《小毛虫》教学设计（4篇）

好范文解忧愁1/17《小毛虫》教学设计（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《小毛虫》教学设计（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小毛虫教学设计【第一篇】活动目标：1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。3、初步体验参与探索学习的快乐。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、音乐磁带、录音机2、相关图片活动过程：一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。好范文解忧愁2/17师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？2、出示图片，了解图片内容3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。三、师生共同进行游戏1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。2、创编蝴蝶造型，再次游戏。师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！（请幼儿做出蝴蝶造型）3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育好范文解忧愁3/17人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小毛虫教学设计【第二篇】教学要求1、会认、会写本课的生字，积累新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。4、在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。5、感受自然界的多姿多彩，激发观察生活、探索自然的兴趣。重点难点1、会读“昆、怜、挪”等16个生字，会写“整、纺、编”等8个生字。2、了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。3、在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该好范文解忧愁4/17做的事，不能盲目地自卑的道理。教学课时两课时。1、认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2、初步了解课文内容，读通课文。生字卡片、多媒体课件。一、谈话引入，揭示课题1、师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗（出示：昆虫）2、出示句子。大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。（1）指名读。（2）齐读。（3）师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，一片生机勃勃的景象。出示：生机勃勃。3、揭示课文题目。师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗它小的时候可不是这个好范文解忧愁5/17模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学1篇和它有关的故事。二、初读课文，自主识字1、出示要求，自读课文。（1）出示自学提示。（2）借助拼音读准字音，读通句子。（3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。（4）读读想想：的毛虫变成了的蝴蝶。2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。3、根据自学反馈板书。小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓4、全班齐读课文。5、检查自学情况。师：同学们读得真不错，课文里的生字词你们都记住了吗那让老师来考考大家吧！（1）读准新词。编织仿佛任何规律等待挣脱愉快雾霭笨拙悲观羡慕生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同好范文解忧愁6/17桌。（学生自由读）都读完了吗谁来读给大家听一听（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）（2）读准生字。昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒师：只剩下生字啦！同学们还认识它们吗自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇读一下注意，老师指哪个字你就读哪个好吗（指名读）同学们说他们读得好不好啊我相信其他同学一定也这么棒，咱们来“开火车”吧（开火车读）（3）识记生字。师：同学们真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住它们的呢（学生回答）偏旁识生字：纺=纟+方联系实际识字：布—联系衣服用到的布。形近字：编—偏抽—油同偏旁：纺、编、织利用形声字识字：消、整、挣6、指导写字。（1）学生自读生字，观察，谈发现。好范文解忧愁7/17（2）教师示范，重点指导。整：上下结构，上半部分左边是“束”，右边是“攵”，下面是“正”。在书写的时候，上边不要写得太散，也不要写得太挤。（教师边示范边讲解）纺：左右结构，右边部分的“方”写完一点一横后，接着写横折钩，最后写一撇。怎：上下结构的字，上半部分先写撇、横，接着写竖，再写另外两横。（3）学生练写，教师巡回指导。7、再读课文，说说课文讲述了一个什么样的故事。本文讲述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的，告诉我们，努力去做自己应该做的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为。三、巩固强化，作业设计1、巩固强化。读一读、记一记。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力2、抄写生字，并预习课文。用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先，教师可以通过一个美丽的图片引入，让学生仿佛来到昆虫的王国，听到昆虫们轻快的歌声，看到昆虫们优美的舞姿，好范文解忧愁8/17感受到昆虫世界的生机勃勃及它们的快乐，与小毛虫的可怜形成对比，为更好地理解小毛虫的可怜作好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时，教师可创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生充分感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而进一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”的感受，懂得“每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。1、巩固生字新词，积累课文中的好词好句。2、深入理解课文内容，弄懂本文所讲述的道理。一、复习导入，巩固生字导入：神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！我们初步了解了本文的内容，学习了本课的生字新词，下面我们来检测一下大家掌握的情况。1、检查生字。整个抽丝纺织编织怎么布满消失2、检查新词。将下面的词语补充完整。（）（）勃勃（）心竭力（）（）隔绝（）（）斑斓笨（）笨脚（）（）二虎之力好范文解忧愁9/17二、问题探究，理解感悟1、学习课文第1自然段：（可怜）的毛虫。（1）指名交流，读句子。出示句子。一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。（2）师引读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（3）齐读第1自然段。（分工读）2、学习第2自然段：（笨拙）的毛虫。（1）指名读第2自然段，交流自己的理解。（2）动画演示，理解“挪动”一词。学生坐在座位上，表演“挪动”。（3）试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指名读）（4）过渡，师：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱有什么态度它又是怎么做的3、学习第3、4自然段：（乐观）的毛虫。（1）找到有关的句子读一读。（2）师引读：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：……它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会……为自己编织一间……好范文解忧愁10/17（3）小毛虫该做的事情就是——“抽丝、结茧”。师小结：这真是一条的小毛虫。（可怜笨拙乐观……）4、学习课文第5~7自然段。（1）看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。（2）学生交流：用自己的语言说说你看到的。（3）读读第6自然段，说说在你的脑海中出现了什么（4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗（读读演演）（5）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！三、讨论交流，感受道理1、小组讨论，师述：同学们，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达·芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。小毛虫经过自己的努力，最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。文章通过小毛虫的变化，告诉了我们一个什么道理呢让我们再一起来读读这篇故事吧。2、全班交流。四、复习巩固，拓展创新好范文解忧愁11/171、我会说。把句子补充完整。柳树那长长的枝条随风摆动，多像。天上那红彤彤的太阳，真像。郁金香真美啊，像。天上的星星亮晶晶，像。小毛虫从笨拙到灵巧经历了一个怎样的过程呢它做了哪些努力你想对它说什么呢1、在教学设计中，应该将主线更明确化，让学生更清楚地明白故事的起承转合。2、本课在进行教学设计时，教师可以设立两条主线，一条是小毛虫与其他昆虫进行对比；另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。在学习过程中，环环相扣引导学生学习，给学生充分的自主学习空间。《小毛虫》教学设计【第三篇】教学目标：★认识本课的生字和生词。★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：好范文解忧愁12/17读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。★课件。教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。3、教师板书课题，学生齐读课题。二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。好范文解忧愁13/17课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。②齐读。③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。（运用课件辅助）在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶好范文解忧愁14/17除去心中的疑问、困惑。2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么？3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。学生解说时，教师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。六、拓展延伸师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？学生集体交流。师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！七、好书推荐阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收获的！《小毛虫》教学设计【第四篇】教学目标：好范文解忧愁15/171、会认16个生字，学写