幼儿园说课稿【参考4篇】

写作好帮手1/18幼儿园说课稿【参考4篇】【导读】这篇文档“幼儿园说课稿【参考4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园大班语言说课稿【第一篇】一、说教材燕子是季节性很强的候鸟，人们称它为报春归来的春燕、翩然归来的报春燕等。只要见到燕子，似乎就是提醒人们:春天来了！古人曾有:莺啼燕语报新年之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。而燕子又是孩子们喜欢的动物之一，它体型较小，上身为发金属光辉的黑色，头部栗色，腹部白或淡粉红色，飞的较低，鸣声较小，多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点，整首诗从燕子的尾巴入手，把小燕子描写得栩栩如生，字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴，以一个剪字来贯穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句话对小燕写作好帮手2/18子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写。前两句写了燕子剪刀似的尾巴，中间两句用上天和下河描写了燕子的飞行场景；最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所窝。大班的孩子对燕子有了一定的了解，特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的，这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础。但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的，他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景。因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料，使幼儿积累有关的经验，为幼儿的顺利学习打下基础。这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识；社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子，喜爱大自然的情感；艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验，在头脑中产生有关的联想，形成一幅幅美丽的画面。而教育价值最大的则是语言领域，儿歌中的语言比较压韵、节奏明快，而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力。因此，我把这个教材内容放在大班。二、说活动目标根据教材的内容，以及大班幼儿知识能力框架的结写作好帮手3/18构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下:1、感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容，学习有感情地朗诵儿歌。2、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。3、萌发对燕子、对大自然的美好情感。三、说活动的重难点:活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。《纲要》指出，幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌，在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象。我制订的重点从目标本身出发，因为是语言活动，又是以儿歌为主轴，所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后四句的想象是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解儿歌的内容，发展幼儿的空间想象能力，从而突破活动的重点部分。[page_break]活动的难点则是仿编儿歌。对于大班幼儿来说，由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但如果教师能做好幼儿前期的知识、写作好帮手4/18情感的准备工作，让幼儿对燕子进行资料的查询，积累丰富的生活经验。在教学时，教师提供必要的图片或课件，帮助幼儿形成鲜明的表象，我想仿编儿歌也就会有所突破，从而使幼儿能跳一跳摘到果子。四、说活动的准备1、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频，积累一定的生活经验。2、活动中的准备:（1）与诗歌内容有关的课件，内容分别为燕子的外形特写，燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面。（2）在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片。（3）《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片(如)。五、说活动流程:共分五个流程:引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸1、引题部分:播放《小燕子》的歌曲磁带，师生共同演唱，激发幼儿的情感，把幼儿带入到优美、抒情的意境中来。2、理解儿歌:1)通过提问:你知道燕子吗？把你知道的有关燕写作好帮手5/18子的事情告诉大家吧！幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。（这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。《纲要》指出，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。鉴于此，教师就要注意激发幼儿的说话愿望，提供幼儿说话的机会，并保护他们说话的积极性。正由于幼儿有了前期的知识准备，使幼儿在活动中能有话可说，从而体验到说话的乐趣和成功感。同时，此3环节也为以后的仿编儿歌打下了伏笔，为难点的突破奠定了基础。）2)播放课件两遍，同时教师配以儿歌的朗诵。（课件的提供为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用，它把儿歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前。从而来突破教学的重点。）3)提问:为什么说燕子在空中飞行时是上天剪云朵？河面上飞行时怎么会剪水波呢？最后两句说的是燕子的什么事？小燕子用尾巴剪了哪些东西？这些东西小燕子真的剪了吗？那么儿歌中为什么要用剪这个词呢？（前一串提问是帮助幼儿逐句分析诗句所包含的含义，而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法，通过比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活写作好帮手6/18情景紧密地联系在了一起。）教师提问:你还有什么不懂或需要帮助的地方吗？（这个环节是教师为幼儿提供的一个创造性运用语言的机会。《纲要》中指出:孩子疑问和质疑类言语行动的不足，有可能对他们的创造性思维和行动造成影响。因此，教师要增加儿童质疑提问的机会。）3、朗诵、表演儿歌1)采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵，激发情感的共鸣。2)幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌。（让幼儿的多种感官共同参与到活动中来，更有利于学习和儿歌的记忆，同时也使活动做到动静交替，使孩子更加轻松。）4、仿编儿歌:提问:燕子还会在哪些地方飞行？（如湖面，田野、林间）在那些地方飞行时它会剪些什么呢？它在搭窝时还会用到哪些材料？（树枝、枯叶、稻草、小石子等）它会把这些材料当什么？（教师根据幼儿的回答出示相关的小图片，,以帮助幼儿的仿编。）大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础，他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词，从而创编出独特的儿歌来。考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难，因此，我提供了小图片来帮助幼写作好帮手7/18儿的仿编活动，从而降低了教学的难度，使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受。当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时，也可以让幼儿直接地进行创编。5、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容，幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动，进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情。六、说教法多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验，制作了形象、生动的课件。课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；教师珍视幼儿独特的感受体验和理解。在教学中，教师灵活地利用教具，创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输，用幼儿自己的独立思考取代统一答案。视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致地观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述，以满足每个幼儿想说的愿望。做就是让幼儿运用肢体进行表演。视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。写作好帮手8/18七、说学法1、倾听表述法:首先，让幼儿带着自己对燕子的了解，大家来分享、交流，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教法，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。2、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。附:儿歌《小燕子》小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴搭窝窝。大班美术说课稿【第二篇】活动目标写作好帮手9/181、能自由设计画面，创作出小鱼活动图；2、尝试观察、画出他人的表演，并续编、绘画出自己想象的画面；3、体验在游戏中表现绘画作品的快乐。4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。重点：自由想象小鱼活动图并通过自由绘画表现出来。难点：基于观察他人表演续编并画出鱼儿的活动情境。活动准备物质：游戏音乐、绘画纸、水彩笔、蜡笔、纸盘、雪糕棒、毛球；经验：对鱼的姿态、样貌及游泳方式有所了解，知道有各种各样的不同的鱼。活动过程1、音乐游戏导入。教师与幼儿在音乐下愉快玩游戏《许多小鱼游来了》，体验和想象鱼游的活动。游戏玩法：家长用手相互搭成拱门，其余幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并穿过拱门，在音乐停的时候，拱门关下抓住正在穿门的小鱼。写作好帮手10/182、谈话交流鱼的制作方法。（1）你想制作什么样的小鱼？师：我这里也有几幅小鱼的图片，谁知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出来？（用言语引导幼儿说出图中鱼的制作方法和材料。）（2）如果是你，你想怎么制作？3、根据讨论画图。请幼儿画出游戏中自己的和看到其他幼儿的小鱼活动图，教师巡回指导，幼儿自由作画。（1）画出你自己是怎样的一条小鱼，胖的？瘦的？有条纹的？有斑点的？有一双大眼睛……（2）小鱼生活的地方会有什么？鼓励幼儿丰富背景（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……）。4、观察发挥。自由作画之后，邀请个别幼儿表演鱼游的动作或表情，其他幼儿注意观察，然后用自己的方式将小鱼活动图画下来。大班语言说课稿【第三篇】一、说教材本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。写作好帮手11/18家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。说说我家的人是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，写作好帮手12/18特做以下准备：1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。2、教具准备：（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片（2）提供摆放照片的版面（3）幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在