《四个太阳》的精编教学设计【最新4篇】

好范文解忧愁1/19《四个太阳》的精编教学设计【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《四个太阳》的精编教学设计【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《四个太阳》教案【第一篇】教学目标：1、认识挂街等12个生字及相关词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：第一课时一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲《种太阳》。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（种太阳）小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他好范文解忧愁2/19喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。2、师板书课题，生书空。过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小朋友自己读读课文。二、初读课文，整体感知1、生自读课文2、检查生字、词语（1）、认读词语（2）、认读生字3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。三、感悟朗读，尝试背诵。（一）、走进夏天1、为什么喜欢绿色的太阳？2、抓住清凉一词引发感悟。（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。（2）假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么？预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化？预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗好范文解忧愁3/19跑了，知了飞了。（3）此时，你又是什么感受呢？预设：很舒服，很凉爽，很高兴。（4）指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读学生朗读本段引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读3、看画面尝试背诵（二）走进秋天过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？1、读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？2、抓住邀请，香甜进行感悟（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。（3）指导朗读激情：刚才几位小落叶的邀请多热情啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。采好范文解忧愁4/19访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。3、指导背诵以填空的形式练习背诵。（三）走进冬天过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天）感悟温暖1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和寒冷的风声用动作表现你此时的感受3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖！4、用温暖说句子。（四）走进春天过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！1、朗读第四自然段。2、拓展说话（1）、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。（2）、学生仿说：春天来了，，春天是色的。四、依照板书，练习背诵。个别背，小组背。板书设计18四个太阳夏秋冬春清凉香甜温暖多彩好范文解忧愁5/19《四个太阳》教案【第二篇】一、引入新课１、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏：在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？学生提问，教师梳理问题。并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。好范文解忧愁6/19在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题１、学生自由读课文。教师提示学生：认认真真地读一读课文。给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。２、反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。３、分段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。４、学生自己解决提出的问题。教师相机引导。自主识字。没有条条框框，所以学生的兴致很高。在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。三、用心读文，感悟课文内涵好范文解忧愁7/19１、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？⑴学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。⑵学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。随着学生的回答，教师随机指导朗读，重点指导一段，然后带动全篇。通过多种方式的朗读让学生去感悟，去表达，调动孩子参与教学的积极性，使课堂氛围轻松、活泼。四、学生想象，画出自己心中的太阳１、学生自己画。２、学生之间互相介绍自己的画。３、展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更充满童趣。在展示学生作品的时候抓住时机，补充想象力丰富的歌曲、儿歌等，如《种太阳》，让学生进一步感受到想象之美。好范文解忧愁8/19抓住了孩子兴趣的火花，让他们的思维在想象的天空飞翔。培养孩子的想象力。五、领悟想象的重要，升华情感激励学生想象，引导学生诵读名人名言：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。教学思考一、重视想象──立足学生发展，确定学习目标《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，可以借来让学生感悟想象的美好。本节课没有把感悟到画画小朋友的心愿定为课堂教学的终极目标，而是在课堂教学中去捕捉学生思维的火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美好，激发学生展开想象，让学生体验想象的美好，初步培养孩子的想象力。１、学生自读自悟自得，在读中放飞想象：在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。２、画一画，为学生提供广阔的想象空间：在学生画的过程，无论孩子怎样去想象，都给予鼓好范文解忧愁9/19励。在展示的过程中，教师引导：如果你能从别人的作品中得到什么启发，可以给自己的作品做做修改。这样做，是充分从儿童的心理出发，保护孩子们想象创作的积极性，同时引导孩子们去发现别人的优点，善于用自己的眼发现周围的美。二、营造氛围──让学生在愉悦的体验中产生对语文的情感１、把学生游戏时的愉悦迁移到课堂中来：做游戏的时候巧妙引入对课文的学习，学生在不知不觉中进入学习状态，没有压力，奠定了整节课轻松的基调。２、学科的融合，让学生体验学习的快乐：教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，唱《种太阳》的歌曲，因为画和唱都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入。读文、画画、唱歌有机结合，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文学习的浓厚兴趣。３、学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素：教师循着学生感兴趣的话题开课，学生参与的积极性高。学生自主提出问题，自主解决问题，自主识字，自主读文，教师适当点拨、鼓励、引导，使学生学习的好范文解忧愁10/19情绪不断高涨，体会到学习的快乐。《四个太阳》教案【第三篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。课前准备1、多媒体、四个太阳贴画2、《种太阳》的音像视频。3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。教学过程一、谜语导入，设置悬念1、看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。你真聪明！板书：太阳我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。（齐读课题）好范文解忧愁11/19二、自读读文，整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。？借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。？思考：小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作，感受奇妙这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。你最喜欢哪个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。（一）感悟金黄的太阳师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧！①秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗？随机出示：果园里，果子熟了。（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________.②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________（生接读）2、选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。伴乐朗读！好范文解忧愁12/19（二）感悟红红的太阳⑴寒冷的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉？现在我们一起去感受一下冬日的温暖！（齐读）（三）感悟绿绿的太阳当在炎热的夏天，天空中出现了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_____.清凉能换个词吗？———凉快、凉爽你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗？现在请男生来舒服地读一读。（四）感悟彩色的太阳1、多彩的春天可美啦！老师也想读读，谁愿意和我合作读啊？出示：因为春天是个__________的季节，所以小画家画了________.（贴多彩卡片）品读完学生喜欢的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。出示学习方法：1、读一读（圈出表示颜色和感觉的词语）2、写一写（补充小诗）（五）小结师：小作者想要画四个太阳送给四季，让四季都那好范文解忧愁13/19么美丽、可爱，如果是你，你会画个怎样的太阳送给谁？课件出示：我想画个____________的太阳送给______________。四、课外拓展，升华理解1、太阳是那么美好，难怪有个小朋友还想种出许多许多的太阳呢！（出示种太阳）①识字小能手读。②这不仅是一首诗，还是一首歌曲，你听，歌曲里的小作者种太阳送给了谁呢？2、这个小朋友想到了种许多许多的太阳，还有一个小朋友却想到了给太阳打个电话，这个电话怎么打，会说什么呢？我们快来读读。（出示儿歌）我给太阳打电话雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。借来雨丝打电话，我给太阳把话传。夏天阳光太多了，请你减少一点点。冬天阳光太少了，请你增加一点点。①请同桌互相读。这根电话线是__________.②现在我们拿起这个电话，给太阳公公打个电话吧！（拍手齐读）孩子们，刚刚你们跟太阳公公说了什么呢？③我们来表演给太阳打电话，现在老师是小朋友，你是太阳公公，打电话注意文明礼貌。（喂，太阳公公，您好，我是陈冬冬小朋友，冬天实在是太冷了，您能多点阳光吗？）好范文解忧愁14/19④现在老师是太阳