《奇妙的国际互联网》课文教案【实用4篇】

写作好帮手1/18《奇妙的国际互联网》课文教案【实用4篇】【导读】这篇文档“《奇妙的国际互联网》课文教案【实用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《奇妙的国际互联网》课文教案【第一篇】一、教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、学会本课生字词，会用“奇妙”“甚至”造句。3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。二、教学重点、难点……三、教学过程第一课时……自那天——5月18日维扬区“书香校园”读书节闭幕式上，上海师范大学教育学院吴宗豪教授的《中国语文课程改革的思考》讲座，引发了我的思考。讲座中写作好帮手2/18阐述了这样一种观点：“学生读懂的，我们应该怎么教”这对我启发很大。语文课本中，确实有些课文，无须我们老师作深层次、细致、烦琐的分析，比如：《奇妙的国际互联网》这一课——这是1篇体现时代特征、洋溢浓郁的时代气息、寓含现代高科技知识的说明文。现在学生掌握的电脑知识，电脑操作能力比老师强，这对于目前处在电脑盲阶段的我来说，讲不好会出现科学性、知识性笑话。课上如说些有关电脑方面的外行话，学生大笑起来，自己不显得窘迫、尴尬才怪呢？我似乎听到学生在底下小声嘀咕：“那天，电脑课上，几个同学告诉梁老师怎样开机，怎样关机……”“你知道吗？那次班级网页是老师请巢鹏飞妈妈制作的。”……我独站在教室走廊上，看着夕阳一点点潜到云后去，朵朵白云幻成了迷人的晚霞，可我的心头却像飘着的毛毛细雨，一会儿被“学生读懂的，我们应该怎么教”这一观点新奇着；一会儿又被一个创造型的教师，应该习惯于不断地打破自己的思维定势观念驱使着；一会儿又被稍微放弃一些通常方式，按一种方法去教激动着……一时的我一面苦苦思索着、琢磨着；一面也困惑着，懵懂着；一会儿这样思考：“同学们，今天老师要让你们读1篇新奇、有趣的课文，介绍大家认识一种新的事物，这就是……”；一会儿又那样琢磨“同学们，为什么写作好帮手3/18‘上网’、‘入网’和‘网’这几个词语都加上引号？”……我苦苦思索着，刚建立起来的构思，一下子又被我全盘否定而轰然倒塌。当西天漏下了一抹玫瑰色的吻——余晖，我还未能找出自己满意的教法思路。我央央不乐地走在回家的路上，那被心中一次次被推翻的教法，一下子又攀缘在我的心头，就像那绿色的长青藤布在老树的周身，让我无法排遣，《奇妙的国际互联网》几个大字一会儿又魔术般地俏皮地“玉户帘巾卷不去捣衣砧上拂还来”似的在你眼前晃荡着；一会儿又魔术般地从视线中渐渐飘逝远去，似一缕云烟慢慢地淡漠着……就这样想着，不觉一丝惆怅风儿般地掠过我的心田。此时的我，是否会透过朦胧的雨幕看到一束清新的阳光？我惆怅的心田是否会重新弥漫新思路的流岚？上苍也许很公平，她在你面前洒下绵绵细雨的同时，往往会在你的身后升起一片灿烂的阳光，东边日出西边雨，道是无晴却有情，新的构思却在脑海中渐渐清晰起来，语文课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维……”叶圣陶老先生指出：“让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确熟练运用语言。”要达到这一目标，必须依赖于好的读本，依赖于好的读本中规范的语言表达。我豁然开朗，我何不从另外一个角度进行训练呢？这样写作好帮手4/18也能起到领悟文中的要领、观点，潜移默化中融入学生的心灵深处，老师只作要言不烦地点拨。对，对，对，就这样，突然间我像孩子似的兴奋起来，激动起来，欣然提笔写下了新构思的教学过程：朗读训练——学生领悟——语言积累——实践运用。第一课时：上半节课，带领学生朗读课文，了解课文内容，学生在反复朗读训练领悟文中要领，观点；下半节课，借助课文内容进行口语交际，由规范的语言，内化为自己的语言，提高学生语言表达能力。口语交际的内容这样设计：星期天，生活在农村的奶奶到我们家玩，进了门，发现孙子小明坐在电脑前打电脑，奶奶看不明白，于是奇怪地问：“小明，你在干什么？”……接下来由小明充分利用课本知识，耐心地讲解给奶奶听——分角色表演、交流。第二课时：实践运用——小练笔，改写《奶奶来到我们家》，依据原文内容，利用文本资源，将阅读与练笔有机结合，领悟句段篇章结构方法，理解课文内容，更主要的是使学生加深与拓宽对课文的理解与体验，在练笔中发展学生的联想和想象能力。课堂教学资源无处不在，有文本的、隐性的，要做到有效地开发利用文本资源，营构动态生成的课堂教学，写作好帮手5/18就必须勇于冲破封闭的视野，改变对教材、教参亦步亦趋、照本宣科的现状，用自身的教育智慧去开垦那一片片广袤的教学资源的沃土。我想，很多的惊喜在等着我们。《奇妙的国际互联网》课文教案【第二篇】教学目标：1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学准备：自制多媒体课件。教学过程：一、导入揭题。1、这节课我们继续学习齐读课题。2、指导读题：谁能把国际互联网的特点读出来呢？（奇妙的国际互联网）写作好帮手6/18奇妙是什么意思？能不能换成“奇特、奇怪”呢？3、平时哪些同学上过网，你们在网上都做过什么？看来国际互联网对同学们很有吸引力。关于国际互联网，你最想知道什么呢？同学们想知道的问题确实很多，的确国际互联网是十分奇妙的，今天这节课我们一起学习课文，揭开互联网奇妙的外衣。二、了解国际互联网的样子之奇妙（一）阅读课文了解奇妙表现在哪些方面？1、请同学们打开课本，认真阅读课文2、3自然段想一想作者从几个方面介绍了国际互联网的奇妙之处？同桌之间可以讨论讨论。2、三个方面：（样子大、速度快、用途广）（二）具体讨论样子大1、说国际互联网大，课文是怎么比喻的？你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。2、地球有多大？地球的表面积大约是五亿一千零一十万九百三十四平方公里，的确很大。板书：大3、看看课文还有哪些词描述其“大”的。写作好帮手7/18不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。无数条亿万台（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，但是它连接亿万台电脑，把整个地球团团包住，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？（三）具体讨论速度快1、国际互联网巨大无比，十分奇妙。为什么说它速度快呢？出示：这些“线”上飞速流动着文字……地球村。1、从哪些地方可以体会到它传播信息的快捷呢？找到有关语句做上记号。根据学生回答相机引导：①利用国际互联网邮递信件，其速度之快。从哪里知道利用国际互联网邮递信件速度非常快？（几秒钟）（课堂演示发送邮件）②出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天(三一刀客☆)涯，却让人感觉近在咫尺。a、自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？写作好帮手8/18b、把你的感受跟同桌交流一下。c、指名交流，说说自己的感受。d、出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。能否作这样的改动？为什么？提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。e、谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。③出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。a、师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然…但是…”。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。b、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说。④出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小写作好帮手9/18了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。互联网为什么运转的速度如此快呢？（因为连接这张网的不是普通“线”而是。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。电和电波的传输速度达到每秒30万公里。（四）具体体会用途广1、默读第三自然段，哪一句集中反映国际互联网用途广？出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。齐读。师：这一句就是中心句。板书：广师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。2、国际互联网到底有哪些用途呢？（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让写作好帮手10/18商店把东西送到家中。（2）读一读，课文是如何将这么多作用连起来写的？（五个可以）你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。（4）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。（7）指名交流。师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示：老师将每天的作业及时发送到家长的手机上汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊随时了解世界各地发生的重大事件如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得写作好帮手11/18了说话要按照一定的顺序。（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？同桌交流后指名交流。（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔。盖茨。五、导读最后一段看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，课文最后一段这样说（导读最后一段）说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）六、总结全文，拓展延伸。1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？《奇妙的国际互联网》课文教案【第三篇】教学目标：写作好帮手12/181．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3、了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重点难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。课时安排两课时教学准备PowerPoint课件一、扣题导入，明确中心谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。先说说你们见过哪些网？1、引导大家说出所知道的网：丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。写作好帮手13/18蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。关系网、人情网——比喻意义上的网……2、说出新鲜的网——国际互联网3、引向课题：奇妙的国际互联网介绍的对象：国际互联网；介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。二、读题、质疑1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。2．围绕课题质疑。3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。三、自读、初感1．明确