精编初中数学教案精编范例【范例4篇】

好范文解忧愁1/17精编初中数学教案精编范例【范例4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“精编初中数学教案精编范例【范例4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！初中地理教案【第一篇】一、教学目标1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。二、教学重难点重点理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。好范文解忧愁2/17难点理解天气和气候的概念、区别。三、教学过程环节一：新课导入生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。环节二：讲授新课1、天气和气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。练一练下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气2、天气预报和常见天气符号过渡那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）问题（1）通过什么来知道天气状况呢？好范文解忧愁3/17（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？学生活动（1）看卫星云图。（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。（3）根据天气符号识别天气情况。教师活动投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。学生活动（1）以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。（2）选择几个天气符号，看谁画得好。教师活动展示“沙尘暴”、“风”的符号。提问（1）结合“沙尘暴”的符号，思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？（2）如何识别不同的风呢？学生活动（1）干旱、风力大、植被稀疏；防风固沙。（2）第一，风杆、风尾、风旗。第二，风向的判好范文解忧愁4/17断。第三，风级的表示方法。环节三：巩固提高展示“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，充当播报员，发布天气预报。环节四：小结作业小结作业思考问题：气候是如何影响我们的生活的？我们和气候变暖有关系吗？如何保护我们的生态环境？四、板书设计初中教案【第二篇】教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点：学习通过几个生活片断表现人物的方法教学难点：学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦好范文解忧愁5/17教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入。谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。（意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。）二、设问导读。（一）、画说老王：师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，（板题）从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。好范文解忧愁6/17生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）（二）、问询老王：师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么样？老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。）（三）、走近老王：1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。3、生：读课文。三、点拨导思（一）、评说老王：师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是好范文解忧愁7/17你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）（二）、品味老王：师：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。1、精读。师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。好范文解忧愁8/17生：读课文。2、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。②教师相机引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）3、质疑，合作探究。师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”？好范文解忧愁9/17（以生――生、生――师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力）4、分角色朗读。初中教案【第三篇】教学目标：（1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。（2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯重点难点：能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。教学过程：一、试一试1、设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中，2．x的值是否可以任意取？有限定范围吗？3．我们发现，当AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定，y是x的函数，试写出这个函数的关系式，好范文解忧愁10/17对于1.，可让学生根据表中给出的AB的长，填出相应的BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想？让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB的长为5cm，BC的长为10m时，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2。对于2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是0＜x＜10。对于3，教师可提出问题，(1)当AB=xm时，BC长等于多少m?(2)面积y等于多少？并指出y=x(20－2x)(0＜x＜10)就是所求的函数关系式．二、提出问题某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件．该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低元，其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大？在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答：1．商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系？[利润=（售价－进价）×销售量]好范文解忧愁11/172．如果不降低售价，该商品每件利润是多少元？一天总的利润是多少元？[10－8=2（元)，（10－8）×100=200(元）]3．若每件商品降价x元，则每件商品的利润是多少元？一天可销售约多少件商品？[(10－8－x)；(100＋100x)]4．x的值是否可以任意取？如果不能任意取，请求出它的范围，[x的值不能任意取，其范围是0≤x≤2]5．若设该商品每天的利润为y元，求y与x的函数关系式。[y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)]将函数关系式y=x(20－2x)(0＜x＜10＝化为：y=－2x2＋20x(0＜x＜10)……………………………(1)将函数关系式y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化为：y=－100x2＋100x＋20D(0≤x≤2)……………………(2)三、观察；概括1、教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)，提出以下问题让学生思考回答；（1）函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个？好范文解忧愁12/17（各有1个）（2）多项式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分别是几次多项式？（分别是二次多项式）（3）函数关系式(1)和(2)有什么共同特点？（都是用自变量的二次多项式来表示的）（4）本章导图中的问题以及P1页的问题2有什么共同特点？让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量x为何值时，函数y取得最大值。2．二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c(a、b、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项．四、课堂练习1、（口答）下列函数中，哪些是二次函数？(1)y=5x＋1(2)y=4x2－1(3)y=2x3－3x2(4)y=5x4－3x＋12．P3练习第1，2题。五、小结1．请叙述二次函数的定义．2，许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。六、作业：略好范文解忧愁13/17初中教案【第四篇】教学目标知识与能力：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。过程与方法：1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究。情感态度与价值观：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义教学难点：理解父亲形象的意蕴。设计思路本节课是第二课时，主要围绕着赏析人物形象展开，通过研读重点语句，感悟人物形象。引导学生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读书习惯，教师帮助归纳、总结。教学中主要抓住关键词、句的分析，学生通过朗读、品味，讨论、探究，在文中找到具好范文解忧愁14/17体的细节描写，归结父亲的性格特征。学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格。教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。二、学习通过人物描写分析人物性格（重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词）（一）教师分析人物描写人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。1、外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种