小学一年级英语教案【通用4篇】

写作好帮手1/11小学一年级英语教案【通用4篇】【导读】这篇文档“小学一年级英语教案【通用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学一年级英语教案【第一篇】一、warmingup1．问候T:“Hello,boysandgirls”Ss:“Hello,MissLisa.”T:“let’ssayhellototheteachers!”Ss:“hello,teachers.”2．导入T:Ihaveanewfriend.Lookit’samonkey.Let’ssayhellotothemonkey.Springiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasanewhouse.It’sverybeautiful,buthisroomisempty.SomanyanimalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allofthegiftsareinourclassroom.Canyouhelp写作好帮手2/11theMonkeytofindthemout？二、newword1．新授单词T:nowlet’sseethegiftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。三、句型教学Ihavea…inmyroom.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*教师根据手中的图片，进行造句检查。*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，写作好帮手3/11是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇1律。）四、拓展练习教师还可以引导学生说：“Ihaveapencili小学一年级英语教案【第二篇】教学方法：导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备：电子课本、教学卡片、实物教学目标：1、能够听、说、认读单词monkey,monster,kite.句子Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.2、能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。3、让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。重点难点：1、能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。2、能听、说、认读句子Isitadog?Yes,itis.No,itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。写作好帮手4/11教学过程：Step1warm-upLet’schant.Step2RevisionPPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.Step3Presentation1、PPTshowanewword“monkey”。Readonebyone.2、PPT快速闪烁，teacherasks,“Isitamonkey?”引导学生回答，”No,itisn’t.”板书3、引导学生发问并板书”Isita…？”得出答案”Yes,itis.”板书，进而引出新单词monster.教读。4、I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?将学生带进课文。WatchVCD2times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。5、Listenandcircle.6、Listenandrepeat.Trytoimitate.7、Here’sachantforyou.Step4PractiseGame.Guessinggame.Isita…？写作好帮手5/11Step5sumup.作业设计：1、Listenandreadthedialog.2、TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.3、Playtheguessinggamewithyourparents.板书设计：Isit.。.？Yes,itis.No,itisn't.小学一年级英语教案【第三篇】教学目标1、能听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学重难点听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin。能用英语简单介绍自己的家庭。教学过程(一)Warm-up写作好帮手6/11T:Hello.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine，too.Thanks.Areyouhappytoday?Ss:Yes,weare.，,asong:FingerFather(二)Presentation1、出示ppt课件：Look,thisisDingding’sfamily。Let’sgoandmeetherfamily.教学familyFamilyismeans：fatherandmotherIloveyou（渗透情感教育）2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出babybrother.读法：拆分法、组组读3、T:Guess.Whoarethey?Ss:They’reDingding’sfatherandmother.T:Yes,theyareDingding‘sparents.教学parents（注意复数形式）4、出示幻灯教学Dingding:Ihaveotherfamilies。引出uncleaunt（说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.）写作好帮手7/11出示幻灯T:Ishelovely?Ss:Yes.T:He’sDingding’scousin.教学cousin5、听读正音听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。(三)Practice1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Canyoureadthem?3、Let’splaygamesWhat’smissing?4、介绍自己的家庭。Thisismyuncle.He’stallandstrong.5、Let’sspellRead,listenandcircle.6、Listenandchant.7、Let’sread8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。9、找出与例词划线部分读音相同的单词。写作好帮手8/11(四)Summary今天我们学习了什么？(五)Homework1、Copythenewwordsfourtimes。2、Introduceyourfamilymembers。小学五年级英语教案【第四篇】教学重点能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near。能够听说认读单词：over,infrontof和句子“Whereis…？It’s…。”，并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrontof”。课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2、教师准备录音机及录音带。教学过程Warm—up（热身）（1）唱一唱写作好帮手9/11①教师播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”两遍，学生小声跟唱。②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。Presentation（新课呈现）⑴学一学①教师出示图中“in”的图，问学生：“Whereistheball?”，领读“in”。②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。③用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学写作好帮手10/11过的任何事物，而后请若干组表演对话。如：A:Whereisthelight?B:It’soverthedesk.又如：A:Whereismyeraser?B:Idon’tknow.A:Haha,it’sinmyhand.⑵说一说①学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Whereisthetrashbin?”，学生答出：“It’snearthetable.”。②教师指着图中的书桌问：“Whereisthedesk?”，学生答出：“It’sinfrontofthewindow.”。学生仿照提问进行问答练习。③学生两人一组，指着图中的物品“Whereisthe…？”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。Let’splay（趣味操练）⑴Let’schantit（见剑桥一级下P16）①教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。⑵Listenandfindout写作好帮手11/11①教师说：“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”，请学生继续找出图中的错误。②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“Thereisanendtableonthebed.”。Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴做一做（见剑桥一级下P28）①教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。②学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。③教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“Thelittlefishisonthebookshelf.”。⑵Listenandanswerthequestions①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。②请学生试回答问题，其他同学判断对错。③学生针对这四个问题进行提问和回答。