济南的冬天说课稿【汇集5篇】

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参考资料,少熬夜!济南的冬天说课稿【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“济南的冬天说课稿【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《济南的冬天》教案【第一篇】教学目的:学习本文抓住景物特征进行描写的手法。教学重点:教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点,同时也要注意有关词语,特别是形容词的学习;模仿本文写法,练写短文《家乡的冬天》。课型:自读课。启发式,讲练结合。教学时数:2课时。教学步骤第一课时(一)解题。1.板书:济南的冬天(写景散文)老舍2.简介作者。(二)学生默读课文,同时板书重点词。(三)学生查字典。查好的同学上黑板注音。(四)讲析第1自然段。采取由一般到特殊的提问方式。1.你对冬天的景色进行过观察吗?冬天的气候特点有哪些?2.济南冬天的气候有什么特点?3.写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢?教师小结:经过一番比较,令人信服地得出“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。板书:气候温晴(五)讲析第2自然段。1.提出下刻问题。(1)济南的冬天为什么是温晴的?(特殊地形引出“有山有水”这一特点,并板书。)(2)为什么要写济南人的感觉:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”(使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和)2.学生齐读一、二自然段。参考资料,少熬夜!(六)布置课外作业。1.背诵1、2启然段。2.写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词,并造句。3.预习第3自然段,画出你认为用得贴切的形容词。第二课时(一)检查课外作业。(二)讲析3、4自然段。1.请一位同学朗读3、4自然段。2.提问:济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外,作者说,这还算不上济南冬天的最大特色,你可以总结出这个特色吗?(小雪胜景)板书。这个胜景的独特之处表现在哪些方面?(幻灯打出表格,学生可在书中找答案。答案写于另片上,或把答案盖住。待学生回答后再亮出答案。)描写对象特征是否用了修辞格静态写动抒情句及表达的感情树矮松越发青黑就是下小雪吧,济南受不住大雪,那些小山太秀气。表达了作者对济南小山的关爱,情和景融在一起了。树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇比喻山山尖全白了,给蓝天镶上一道银边山坡一道白一道黄,给山们穿上一件带水纹的花衣比喻花衣好象被风吹动,叫你希望看到更美的山的肌肤山腰日落时,微黄的阳光斜射山腰,薄雪好象忽然害了羞,露出点粉色拟人3.讲述答案时应侧重意境的领会,让学生仿佛看见那种美景,不要止于文字上的答案。4.学生朗读第3、4自然段。(三)讲析第5自然段。参考资料,少熬夜!1.教师朗读第5自然段。2.提问:济南有山有水,上面写了山的美,那水呢?(“不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”)用四个字概括这里水的特点。(水藻真绿)板书。绿到什么程度?(“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。”)这里用了“拿”和“不忍”,你认为有什么妙处?(使物都带上了人的感情,用了拟人修辞格)。以上作者写出济南冬天的四个特点,把他对济南冬天的爱传递给了我们。3.接话竞赛:合上课本,请接话,看谁接得最快、最准。①济南的冬天四大特点是——②强调气候温晴用的方法是——③济南四周的小山像——④小雪胜景像——⑤水藻真绿,绿的程度——4.结语:作者写尽济南冬天的特点之后,由分到合,发挥奇特想象,将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里,构成一个美的整体。文章到此收笔,让读者沉浸在美的享受中。5.学生朗读第5自然段。(四)课堂练习。1.板书习作题:家乡的冬天。2.教师引导:老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点,你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点?3.学生写简要发言提纲,然后口述。4.教师作综合评价。(五)布置课外作业:背诵3、4、5自然段,完成习作《家乡的冬天》。《济南的冬天》教案【第二篇】教学目标:1.知识目标:掌握生字词,流利有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2.能力目标:体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味本文的语言美。3.情感目标:感受作者对济南冬天的热爱,培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点:感知课文内容,体会作者的思想感情。教学难点:学习作者细腻传神的景物描写,掌握比喻、拟人手法的运用,体会其表达效果。课时安排:1课时教学方法:教法:讲授法、点拨法、问题引导法参考资料,少熬夜!学法:勾画圈点法、诵读法、讨论法教具:多媒体课件教学过程:一、情境导入导语:同学们,现在是什么季节呀?(学生回答:冬季)不错,那么我们一年中有几个季节啊?(四个,春夏秋冬),很好。那有没有谁愿意告诉老师,你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错,大家回答的都很好,其实,时序更替,四季轮回,春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道:“上帝把春天的艺术赐给了西湖,把夏天的艺术赐给了瑞士,把秋天和冬天全赐给了济南。”在他的眼里,济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具风韵。今天,就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。(板书课题和作者:济南的冬天——老舍)二、检查预习,落实基础。1、简介作者和创作背景:多媒体出示课件,指名朗读。2、检查字词:多媒体出示课件,先指名朗读,后学生齐读两遍加深印象。三、初读课文,整体感知,把握作者情感1、朗读音频播放:(1)播放音频朗读文件,让学生注意其中的语气、语速、语调和重音的把握。(2)让学生带着问题听课文,边动笔在书上圈画出重点词句。(用PPT出示问题,教师根据学生回答板书)出示的问题:1、济南冬天的特点是什么?2、再浏览课文,文章是从哪几个方面来表现温晴这一特点的?3、表达了作者怎样的思想感情?组织小组讨论,教师点拨、明确归纳:1、济南冬天的特点:是无风声、响晴、温晴、宝地。总结为两字:温晴(贯穿全文的线索)2、是从山、水两个方面来表现温晴这一特点的。3、作者的思想感情:对济南的热爱和赞美之情。(板书:热爱、赞美之情)四、再读课文,内容探究1、文章开头,作者采用什么手法来突出表现济南冬天温晴这一特点的?参考资料,少熬夜!学生讨论、明确:把济南和北平、伦敦、热带地方进行了对比的方法:北平的刮大风,济南的无风声;伦敦的重雾,济南的响晴;热带的毒日,济南的温晴;经过一番比较,令人信服地得出“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。2、指名朗读2-6段,每段分别描绘了怎样的一幅画?然后从中找出一些能够表现山、水特点的词语。阳光朗照下的山(可爱)山,薄雪覆盖下的山(秀气),水,(暖、绿、清)。城外的远山(淡雅)。五、品读赏析本文是1篇语言优美的散文,好的文章就是三分赏析七分读,只读了一遍,同学们就发现了这么多济南冬天的特点和美景,下面我们就逐步赏析这篇课文。老师先举个例子,给你们做个示范,然后你们自己从文章中找出句子赏析。(ppt展示例子)举例:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”这句话怎样描写小山,运用了什么修辞方法?这个句子用了比喻和拟人的修辞手法,具体形象地写出了济南四面环山的地形特点,同时,将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善,生动具体地表现出了阳光朗照下的小山“可爱”的这一特点。学生可能找到下列句子:1、“山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这句话运用了拟人的修辞手法,以动写静,形象地描绘了雪色和草色相间的美景。2、“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动写出了雪后小山的娇气的情态。3、“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。这句话运用了比喻的修辞手法,将矮松比喻成看护妇,形象生动写出了小山下雪后矮松的柔美。我们刚刚赏析了文中许多优美的句子,作者通过这些句子赋予了济南山水无穷的魅力,抒发了他对济南冬天的喜爱和赞美之情,同时也抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚的爱。参考资料,少熬夜!六、课堂小结:在这篇课文中,作者通过细腻传神的描写,抓住温晴这一线索,绘山景描水色,角度独特,运用了比喻、拟人的修辞手法,描绘出济南冬天的魅力,表达了作者对济南的热爱和赞美之情。七、布置作业大自然一年四季风景都有各自独特的美,请同学们以《校园的冬天》为题写1篇文章,合理安排写景的顺序,恰当地使用修辞方法,将校园最有特点的景物写出来,不少于400字。《济南的冬天》教案【第三篇】教材分析:本文是语言大师老舍的1篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学习目标:①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。教学重、难点:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。学情分析:前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,阅读这篇课文,宜引导学生自己理解。课前准备:①布置学生预习课文,扫除字词障碍。②老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理位置,及其政治、文化背景,以开阔视野。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、情景导入:春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收参考资料,少熬夜!获幸福的,谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水。……可是在老舍先生的笔下,“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么,今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》,去感知济南冬天的温馨,观看济南冬天的美景,好吗?二、初读课文,扫清障碍。1、简介作者、作品老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3、思考问题:学生朗读全文,分组讨论以下问题:(1)写景的文章可按“找景物,抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文,找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)三、板书:济南的冬天(1)济南冬天的总特点是:温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地与热带相比——无毒日(温晴)(2)景物:阳光朗照下的山——温静山景薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色绿、清、亮3、课堂小结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱和赞参考资料,少熬夜!美。4、作业布置:(1)认真,有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词,下一堂课准备听写。第二课时一、复习旧课,巩固词语。二、质疑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