班主任谈心谈话心得体会范文(通用4篇)

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好范文解忧愁1/16班主任谈心谈话心得体会范文(通用4篇)【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“班主任谈心谈话心得体会范文(通用4篇)”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!班主任谈心谈话心得体会【第一篇】幸福是什么?哲学家以哲学的思想去解读,音乐家用优美的旋律去诠释……我是一名普通的小学班主任老师,每每面对着孩子们一张张稚嫩的脸,都会为他们所展示出的生命灿烂、纯真与生机勃勃而感动。我想:幸福来自于一种简单,一种感动。幸福存在着很大的主观性,一念之间可以一花一世界,一沙一天堂,于是,幸福的感觉时常宛若鲜活的泉水从心田汩汩而出。幸福是一种态度。教育工作比较劳心,尤其是班主任工作。然而我把课堂当成播种的田野时,执着的探索、渴望丰收的企盼、小有斩获的喜悦便又使教育成了一种享受,幸福来的悄悄而又突然。就在这一个个晨昏交替里,一声一声的上课铃声间,孩子们在成长,我在成熟;他们在探索,我在追梦……时间,把幸福铭刻在一个个的瞬间。好范文解忧愁2/16幸福是孩子们灿烂的笑脸,是他们焕发光彩的眼神。“多一把衡量的尺子就多出一批好学生。”学生的个体差异造成了学习上的“白天鹅”和“丑小鸭”,每当我为“丑小鸭”的笨而失去耐心时,就会想起陶行知先生的一句话,“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话提醒我,任何一只“丑小鸭”在不久的将来都有可能成为“白天鹅”,因为条条大路通罗马,学生成才的道路千千万万,社会也需要各种各样的人才。不同的孩子有着各自的才华,学习上的“丑小鸭”并不是永远的、没有前途的。很庆幸作为班主任我有了这些认知,我爱“白天鹅”,更爱“丑小鸭”。在我的安排下,“丑小鸭”成了我们班的纪律委员、劳动委员、文娱委员,他们在各自的岗位上发光发热,为班级做出了很大的贡献。剩余几个能力稍差的“丑小鸭”也曾被我在适当的时候多次表扬、鼓励过,看到他们脸上绽放的笑容,眼里流露的神采,我禁不住幸福着。幸福是回归的童心。在孩群中,我就是一个孩子王。是孩子们,让我更年轻,更热爱生活!课前,我会偷偷地在个别同学课桌里放进张字条,上面写着我们之间的小秘密。课中,分角色朗读表演时,好范文解忧愁3/16我会到一个小组里争取来一个角色,与他们一起分享一起欢笑。下课了,我会约上几个学生,请求他们教我儿时没玩过的游戏。我和他们亲密无间。幸福是一杯茶。职业的关系我不小心落下了职业病,每上完两节课嗓子就会又干又哑,甚至说不出话来。一段时间过去了,课后用手摁摁脖子便成了一种习惯性动作。不知什么时候,班里老爱在课堂上讲话的同学安静了许多,与老师抢话的现象消失了。讲桌上,多了一杯热茶,杯子下一张小字条,上写着:亲爱的老师,以后你小声点,我们能听见。你老是忘带茶杯,就让我们每天为你准备吧。一股暖流淌遍全身,那是幸福的温度吧!突然觉得,在送走一班又一班的轮回中,我终将交出生命中最好的时光而老去。但,能当蜡烛照亮别人,做春蚕织出五彩衣,能化作春泥使一朵朵花儿绚烂绽放,这就是我用一生所追求的幸福。班主任谈心谈话心得体会【第二篇】通过观看“魏书生班主任工作漫谈”视频后,我了解到魏书生老师管理班级两大特点:民主与科学。的确如此,他总是以商量的口气与学生探讨班级事务,总是把权力下放给学生,做到“人人有事做、事事有人做”,好范文解忧愁4/16而且层层负责、层层分工,做到“学生能管的事班干部绝不管,班干部能管的事班主任绝不管”,甚至参加全校班主任工作会议都让班主任代为参加。可见,其班级管理上的民主已达到了一个高度,而这民主绝不是孤立的,是与“科学”密不可分的。同时也给了我育人的启迪,帮我打开这因循守旧的大脑,帮我找到解决问题的钥匙。魏书生不仅以德治班,更是以法治班。在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事做。其精心,周到,严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,也就形成了一个良好的班集体。也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法。方法很多,也许魏书生的方法不是最适合我们孩子的,但是他对教育的精神是值得我们大家来学习的。教师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则好范文解忧愁5/16必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如在卫生工作中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每月写出工作总结,召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。总之,看了《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。好范文解忧愁6/16班主任谈心谈话心得体会【第三篇】1、把家长当作朋友,不可盛气凌人。教师和学生家长社会角色分工不同,人格上是平等的,从工作关系上讲,地位也是平等的,都是学生的'教育者,目标也是一致的,都是培养好学生。孩子犯了错误,做家长的被老师急召到校,心里一定很难受,他们非常想得到老师的谅解和具体指导,何况,班主任和学生家长都是成年人如果班主任居高临下,盛气凌人,当面训斥或故意贬损学生的人格,甚至是对家长进行贬低,家长会觉得无地自容,从此,形成一种“惧怕”老师,不想上学校的心理。甚至有的家长脾气爆燥,把气发泄在学生身上,当老师面就对小孩一顿拳脚,这样无论对学生还是对家长,工作都不能更好的开展下去,反之,如果老师把家长当作朋友,与家长共同讨论发生的问题,找到解决问题的方法。2、与家长谈话时,要明确目标,做好准备工作。教师和学生家长在心理关系上是相互依赖的心理,一般说来,家长教育子女依赖学校,依赖老师。教师对家长同时也有依赖心理,如要求家庭作业家长要签字,要求家长对教师的教育不足给予补充,共同达到教育的目的。因此,班主任在召见家长谈话时,要明确自己所好范文解忧愁7/16要达到的要求,在谈话之前就要先了解学生在某一学科的情况,以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性,这样和家长谈话时,就有内容可谈,明确要解决的问题,从而掌握谈话的主动权,和家长产生语言的共鸣。同时,也让家长知道了班主任在学校对自己小孩是很关心的,从而愿配合学校教育好小孩,达到“联手”教育的目标。反之,如果一问三不知,满口“大概”“可能”“也许”这样家长就会觉得到班主任缺乏工作责任心,对孩子的教育漠不关心,找家长谈话,只是在推卸责任,家长会认为这样的班主任不可信赖,因此心理瞧不起你的,也达不到谈话的效果,解决不了实际问题。3、与家长谈话时,要实事求是,要一分为二,不要以点概面。“金无足赤,人无完人”,再好的学生也有不足之处,再差的学生也有闪光点,对学生的评价要一分为二,实事求是,不要以点概面。班主任找家长谈话时,多半是学生出了问题,班主任要反思自己工作中的不足和失误,切不可当着家长的面数落学生和过失,更不能不调查实情,而“添油加醋”将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长,达到体罚的目的。“人人都爱听表扬”,这句话对大人小孩都合适。在与家长谈话时,首先应该让家长愿意听你讲,降低家长的“恐惧”心态,因此,班主好范文解忧愁8/16任要先谈论学生在近段时期来在哪些方面进步了,实际上也是在肯定家长的教育成绩,使家长感到自己的工作也是有效的,从而增强孩子的信心,再就事论事,实事求是地指出学生的过失和缺点,向家长提出合理的教育,家长也易于接受。4、与家长谈话时,要提出合理建议,聆听家长意见,共同探讨。使班主任最头痛的事情,是有些学生经常犯错误,不但自己不认真读书,不完成作业,上课扰乱次序,还带领班级其他同学加入他的这一行为行列,班主任对他也做了很多工作,但起不到效果,对待这样的学生。家长也一定很头痛,一是头痛孩子老犯错误,另外头痛老师总是告状。针对这样的学生,教师和学生家长必须共同探讨,找出合适的方法,教师不防从自己的经验出发,先谈谈自己失败的教训及看法,再谈如何成功的经验,切不可以“教育专家”自居,同时,由于家长是学生的最早老师,对学生的各方面比较了解,有的自身也精通教育,并且有的还有独到的见解。因此班主任要摆正自己的位置,学会聆听学生家长的意见,共同讨究教育学生的方法。有时,找不到很好的方法时,家长的情绪可能很低落,这时,班主任可适时地谈谈,学生还小,可塑性较大,只要大家抓紧一点,他大了一定会变好的。好范文解忧愁9/16这样使家长不会过早失去信心,家长也会尽最大努力配合学校的教育工作。5、与家长谈话时,忌说有辱学生及家长的人格的话,更不能把责任转嫁任课老师。在家长谈话时,由于某一件事情使班主任生产偏见时,往往会说一些“伤人”的话,什么把“他开除算了”“简直太笨啦”“带他测测智商,看他脑子是否有问题”,“我是管不了他啦”,等等,这样的话不可能让家长和孩子“觉醒”只会损害家长和学生的自信心和自尊心,不利于家庭共同教育学生的目的。同时,班主任在与家长沟通时,要同时肩负着沟通家长和全体科任老师关系的任务,要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。对教学能力强,知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果,对经验不足的老师,要着重介绍他们的工作热情和上进心,使家长充满信心和希望。不要说某门功课不好就是科任老师的责任,当任课老师和学生或家长发生矛盾时,要做好学生其家长的工作,转嫁责任只会更损害家长和老师的关系,反而使家长不愿配合老师的工作。有人把学生比喻为一块大理石,那么家长和教师则是两个主要的雕塑家,只有这两个雕塑家保持一致性和协调性,才能把学生这一块大理石雕塑成一件工艺品。好范文解忧愁10/16因此,班主任在与家长“联手”教育学生时,一定要注意谈话的技巧,这样才能很好地解决问题,达到事半功倍的效果。班主任谈心谈话心得体会【第四篇】本文是我做班主任时的一些感受。感谢学校给了我一次机会,让我做了两年的班主任,让我体会了做班主任的辛苦与幸福。在这两年里,我投入了许多,但回报更多。如今他们已经踏上了不同的学校,也许以后见面的机会会很少。但我相信友谊永存。我会永远祝福他们。我做班主任还不到两年,可以说我只是一个缺乏经验的尝试者,在实践中慢慢地摸索门道。在这短短的一年多的时间里,我深深地感受到班主任工作的艰辛,而要做好班主任也是非常不容易的。这是一门艺术,也是一种挑战。在许多班主任工作的艺术中,我发现多与学生谈心是极其重要的。谈心是师生情感交流的一个有效途径。在班级管理过程中,常有偶发事件或产生不良倾向,而这些光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界,为其解惑,从而引导学生向更有益的方向发展。只有经常地、及时地与学生进行沟通,才能进一步把班级工作搞好。然而,谈心也要注意方式、方好范文解忧愁11/16法,根据不同的情况采取不同的态度,否则会收到意想不到的负面效果。要使谈心真正发挥其效应,我认为应注意以下几点:一、以爱为前提,尊重学生早在十六世纪初,教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过:首先要爱。然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严,而不是畏惧,前者比后者更有价值。是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