小学语文教案【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!小学语文教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教案【第一篇】教学目标1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备多媒体课件。教学过程一、引入1、谜语:出示谜语:(齐读)不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。出示课题。2、有关太阳的神话、传说、故事:太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。看,这就是古代人眼中的太阳──三足乌。(出示图片)(师讲述:太阳的传说)3、过渡语:我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读,这个故事说明什么问题呢?⑴这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。⑵增加文章的趣味性,引起读者的兴趣。现在人们对太阳有了更全面的认识。4、听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?(板书:特点关系密切)二、新授1、初步了解太阳的特点:太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概参考资料,少熬夜!括。2、分析指导:远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)齐读有关的句子。教师小结。(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点。3、学生自学“大”和“热”:大:130万个地球。热:表面温度6000度,中心温度更高。分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?4、能不能把太阳的这些特点连起来说?刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。5、教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。出示关联词练习:⑴()太阳离我们很远,()我们看太阳只有一个盘子那么大。⑵我们看太阳只有一个盘子那么大,()太阳离地球太远了。⑶(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。分析:第一句中可以什么关联词,为什么?第二句呢?这是什么句?(指名读句子)第三句有几层意思,谁能正确填写?齐读练习。太阳()离我们这么远,()它和我们的关系非常密切。6、太阳与人类的关系:⑴出示学习要求:默读课文,划出重点句子。划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。⑵学生读有关的句子,提出不能解答的问题。⑶归纳,集体解答。参考资料,少熬夜!7、学生表演:谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?学生自由提问。教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗?为什么我每次看你总感到很刺眼?书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?出示关联词练习:()没有太阳,地球上()不会有植物,也不会有动物。这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)三、结束1、练习:我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?(先看一遍影片,讨论后确定解说词)(边看影片边配音)2、小结:今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。〖板书太阳(大火球)远特点大热动植物的生长与地球关系密切天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。小学语文教案【第二篇】引用目语的人教版小学语文第六册第一单元教案第一单元走进大自然l我看本组教材参考资料,少熬夜!三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》4篇课文组成,它们抓住春天这个美好的季节,选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入,让学生充分感受大自然的美好,感受语言的美好,把语文与自然和谐地交融,通过语文学习帮助学生陶情冶性,为我们的语文学习定下了一个基调:发展语言能力,培养人文情怀。从内容上说,这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题,自然是美好的。从形式上说,本单元有名家散文经典、古诗,不同的形式也蕴含着共同的语言特点,那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时,教材辅之以生动形象的插图,图文并茂,增加了形式上的美感。l我的教学建议基于这样一些特点,教学本单元时,有如下建议:1、整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点,在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材,要求会通读课文,初步知道每篇文章的主要内容;在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象,老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点,使学生学得明白,学得有兴趣。这是一种新的课型,老师们可以大胆尝试,如果有效,可以继续探索完善。2、美文美读。利用本组教材的内容及语言优势,在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触,提高学生的朗读能力和语言感受能力。3、语言积累。积累的形式有读、背、抄,可以分层要求,重在效果检查。如果有可能,还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。4、资源拓展。关于春天,有很多美文、美诗、美画、美歌,教学时,可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍,帮助学生积累一些文学常识。5、读写结合。这是语文学习的一条基本规律,这条规律在教材编写中体现得很充分,教学时,要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑,时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景,提倡平时的小练笔,这样划整体为部分、划难为易,可以提高学生的写作兴趣,继而提高写作能力。单元准备课教学目标:通读单元教材,感知单元主题,激发学习兴趣。教学过程:1、谈话引入参考资料,少熬夜!同学们,根据你已有的学习经验,当你要进入一个新的单元的学习的时候,你通常会怎么做,把你的好方法、好习惯与大家交流交流。(根据学生的回答生成这样一些要点:浏览课文,这样对整个单元的学习做到心中有数;提前预习,这样学起来能掌握主动权,同时还可以提高自己的自学能力)2、今天这节课,老师就留给同学们自己来初步感知第一单元,一会儿会有大量的时间留给你,留给你做什么呢,请看大屏幕:学习要求1、通读本单元所有课文,遇到不认识的字用最快的速度知道它的读音并做上记号。关注自己的阅读速度,既要读清楚又要读迅速。2、教师总结评价(主要从方法和速度上予以关注,特别关注差一些的学生。)3、通读完本单元的课文后,用一个词说说你的感受。4、很好,读文章我们首先获得的是对文章的初步印象,因为每个人读的时候关注的内容不同,所以感受也会有不一样的地方,读文章就要读出自己的感受。5、接下来,老师要问一问,在通读完以后,有没有给你印象最深的地方,你想再读一读,回味回味。6、出示学习要求2:选1-2个地方再读一读,回味回味,想一想,为什么我特别喜欢这个地方,准备和同桌交流。7、同桌交流。方法,先读后说。8、全班交流。9、老师小结:回顾刚才的两个学习要求,我们发现,我们先是整体的读获得初步印象,然后选择一个地方深入地读,使这个印象更加清晰和深刻,这就叫有点有面,这是一个很好的阅读方法,建议同学们在平常的阅读中试一试。10、在刚才通读和精读的基础上,我们一起来看学习要求3,你认为本单元的单元主题是什么?11、共读单元导语。12、总结:今天我们用了一节课的时间来整体地了解了第一单元的学习内容,这将是我们未来两个星期的学习任务,在了解了单元主题和单元内容以后,老师给你们做如下建议:l了解郑振铎、叶圣陶、贺知章、朱熹,为深入学习做准备。l课后收集有关春天的诗、文,选择难度适宜的读一读,增加自己的阅读面。l春天已经悄悄来到我们身边,请你留心观察,认参考资料,少熬夜!真记录,为本单元的习作训练做准备。1、燕子教学目标:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写燕子、赶集等22个词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。(3)出示生字词集体点拨:俏读qiào,要和悄区别读音和字形。拂的读音是fú,不要错读成fó。掠是撮口音。3、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒,乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练:凑成换成组成好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)小学语文教案【第三篇】学习目标1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。2、读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。教学过程一、回顾词语盘点1、读词语盘点中的词语。2、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。二、交流平台1、温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐参考资料,少熬夜!趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。2、小组内交流。3、全班交流:赏析佳句。⑵赏读美文。⑶研讨读书方法。⑷交流收获、体会。三、日积月累1、激情导入:我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧!2、出示日积月累中的句子:⑴学生自由诵读,注意读准字音。⑵尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。⑶学生质疑,组织解疑。3、背诵名言。4、出示课外有关读书的名言,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。⑴书籍是全人类的营养品。──(英)莎士比亚⑵书籍是人类进步的阶梯。──(苏联)高尔基⑶一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。──(瑞士)凯勒⑷至乐无如读书。──郑成功⑸藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难。──张潮5、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。6、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成参考资料,少熬夜!书签。内容概括:这篇介绍了关于回顾·拓展一,回顾·拓展一教案教学设计,希望对你有帮助!小学语文教案【第四篇】主题诗意语文主张以价值引领为灵魂,以文化传承为血脉,以精神诉求为旋律,以生命唤醒为光华,以感性复活为情怀,以个性高扬为风采,以智慧观照为神韵,以心灵对话为境域,主张将生命融于语文教育,将语文教育融于生活,让语文教育成为生命的诗意存在。笔者认为,这一“诗意”缘于“情意”,因为语文教育心理学告诉我们,情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能,所以只有充满“情意”的语文课堂,才有学生在语文课堂上的“诗意”栖息。背景随着以王崧舟为代表的“诗意语文”教学流派的兴起,诗意课堂成为了众多教师的追寻目标。前不久,笔者以诗意语文的教学理念,执教了《掌声》。对于诗意语文,沉静后有了些许感悟。情境描述一、诗意语文:以感性复活为情怀师:大家觉得是什么力量改变了英子?生:掌声。师:我也同意,可我还有些纳闷。难道仅仅是掌声改变了英子吗?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