英文说课稿（精编4篇）

写作好帮手1/24英文说课稿（精编4篇）【导读】这篇文档“英文说课稿（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！英文说课稿1一、教学要求：1、能听懂日常用语That’smynewruler.It’sverynice.要求读音正确，语调自然。2、能运用句型That’smy…It’svery…对物品进行简单描述，语音语调正确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二、教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That’smynewruler.It’sverynice.等。2、培养学生的观察能力。三、教学准备：词语卡片、小黑板四、教学过程：A.greeting写作好帮手2/24继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello，boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis…。T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1)教师拿出一本新的英语书用Isthis…？问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Isthat…？提问，从而呈现That’smynew…T：Isthisabook?Ss:Yes,itis.写作好帮手3/24T:Thisismynewbook.T:（指远处）Isthataruler?Ss:Yes，itis.T:Good.That’smynewruler.让学生通过Thisismynewbook.和That’smynewruler.的对比。体会this和that的不同含义和用法。2)教new这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T:Look,thisisanoldbook.T:Look,that’sanewbook.在学生操练new之后，再让学生用new进行组词操练：anewbag,anewbook等。D、Learntosay1)放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。2)引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。3)在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise1)在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操写作好帮手4/24练。S1:That’smynewpencil.S2:It’sred.It’sverynice.F、Assignhomework（1）听录音，朗读。五、板书设计：Unit4Myniceruler——That’smynewruler.——It’sverynice.☆教学调整☆教学反思：课题：Unit4Myniceruler七年级英语说课稿2Unit1HowoftendoyouexerciseSectionA说课教案1a---1c教材分析：本单元以“Howoftendoyouexercise？”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语写作好帮手5/24言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。教学目标：A：语言目标：恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副词和日常活动短语：watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。教学重点：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中写作好帮手6/24的运用。教学用具：词汇卡片多媒体课件一套教学过程：Step1Warm-upactivities（1）Doit（学生按教师的指令做动作）T：Readbooks./Dohomework!/Drawpictures/LookattheblackboardT:run/stop/standup/sitdown.（2）DoasIdo.（学生跟老师边说边做动作）Ireadbooksonweekends.Irunonweekends.Idomyhomeworkonweekends.Step2Revisionandpresentation（1）教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends？”（并且板书）让学生根据自己的实际回答Iusually……onweekends.（2）教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies让学生认读。（3）做游戏：“What’smissing?”（学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，写作好帮手7/24再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。）Step3Patterndrillanddialogue（1）出示词汇卡片给学生，并提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生回答：Iusually……onweekends.（2）Taskone“Findmygroupmembers.”在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。ActivityName（3）Lookatthepictureonthebook，nameeachactivity。Thenaskstudentstopointtoeachpicture，askandanswerinpairs。“What’stheboy/girldoing？”“He/Sheisreading。”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.（1a）Step4Presentationanddrill（1）教师指着屏幕说：“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.写作好帮手8/24ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.（2）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。always（100%）usually（80%）often（30-50%）sometimes（20%）hardlyever（5%）never（0%）领读频率副词，让学生快速认读。（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。教师依次提问：Whatdoyoudoonweekends?引导学生用图片中的活动及副词回答，如：Iusuallyrun.（4）TaskTwo:Makingcards每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends?另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。Step5Practiceanddrill（1）Playtherecordingthefirsttime。Studentsonlylisten。Playtherecordingasecondtime。Pointtothepictures。Thistimesay，写作好帮手9/24Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity（athroughe）afterthewordinthelist。(1b)（2）屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：Whatdoesshedoonweekends?再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.（3）点击屏幕出现A：Whatdoyoudoonweekends?B:Ioftenreadbooks.C:Whatdoesshedo？D:Sheoftenreadsbooks/（4）点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。（5）Taskthree:Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends？”NameActivityHowoftenStep6Homework（1）Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool？”ingroups.写作好帮手10/24（2）Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners，suchashisorherpersonality，hobby，eatinghabitandsoon。Thenintroducethisteachertous。教学板书设计：Unit1.Howoftendoyouexercise？1a-----1cA:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Ioftengotothemovies.教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节：第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends？”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语，减轻学生学习新课的难度；第三环节，通过完成课本Activity1a和Task1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过TaskTwo:Makingcards这一有趣的活动来加深理解；写作好帮手11/24第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。英语说课稿格式3Goodafternoon，LadiesandGentlemen！MynameisWuDan。Icomefr