参考资料,少熬夜!蹲踞式跳远教学反思【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蹲踞式跳远教学反思【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!蹲踞式跳远教学反思【第一篇】我在教四年级的蹲<>踞式跳远这一课时,由于受到场地和班级人数的限制,所以在本课的设计时,我利用体操垫来解决沙坑少而分散的问题,使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习,既便于教师的及时指导又提高了练习的密度,从而保证教学任务的完成。本课紧扣新课标的理念,把促进学生的健康放在第一位,同时教学中注重培养学生的创新能力。在课的基本部分中,我安排学生先做腾空步的练习,在教师演示下让学生们明白蹲踞式跳远中腾空步也是其中的重要动作,并利用横绳,比一比谁跳得过前面的横绳,这样大大激发了学生练习的兴趣,同时也使他们自觉自愿地积极参与到练习中去。在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏”这一部分并没有安排具体的练习,而是让学生根据自己的兴趣、学习需要,自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼,同时大大激发了学生练习的兴趣,使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养,有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用,尽可能让每一个学生感受到教师的关注,从评价和指导中获得帮助,看到进步,增强信心,体验到成功的乐趣。在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试:1、队伍的调动形式改变以往一队接一队一次慢跑的形式,采用四队同时向不同方向跑出。大大节约了队伍调动的时间,使课更紧凑也提高了学生练习的兴趣。2、采用武术操使学生在快乐中不知不觉达到热身效果。本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能安全地落地”这一问题由于受学生知识水平的限制,学生虽有思考和探究但深度不够,积极参与度不高,应该把着重点放在学生的尝试上。蹲踞式跳远教学反思【第二篇】本学期的一个教研活动主题是蹲踞式跳远,在听了一位老师的课,通过大家的讨论再结合自己上课的感受,对蹲踞式有了一些自己的见解,对此谈谈自己的看法。一、教学的阶段和层次参考资料,少熬夜!在听课过程中我发现,在四年级和五年级这两个不同的阶段水平中,教师的教学内容都是助跑衔接单脚起跳最后双脚落地,但是大家都知道四年级和五年不是同一个水平要求阶段,为何会出现相同的内容呢?所以,我们首先应该确定好适当的教学水平要求,这样我们才不会闹出从一年级到六年级只要教蹲踞式跳远就是单脚起跳双脚落入沙的情况。从一年级到六年一共有三个水平要求,每两个年级为一个水平要求,根据学生身心发展,在每个水平制定合理正确的教学重点,可以让学生在小学阶段更好的学习蹲踞式跳远。一下是我制定的在各水平的教学要求:水平一,单脚起跳,双脚落入沙坑(单起双落)。水平二,助跑衔接单脚起跳,腾空,形成腾空步(强调腾空),双脚落入沙坑。水平三,助跑,单脚起跳,腾空,形成腾空步,起跳腿上靠摆动腿(包括手和脚的动作),双脚落入沙坑。通过以上我的教学安排,我们可以在三个不同阶段,解决三个不同的教学问题,而且是有简到难,层次分明,使学生能够在六年的学习过程中,学会一个完整的技术动作。从而真正学会蹲踞式跳远。二、教学的方法在蹲踞式跳远的教学过程中助跑,踏板起跳,腾空,落地,这四个环节中,所有的教师都有自己的教学方法,下面我来谈谈我自己觉得比较有特色的教学方法。(1)踏板起跳踏板起跳,起跳腿踏板起跳同时摆动腿,双手同时上摆,形成腾空步,是其技术动作的解释。难点就在双手和摆动腿同时上摆形成腾空步,要想形成腾空步,必须摆动腿,双手同时协调上摆才能完成,这里我一般就会用到一个简单的教学方法,以左脚起跳为例:数三步起跳跑,在这个练习中,学生通过练习,自然就会慢慢协调这个动作,并达到顺畅完成(2)腾空腾空,在空中形成腾空步,起跳腿上靠摆动腿,在空中形成一个蹲的姿势。教学难点就是,很多学生根本在自身的能力下无法腾空,更别提以后的动作了。这时,教学中就要使用到助跳板,但是我有不同的使用方法,把助跳板前后换一下放,这样学生就是直接踏在板上,不会影响他们的起跳动作,之后学生有了腾空,就可以以后的教学了。蹲踞式跳远教学反思【第三篇】上周我上了一堂蹲踞式跳远的课,在课后我针对学生学习情况进行了课后总结,大部分学生基本掌握了蹲参考资料,少熬夜!踞式跳远的动作技术,能够完成完整的跳跃动作。在蹲踞式跳远教学中,常常会见到学生在练习时,对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢,在空中成蹲踞姿势这一动作较难掌握。他们在学习这个动作时,或是摆动腿和起跳腿提举得不够高,或是上体没有前屈,所以在本课教学中重点就是要解决学生跳起来在空中成蹲踞的'姿势。初学时,我组织学生做诱导性的辅助练习(剪刀石头布游戏),两腿依次由剪刀变成石头,主要目的是让学生初步体会单脚起跳双脚落地的过程;然后再做原地或上步收腹跳练习,主要目的是体会跳起来在空中成蹲踞的姿势;接着可以做助跑单脚踏跳后在空中成腾空步的动作,主要目的是体会在空中找到停顿的感觉为后面的在空中成蹲踞做准备;最后才做在空中成蹲踞的练习,体会完整的动作。学生人数比较多,性别不一,体质和运动能力又不相同,我在设计场地时用体操垫代替沙坑解决了场地少的问题。然后要求学生根据自己情况选择远度,并要求保证动作质量,由近向远,逐步升级。在同一远度三次不达标或动作变形的要自动降级。严格遵守练习纪律,不准随意插队。这样不仅可以同时满足学生的运动欲和表现欲,而且练习积极性稳定持久,课堂气氛相当活跃,使教学效益显著提高。根据各小组的能力,评分标准应有所不同,使他们都能体会到成功的喜悦。优点:1、整堂课的课堂气氛活跃,特别是游戏的引入吸引了全部的学生学习兴趣。2、教师与学生能够融洽相处,学生能够很好的执行我的指令和要求。3、学生练习积极,能够达到预设运动负荷和次数。不足:1、游戏与教学手段的衔接还需要完善和进一步细化。2、教学手段上还是显得有些操之过急,还应该放慢一点,比如:先在踏板上做从高处成蹲踞的姿势落下的动作,然后上一步踏板从高处成蹲踞的姿势落下的动作,再上一步踏板从高处成蹲踞的姿势过障碍落下,最后助跑踏跳在空中成蹲踞姿势落下。蹲踞式跳远教学反思【第四篇】本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出,因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的,所以学生学习的过程中,还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”,由于学生的速度大多数都比较慢,下肢的蹬板力量不够,起跳参考资料,少熬夜!的高度不够,直接导致落地的距离比较近。下节课着重解决这个助跑踏跳的速度问题,进一步提高其完整技术。总的来说,这节课的效果达到了预定的目标。当学生好奇、好问、好动的心理得到充分满足,学生创造的幼芽才能得以萌发,心中智慧的火花才能得以点燃。在教学时,运用了多种手段努力使学生对所要学习的知识转化为一种内心的需要。老师创设多维度、多层次的情境,让学生开动脑筋想办法,从复习立定跳远引出课题——《蹲踞式跳远》。首先让学生尝试成功的感觉,同学生一齐分享成功的快乐。再假设如果再远一点我们应该怎样才能再成功跳过呢?激发学生的兴趣,启迪学生的思维,让学生创造想象,使学生的自我肯定、自我表现和好奇心交融在一起,成为一种强烈的创造动机、创造欲望。这样让学生在这种直观而又变化的情境中领悟到由立定跳远到跳远的变化,从而产生了跃跃欲试的体验冲动。通过尝试,每一位学生纷纷走向层次不一的“胜景点”,极大地感受到自己智慧的力量。学生通过自己的探索,体会到创造的魁力,平添了创新的能力。