《乌鸦喝水》教学设计（精选4篇）

好范文解忧愁1/20《乌鸦喝水》教学设计（精选4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《乌鸦喝水》教学设计（精选4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《乌鸦喝水》教学设计【第一篇】１、播放课文ｖｃｄ师板书课题，边写边说明这四个词的写法。生齐读课题。２、初读课文：教师提出读书要求：认认真真的读；让学生自由读课文。３、学习生字词：出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。让学生齐读生字词。教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。４、再读课文：学生自由读课文，请一名学生朗读课文。５、学习第一自然段：好范文解忧愁2/20生自由读读第一自然段，指名读第一自然段。师问：“乌鸦怎么到处找水喝？”指导朗读：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”师：“你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子？”指名读，让生自己练读这句话，学生齐读这句话。师：下面乌鸦看见了什么？它看见了水就怎么样呢？它会想什么办法？让生自由读有关句子。指名读有关句子。师：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，乌鸦够不着，怎么办呢？要求学生找到有关课文，自由读一读。现在能读好第一段吗？我们一起读，请你一边读一边想象画面，读好第一自然段。学生齐读第一自然段。刚才有的小朋友没有拿好书，我们注意端正读书姿势，再来读一遍。（教师和学生一块再读第一自然段）（过渡）：乌鸦想出办法喝到水吗？６、学习第二自然段：教师要求学生自由读，读好第二自然段。师：乌鸦是一下子就把办法想出来的吗？在想出这个办法以前，乌鸦一定还想过许多办法。谁来说说，它可能想到什么办法？好范文解忧愁3/20师：乌鸦想想，这个办法也不行，那个办法也不行，现在终于想出办法来了。指名读第一句，师邀请两个学生朗读第一句。要求学生读读第二句。师：你想不想试试乌鸦的这个办法？实验操作活动：让学生分成四人小组，合作完成投石入瓶，“石多水溢”的实验。师提出要求：认真做实验，看看水的怎样升高的。学生分组完成实验活动。师：水是怎么升高的？指名上前演示。师：水为什么是“渐渐”升高？而不是一下子升高的呢？师：石子是一颗一颗放进水里，所以水渐渐升高了。师引导学生读学课文中有关句子一遍。指导背诵课文：创设“小小配音员，给动画片配音的情境”，激发学生参与学习活动的兴趣。学生自由练习背诵课文，检查学生背诵情况。７、指导书写“终、于”。出示“终、于”好范文解忧愁4/20指名说说这两个字的字型、结构。师念字型儿歌，帮助学生记字。师范写这两个字。要求学生在习字册上练写这两个字。《乌鸦喝水》教学设计【第二篇】1、复习、巩固字词。2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学过程：一、激趣导入复习旧知1、小朋友，上节课，我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。课件出示词语：口渴、看见、方法、终于、叼起、渐渐、乌鸦、瓶子、喝水、喝不着、怎么办。开火车读。2、这只乌鸦渴极了，它找到水又喝不着，为什么呢？最后到底喝到没有？我们继续来学这个故事。齐读好范文解忧愁5/20课题。二、情境再现朗读感悟㈠品读第一小节1、乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做的？读读第一小节思考。①交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：找水喝）②课件乌鸦找水，师：乌鸦找水时心情怎样？（着急，板书：急）③你从哪知道他很着急的？（到处）点出来，谁来读这个词，读出乌鸦的着急。指名读词④乌鸦口渴得厉害，到处找水喝，谁来读好这个句子，把乌鸦着急的心情读出来。2、乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？①（找到了板书：找到水）你从哪知道的？交流出示半句“它看见一个瓶子，里面里面有半瓶水，”②这时乌鸦心情怎么样？（高兴板书：乐）③乌鸦找到了有水的瓶子，心里很高兴，它在说些什么呢？（我终于找到水了；有水了，真好）④谁能把乌鸦的高兴读出来？指名读，齐读⑤课件出示图片，老师这有三个瓶子，哪边一个是好范文解忧愁6/20乌鸦找到的瓶子呢？自己继续往下读，想一想。出示“可是，瓶口小，乌鸦喝不着。”交流找出瓶子说理由。点出半瓶水、瓶口小、喝不着。⑥乌鸦能不能马上喝到水？（不能板书：喝不着）⑦这时乌鸦又会说什么呢？（好不容易找到了水，又喝不着，真是急死我了）我听出来了，乌鸦的心里更着急了（板书：急）读这后半句，读出乌鸦的着急。指名读，齐读⑧乌鸦找到了水，心里一阵高兴，可是又喝不着，它可急了，谁能把乌鸦由高兴到着急的心情变化读出来？先练一练，指名，齐读3、乌鸦遇到了困难，你们来帮它出出主意，用这个句式来说一说。课件出示如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乌鸦就能喝着水了。同桌交流①交流②这些办法到底好不好，我们先不急，等看了乌鸦想的办法再一起讨论。4、其实乌鸦也和小朋友们一样，左思右想，绞尽了脑汁在想办法，你看，（出示图），它在问自己怎么办呢。好范文解忧愁7/205、多么爱动脑筋的乌鸦啊，让我们再把第一小节读一读，读出乌鸦心情的变化。（齐读）㈡品读第二小节1、乌鸦最后想出办法了吗？（想出来了板书：想出办法）它心里怎么样？（更高兴了板书乐）2、乌鸦想出了什么办法，读第二小节，找到了乌鸦想出的办法再认真读一读。①交流句子“它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。”②再认真读读这个句子，看看乌鸦是怎么做的，等会老师请读书最认真的小朋友来当乌鸦，表演一下。3、实验促悟①先让乌鸦夹一颗石子，问全班：乌鸦在干什么？（叼石子）出示句子“乌鸦它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。”点出叼起，齐读词。②让乌鸦放几颗石子，再问：乌鸦怎么放石子的？（一颗一颗）点出一颗一颗。（乌鸦同时放石子）你们看，瓶口小，乌鸦只能一颗一颗地放，谁能把这个词读好，乌鸦就更努力地放石子，注意，读这个词时要慢点，指名，齐读。好范文解忧愁8/20③看，水有什么变化？（一点一点升高了）点出渐渐，读一读这个词，也要读得慢，指名，齐读④实验结束采访乌鸦刚才叼石子时你觉得怎么样？（累，不容易）是啊，乌鸦把这么多的小石子一颗一颗地叼来放到瓶子里，真是不容易啊，它可真努力。谁来把乌鸦叼石子的不容易和努力读出来，指名读，男女生赛读。⑤乌鸦想到的办法有用吗？（有用）用书上的句子告诉我。交流出示“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”（板书：喝着水）乌鸦终于喝到了水，心情怎样？（特别高兴板书乐）他又会说什么呢？（总算喝到水了）乌鸦喝到了水，真是比找到水更开心呀。谁来读出乌鸦特别高兴，指名读，齐读6、讨论：小朋友们刚才给乌鸦想了办法，那么到底谁的办法好呢？为什么？同桌交流7、这么方便这么实用的办法，乌鸦是怎么想出来的？①交流出示第一句“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。”②乌鸦想了好多办法，最后选择了叼石子的方法，好范文解忧愁9/20容易吗？（真不容易）你从哪个词知道的？（终于），读好这个词。③读好这个句子，把乌鸦想出办法的不容易体现出来。指名，齐读三、回顾全文背诵积累1、读到现在，你觉得这是只怎么的乌鸦？（聪明、努力、爱动脑筋、不怕困难）2、看来大家都很喜欢这只聪明努力不怕困难的小乌鸦，让我们再把这个故事读一读。3、老师这有这个故事的动画，遗憾的是没有配音，你能帮老师一个忙吗？4、那么你得先记住这个故事，你有什么好方法记住它？（看板书，看图片）你自己选择①练背②练配音③指名两个学生为动画配音④齐配音四、猜谜编谜趣味记忆1、聪明的乌鸦要考考爱动脑筋的小朋友了。2、出示：水车千斤重――打一字3、猜字谜是记忆生字的一种方法4、你也来给生字编字谜，四人小组合作，交流好范文解忧愁10/20五、课外延伸思维拓展1、找资料弄明白：石子放在水里，水面为什么会升高？2、请你给生字编字谜《乌鸦喝水》教学设计【第三篇】教学目标1、认识“乌、鸦”等11个生字，会写“找”字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文第三段。通过读感悟“乌鸦找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，能用“渐渐”说句子。3、使学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学过程：一、导入新课（一）、今天有一只小鸟来到咱们班，你认识他吗？出示乌鸦图他长得什么样？出示：（---的羽毛，的嘴巴，---的尾巴。）你能说一说吗？（生说）（出示语句）齐读。（二）、小乌鸦遇到困难了，怎么回事呢？我们就来学习---乌鸦喝水的故事。板书“乌鸦喝水”，爱观好范文解忧愁11/20察的小朋友一定会伸出你的小手，和老师一起书空。（齐读课题）３、在写乌鸦时，想到了一句诗，“月落乌啼霜满天”，诗中啼叫的正是乌鸦。你还能用“乌”组别的词吗？生组词。出示“乌云，乌黑，乌鸡，乌木”的图片。齐读词语。齐读课题。二、目标共识1、认识“乌、鸦”等11个生字，会写“找”字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第三段。通过读感悟乌鸦找水的过程，能用“渐渐”说句子。3、明白寓言故事告诉我们的道理。三、自主探究１、同学们想听这个故事吗？快来读读吧。要求：读准字音，读通句子。２、刚才我发现这个字（指“喝”）在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水３、小结：其实这篇课文就讲述了，乌鸦先（找水好范文解忧愁12/20喝），可是（喝不着），最后（喝着水）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧！四、助导研讨1、学习第一段。找水喝（１）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？（齐读）出示第一句。同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？喝、渴，组词。睁大眼睛仔细看，能不能根据偏旁记住这两个字。喝为什么要加口，渴为什么要加三点水？（因为喝水用口喝，所以是口字旁。口渴需要水，所以是三点水旁。）你知道口渴是什么感觉吗？你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？（２）乌鸦找水喝，都到过哪些地方呢？他飞过了（森林），飞过了（广场），飞过了（小山）。小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。（到处）学写“找”：这就话里还藏着一个字宝宝，“找”呢。你能用“找”组个词吗。师板书。生练写。“找”和“我”要区分开，（找东西经常用手，所以有提手旁，“我”很爱美，所以带着一顶小帽子。）（３）口渴难耐的乌鸦飞了那么久，终于看到有水的瓶子，多么高兴啊。出示瓶。后鼻音，跟老师读。生好范文解忧愁13/20活中，你见过哪些瓶子？生答。出示水瓶瓶胆花瓶奶瓶（齐读）乌鸦见到的瓶子是什么样的？（生说）（出示后两句）乌鸦找到水了，却又没喝着，课文里用一个词？（可是）（４）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！（读后两句）没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。老师也替乌鸦着急，我也来读。小乌鸦都快急死了，你能读一读吗？2、学习第三段。喝着了（１）是呀，多着急呀！快来看看小乌鸦是怎么喝着水的吧？睁大眼睛，眼睛仔细盯着石子，盯着瓶子里的水。（播放录像，生观看）（２）练习巩固出示：火眼金睛：B乌鸦把小石子()地放进瓶子里。2瓶子里的水（）升高了。你会填吗？指名读。为什么要填这个词。出示课文第三段。女生读。同学们好厉害，和原文的词语是一样的，说明这两个词最能体现过程。水为什么会升高？好范文解忧愁14/20（因为石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被挤得升起来了。）出示瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐-------。-------渐渐------------了。“渐渐”还可以换成什么词？（慢慢）渐，它的本义是古水名，指的钱塘江，所以是三点水旁。天气渐渐----谁能够用“渐渐”说一句话？出示第三段。石字是一个象形字。它的胳膊伸出去就是右。（3）、乌鸦喝到水了，心情很（）！那你就高兴地读一读吧！乌鸦喝的很痛快呀！你再来读。3、指导背诵第三段。同学把乌鸦的认真劲和高兴劲读了出来，真好。现在呀，你能用原文把这段话再说完整吗？出示：乌鸦把小石子（）。瓶子里的水（），乌鸦（）。自己背背试试。比比谁记忆力最好？指名背。我们一起加动作试试。做动作是帮助我们记忆的一种方式，背诵也就很有趣了。好范文解忧愁15/204、学习第