于生活，作者写作本文，就是想激发更多的人去关爱弱势群体，这样，才能提升自己的价值。因为，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。好范文解忧愁14/21盲孩子和他的影子教案【第三篇】教学目标：1、学习欣赏文章美。2、多角度地理解文章主旨，培养多向思维的习惯。3、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重点：多角度地理解文章主旨；有感情地朗读课文。教学难点：欣赏文章美。教学手段：自制多媒体课件。教学设计：一、导入同学们，我们