参考资料,少熬夜!《散步》精编教学设计【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《散步》精编教学设计【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《散步》优秀教学设计【第一篇】一、导入散步时一种非常常见的生活经历。对于我们来说,或许散步只是一种休息方式,但是在作家莫怀戚的笔下,散步则成了一个凝聚亲情的纽带。今天就让我们随着莫怀戚一起散步,共同体会这浓浓的亲情。(教师板书题目和作者)二、朗读课文,整体感知。请大家有感情地朗读课文,并完成我们的预习导学案。三、师生合作,探究文章。1、师:刚才大家已经读过了课文,大家觉得作者的家庭是一个什么样的家庭?(鼓励学生发表意见,引导学生从家庭成员的关系角度出发)2、让我们把自己融入这个和谐的家庭用自己喜欢的方式自由的额朗读课文,想象这一家人散步的过程,然后抢答下列问题。(多媒体显示抢答题)①散步的时间?(初春)②散步的地点?(田野)③课文中共写了几个人?主要人物是谁?(我、我的母亲、我的妻子和儿子;我)④在散步的过程中发生了什么事情?结果如何?(学生回答,老师板书)(产生了分歧,作者解决了分歧)3、请大家用一句话概括上面的内容。(一家人在原野上散步,在散步的过程中产生了分歧,分歧在亲人之间的相互理解和关爱中解除了。)4、你喜欢文中的哪些句子?说说你喜欢的理由。可能有的句子:(1)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。(这句话从小孩的嘴里出来,显得特别的天真、可爱,可让学生仿读进行品味。)(2)我的母亲老了,……在外面,她总是听我的。(教师可不失时机地问:为什么他们都听我的?引导学生探讨)(3)这南方初春的田野,……这一切都使人想着参考资料,少熬夜!一样东西——生命。(非常普通的景色,在作者的笔下却是那样地富有诗意,并且使它与庄重的话题“生命”联系在一起,教师可引导学生探讨“作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命?”“这与前文写母亲有无联系?”等问题。并让学生动笔仿写,深入理解语言美。)(4)我的母亲虽然高大……就是整个世界。(这是一句有着深刻含义,富有哲理的话,也是文章的主旨所在,它暗示着中年人肩负着承前启后的重任,对生活的一种使命感。在探讨中,应鼓励学生对这句话发表独特见解。)《散步》优秀教学设计【第二篇】教学目的1、在朗读中品味文章内容的写法。2、学习课文优美的语言。3、结合自身实际,理解、感悟文章的人性美。教学重、难点重点:1、在朗读中品味文章内容的写法。2、学习课文优美的语言。难点:3、结合自身实际,理解、感悟文章的人性美。教学时间一课时。教具准备多媒体。教学过程一、导入新课在我们的家庭生活中有许多平凡小事,然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱,传达出温馨的亲情。让人回味,令人感动,请同学们回味这些美好的时刻,并讲出来大家分享。导入对《散步》的学习。二、初读课文、整体感知1、听录音朗读课文,完成下面两项任务:⑴用一个词概括本文事件。⑵简述文章内容。⑶这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。2、听读后,抽生用一个词慨括本文的事件,并简述本文内容。谈谈课文哪些细节打动了你。注:散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步,母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。最后母亲改变了主意要参考资料,少熬夜!走小路,走不过去的时候,我背着母亲,妻子背着儿子。体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。三、再读课文,合作探究1、讨论:⑴散步的过程中出现了分歧,作者是如何选择的,请谈谈他为什么要这样选择?⑵找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句,然后把你的感受与同学交流一下。2、交流:注:⑴我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上,作者倾向了尊老。因为母亲老了,剩下的时日已经不多了,儿子还小,我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱,儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱,温馨和睦。哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类特有的文化之举──(英)培根。⑵谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句,然后把你的感受说出来与大家分享一下。注:⑴“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”明确:包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重,相处和谐”。⑵“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”明确:儿子发现奇趣:两对母子走在田野上,表现了儿子天真可爱、聪明活泼。⑶“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”明确:母亲老了,儿子成长了,挑起了生活的担子,这样母亲自然听从于儿子;而我的儿子还年幼,现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母,关心父母,做我们力所能及的事情。⑷“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。”明确:为选择行走路线形成分歧,但能相互体谅达到和谐统一,反映了家庭成员之间真挚的爱。⑸文中作者简洁地描写了南方初春的美好景色,巧妙地衬托了一幅充满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈你的感受。提示:春的气息,充满生机,高歌生命。金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘,看出春天是美的,有意思的。生活幸福,其乐融融。参考资料,少熬夜!体会到课文的语言美、描写的景物美、体现的人情、人性美。四、重点研读,深化主旨如何理解“但我和妻子都是慢慢的,稳稳的,走得很仔细,好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”?明确:“世界“这是大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。可见,本文写了一件“散步”的小事,却表现了“尊老爱幼”的大主题,这就是“以小见大”的写法。五、创维空间,拓展练习1、消息:老师曾在看到报纸上有一则消息:“国庆节放假前,有许多人往养老院打电话,想在黄金周期间把老人送去托养。这样,他们便能安心地带着孩子出游,因为养老院有人照顾自己的老人。”请结合课文内容,谈谈你如何看待这件事情的。尊老爱幼是中华民族传统的美德,尊老是人类高尚的情感,是民族文化的精髓。我们应该大力的传承和发扬,这样让中华民族的这一夺奇琶在在世界民族之林中开得最艳、开得最美。2、课堂调查:⑴每年在你过生日的时候,只要爸爸妈妈在身边,他们是否都为你过了生日?⑵你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗?⑶假如今天是爸爸或者妈妈的生日,请你编辑一条短信发送给他们,为他们献上生日的祝福!(要求写50字以内的温馨短语)注:从刚才的调查结果看,说明了一个什么问题?(对父母关心太少、理解不够)(学生交流短信)课堂总结:其实,生活中亲情无处不在,生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱,让我们用心观察生活,用心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任,用情担起社会的责任,为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。最后老师把这一首《让爱参考资料,少熬夜!住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭,珍惜得来不易的团圆。六、亲情放送,课后作业1、(多媒体播放flash《让爱住我家》)谨以此片献给那些热爱家庭的人们,希望每个人都能珍惜自己的家庭,珍惜得来不易的团圆。2、课后作业:学习了本文,你一定有万千感慨吧,请掬捧起你脑海那思维的浪花,拿起你手中的笔,以“爸爸、妈妈我想对您说”为题,写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。附《散步》课文解读莫怀戚的《散步》是1篇秀美隽永、玲珑剔透、含蓄蕴藉的精美散文,它像一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,品读这篇文章,如同在做一次愉悦而高尚的美的旅行。一、以小见大的构思美。本文在构思上颇有特色,采用了“以小见大”的写作手法,选取家庭生活中一个美丽而平凡的镜头——散步,来揭示亲情、生命、伦理的重大主题。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,这样以小题材来表现大主题,为我们的写作提供了一个极佳的范例。二、蕴含诗意的画面美。本文的景物描写着墨不多,只有两处:第一处对南方初春田野的描写,透露出春的气息和生机;第二处描写母亲所望到的小路远处景物,字里行间流露的是一种对生活的酷爱,对生命的珍惜。两处景物互相呼应,如同两幅美丽的画面,充满了浓郁的诗情画意和盎然的生机,为常见的散步提供了一个美妙的背景。三、耐人寻味的朴实美。纵观整个行文,除文末有几分含蓄外,其余则明白如话,朴实但却耐人寻味。如:“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然大叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。’”这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福、温馨。四、摇曳多姿的对称美。本文两两对称的句子很多,互相映衬,摇曳多姿,很有情趣。如:“有的浓,有的淡。”“我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻”等。仔细揣摩这些对称的句子,却大有意味:一边是长辈,一边是后代,这样写既表现了作者强烈的责任感,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵参考资料,少熬夜!味。五、意蕴丰富的主题美。本文虽然写了一件小事,但却意蕴丰富,主题深刻。文中一家人互相关怀、爱护、体贴,谱写了一首动人的亲情之歌。文中一个“慈母”,一个“孝子”,一个真诚的理解,一个绝对的信任,孙子受其影响,懂事、孝顺,这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的伦理道德之美。文中“我”和妻子是中年人的代表,这个形象具丰富的象征意义:人到中年,肩上负着的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代。一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样?《散步》优秀教学设计【第三篇】教学目标1、知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。课前准备学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。教师:准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。教学内容1、整体感悟课文内容。2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学设计一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感──亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、感知课文内容1、检查生字词。2、教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。参考资料,少熬夜!3、学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。4、带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组:1、课文写了哪几个人物?主人公是谁?2、在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)三、交流感受,把握作者的感情出示问题:读了这篇文章,你从中感受到什么?请几位同学谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。(这问题比较宽泛,目的是希望学生能注童个体的体验。)进一步研究文本:作者表达的感情是什么?(回到文本研究,文本本身始终是研究的主要对象,这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国)总结:散步是日常生活,既轻松又微不足道的一件事,在作者笔下变得那么重要。作者从中三、小组合作学习,自主探究。四、小组学习,圈画交流出示要求:在前面学生自己阅读、发现的基础上,圈画后面几节文字中比较特殊的句式与词语,进一步探究语言。(小组活动,全员参与,教师适当帮助有疑问的小组,到一定时候教师要提醒小组及时总结,准备交流。这一阶段也可以将文