爷爷和小树教学设计教案【推荐5篇】

好文供参考!1/25爷爷和小树教学设计教案【推荐5篇】【引读】这篇优秀的文档“爷爷和小树教学设计教案【推荐5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！爷爷和小树教学设计【第一篇】《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的1篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动搞笑的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可透过“看、读、演、议”进行教学。教学要求：1、了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。2、参加讨论并且发言。明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。3、学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。好文供参考!2/254、朗读课文。背诵课文。教学重点：能够用心参加讨论并且发言。明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。教学难点：能够用心参加讨论并且发言。教学过程：一、看――了解图意，培养观察潜力出示多媒体课件：1、爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。二、读――弄懂课文，培养读书潜力。课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1、图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、好文供参考!3/25不加字。2、把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。3、检查读书状况（1）利用卡片检查字词读音。（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。4、说说课文写了什么。5、细读课文，引导自悟。（1）说说小树在哪里。（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。（3）图文对照，自学第2自然段。天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？好文供参考!4/25指导学生用赞扬的语气读第3自然段。6、赛读。经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。三、演――深化理解，培养口语交际潜力教材只是例子，能够灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的资料，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以适宜的音乐。让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。例：孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，好文供参考!5/25我真的不冷了，以后，我也会帮忙您的。四、议――发散思维，增强环保意识1、小树和爷爷的关系怎样？2、如果没有人的帮忙，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3、你帮树木做过什么？今后打算帮忙树木做点什么？根据小组讨论交流的状况，教师总结。爷爷和小树教学设计【第二篇】教学目标：一、知识与能力1、随课文识字，理解重点词语。2、正确、流利地朗读课文。二、过程与方法1、自读课文，整体感知。2、再读课文，感受领悟。三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：好文供参考!6/25一、谈话导入1、昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗？谁愿意把自己的画贴到黑板上？2、学生上讲台贴画。3、大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习1篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。4、师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5、“爷爷“这两个音节有什么不同？生答，师讲解后领读课题一遍。6、这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字1、出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。2、小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。3、小组汇报，全班交流。4、出示生字卡，开火车认读生字，。5、认识四个新偏旁。6、把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7、男女生比赛读课文。8、分自然段指名接力读课文。好文供参考!7/25三、感受领悟1、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演。2、课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和。3、分组读第二自然段。4、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样？你想夸夸小树吗？四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？5、全班齐读第三自然段。6、听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢？谁愿意帮我？7、爷爷在树下乘凉，心情怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧！全班一起读第三自然段。四、拓展学习1、小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有哪些？2、课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看好文供参考!8/25到这些小树你有什么感觉？我们应该怎样帮助小树？五、总结1、是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美！2、课件出示：人类爱护树木，树木回报人类。《爷爷和小树》教学反思这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第5篇课文，前面4篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树给爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。教学《爷爷和小树》时，我在谈话导入后，给了学生充分的时间在四人小组内交流识字方法。由于是一年级，重在识字，识字与阅读的相结合，对培养学生的阅读能力非常重要。放手让学生合作学习，实施开放式教学，学生活动多了，使学生得到了积极参与教学全过程，好文供参考!9/25充分发挥聪明智慧的良机，大大激活了学生思维。在感受领悟课文时，我以读为本来激发学生的情感。组织学生对课文整体感悟，从图片的观察入手，以读代讲，以读感悟。通过朗读、讨论等形式，学生感受到树木对人类的用处及应该保护树木，引申了做人的教育。关注学生的道德生活和人格培养，这是《语文课程标准》所大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而让学生在学到知识的同时，学会做人。学生前面接触的都是儿歌，这是首篇以故事形式出现的课文，可学生大部分能带着感情来读，能在阅读实践中逐步积累语言，培养语感。同时，这节课也存在着很多不足之处，如：在教学过程中感受领悟环节有些仓促，在朗读指导方面，设计的朗读形式有的都没有用，在层次上的提高也不是很明显。爷爷和小树教学设计【第三篇】教学目的1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁。2、正确、流利朗读课文。好文供参考!10/253、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点正确、流利朗读课文。教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情景导入1、朗读表演《轻轻地》。2、出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么爱护树木的呢？课题读两遍。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么。二、读课文1、学生自读课文。借助拼音，把生字画出来多读两编，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。3、学生再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。认识自然段。指名分段朗读课文，初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。好文供参考!11/25三、认记生字1、巩固字音，完成课后“我会连”。2、识记字形。复习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法。四、指导书写生字“不、开”。1、观察在田字格中的位置，书空笔顺。小结：谈学习收获，小结本课学习内容。第二课时一、复习：1、卡片出示生字生齐读。2、自主复习生字。3、生翻开课本自由练习生字。二、学习课文：出示课题爷爷和小树生齐读课题，写了关于爷爷和小树的什么事？1、自由朗读，寻找^答~`案（老师巡视）2、反馈^答~`案，师：你读懂了什么，到底写了关于爷爷和小树的什么事情？抽生个别回答，大致了解课文。知道本课的大意。三、学习第一自然段1、学生反馈后，指名读第一段，交流，你读懂了好文供参考!12/25什么？2、指导朗读，注意停顿。（我家门口|有|一棵小树）3、分小队读，男女生读，指导有感情地朗读。四、学习第二自然段：师根据实际情况进行引导“现在是什么季节？”（冬天）冬天有什么特点？（冷）（1）出示掉了叶子的小树A引导学生观察并说话，问：小树发生了什么变化，为什么？B看课文中的插图，“爷爷对小树穿衣服”仔细观察，并指导学生说话。问：爷爷在做什么？为什么要这么做？C自由朗读第二自然段，并划出轻声的字。D指导朗读轻声的词语，指导朗读段落。E拓展练习：“如何你是小树，你有什么感觉？会对爷爷说些什么？”如何去朗读？（2）老师范读，学生模仿。（3）自由练读，小队赛读五、学习第三自然段（1）“冬天过去了，春天来了，到了夏天”夏天来了，你有什么感受？与全班交流。（当学生说出热的好文供参考!13/25时候，相机指导热这个字）（2）出示小树茂盛的树子夏天到了，瞧小树的叶子长得多茂盛啊。（3）指导学生观察图指导说话。（4）朗读课文。小树是如何帮助爷爷的？边读边画出轻声，注意轻声的读法。（5）老师范读。学生模仿，指导爷爷的感受。通过小树的帮助，爷爷不热了。用什么语气去读，学生自由探究。（6）引导理解“绿色的小伞”为什么说是绿色的小伞，你读懂了什么？指导以各种形式读第三段。六、小队组织自读，分段朗读，分男女生读，齐读。七、朗读全文。自由朗读，比赛读，齐读。爷爷和小树教学设计【第四篇】教学目标１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。认识１种笔画和５个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。好文供参考!14/25教学重点识记生字和朗读课文。教学难点理解重难点词语。用具准备多媒体课件、生字卡片。教学设想本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论，让学生说说小树对我们的好处，了解人们为保护树木做了哪些事情。教学过程第一课时一、导入新课（出示小树）我们该怎样保护这棵小树呢？（学生自由发言）有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱们来看看。（板书课题）二、初读课文１、借助拼音读课文，读准字音。好文供参考!15/25２、幻灯片出示生字：爷棵到给穿暖冷开伞热⑴快速在课文中画出生字。⑵自己带拼