参考资料,少熬夜!六年级下册《顶碗少年》教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级下册《顶碗少年》教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!顶碗少年教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言。2、弄请课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。教学重点:把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功。教学难点:领悟作者看表演时受到的启示。教学时间:1课时教学用具:课题纸、教案、课件等。教学方法:自读自悟、创设情境、合作探究、品味交流、拓展延伸教学过程:一、创设情境,激发兴趣教师表演杂技。师:同学们,知道我刚才表演的是什么节目吗?生:杂技。师:对,大家喜欢杂技表演这类节目吗?生:喜欢。师:那我们今天就来学1篇有关杂技表演的文章。师揭题。师:请大家一起把课题读一遍。生读师:课前我让大家预习课文,并完成两个问题的,都准备好了吗?(出示问题)二、自读课文,把握梗概。师:请大家快速地默读课文,准备回答预习的两个问题1、课文讲了一件什么事情?2、课文是按什么顺序叙述的?生带着问题自读课文。指名复述课文主要内容。弄清课文的叙述顺序:板书参考资料,少熬夜!第一次失败第二次失败第三次成功师:一场杂技少年怎么表演了三次?生:因为第一、第二次表演都失败了。板书:失败成功三、品味交流,解读人物。师:少年表演怎么会失败呢?难道少年是个初学者?少年失败后观众有什么反应,少年又是如何面对的呢?请大家自由朗读第3-7自然段,画出人物动作、神态描写的句子,感受少年的杂技表演,体会人物的内心活动。生读课文,师巡回指导。然后小组探究,全班交流,体会杂技表演的精彩优美、难度极大和少年的沉着拼搏精神。生:“在轻松优雅的乐曲声里,……柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,……”(这段文字表现了少年表演杂技不但精彩优美而且难度极大,给人以美的享受。)生1:台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不缺风度地向观众鞠了一躬。生2:场子里一片喧哗。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。板书:不知所措生3:一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里依然是一摞金边红花的白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇了一下,嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来了,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。生4:这真是一场惊心动魄的拼搏!当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。师:通过同学们对少年和观众动作、神态表现的分析,感受这是一场惊心动魄的杂技表演。让我们再一起关注一下少年在表演杂技过程中心理的变化:板书:↓第一次失败:没有慌乱↓第二次失败:不知所措惊心动魄↓第三次成功←镇静下来四、合作探究,感悟启示1、请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来参考资料,少熬夜!读一读,想一想你从文中的省略号中读出了什么?2、交流讨论,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。板书五、拓展延伸、深化理解师:同学们,俗话说:人生不如意,十常八九。在你们曾经的学习和生活中,也一定遇到过许多失败和挫折,像学习中遇到了难题,生活中遇到了困难,你们是如何面对的呢?学了《顶碗少年》这篇课文你又受到了哪些启发呢?结合你的实际,写一写吧!学生写话,然后在全班交流。六、教师寄语,新课结束同学们,这节课我们跟随作者一起回忆了二十多年前观看的一场惊心动魄的杂技表演。感受了顶碗少年能够承受压力,敢于拼搏的精神,明白了“失败乃成功之母”等人生道理。同学们,在今后的学习和生活中,希望你们向这位顶碗少年学习,遇到困难、挫折不要慌乱,不要气馁,要敢于拼搏,做一个坚强的人。让我们铭记:失败乃成功之母!顶碗少年教学设计2教材分析《顶碗少年》以第一人称写成,写的是“我”多年前观看的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是顶碗少年并不气馁,最后终于获得成功。这件事给“我”一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功。全文可以分两部分。第一部分(1—5自然段)写顶碗少年前两次表演虽然失败,但是在第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,获得成功,赢得了观众的热烈掌声。第二部分(6—7自然段)写顶碗少年不寻常的演出给“我”的启迪。教学目标1、学会8个生字(其中一个多音字“屏bǐng”)及新词,认读2个字。会读并且能够正确书写词语。2、感情朗读课文,知道顶碗少年为什么获得成功。3、概括课文主要内容。4、能够结合课文内容或生活实际,体会“我”所受的启迪。5、背诵最后一个自然段。6、懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功。参考资料,少熬夜!教学重点能够概括课文的主要内容。教学难点知道顶碗少年最终获得成功的原因,体会这件事情给“我”的启迪。学情分析课文原是略读课文,也曾在课外读本中出现过,有一部分学生可能会读过这篇文章。受社会大环境、家庭教育等多重因素的制约,使得现在的小学生不能甚至不敢正确面对困难。提高国民素质,需要造就一大批合格的人才,这就需要激励和培养学生养成自立、自信、敢于面对挫折、迎接挑战的品格。教学方法从课文角度来讲,故事情节比较简单,如果学生认真读书,很容易读懂课文。教学中要注意某些细节的详细描写、反复描写,如每次表演时观众的情况和几次对“碗”的描写等。学生默读标画自主交流后,教师重在引导学生通过朗读进入课文情境,了解观众的反应对顶碗少年的影响,体会表演时的艰难;同时引导学生在读中展开想象,联系实际关注自身感受,使学生与读者产生共鸣,真正受到心灵的启迪。教学理念《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。深入领会并挖掘蕴含在课文字里行间的人文内涵,引导学生多角度地思考问题,作出多元的反应是积极的教学行为。语文教学的主要任务是凭借语文字里行间蕴含的深刻的人文内涵,来影响和感染学生,使学生在学习过程中逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。教学准备多媒体教学课件。结合课后习题预习课文,自主学习字词。课前选读哲理小故事。回忆自己的生活中是否经历过失败,又是如何面对的。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课(课件播放顶碗杂技表演录像,也可以出示图片)同学们看过杂技表演吗?观看表演时你有哪些感受?录像中的少年在表演什么杂技?(教师适时介绍:顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗,并做出许多高难度的动作,身体要保持平衡,不得使碗掉下来,才能使表演获得成参考资料,少熬夜!功。)今天,我们就来观看一场顶碗杂技表演!(板书:顶碗少年)二、初读课文,感知大意1、自读课文,读准字音鞠躬惊羨屏(píngbǐng)练习多音字组词2、检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘肩胛摇撼座无虚席不知所措山穷水尽柳暗花明3、了解课文内容(1)轻声读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事?试着用简洁流畅的语句概括出来。要求:讲清楚时间、地点、人物、事件(课文写的是“我”多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗杂技,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功。)(2)浏览课文,文中哪句话对这场顶碗杂技表演作了点评概括?生答,师出示这真是一场惊心动魄的拼搏!一次杂技表演竟成了“一场惊心动魄的拼搏”。顶碗少年在与谁“搏斗”?这场搏斗又是怎样的惊心动魄?结合课文内容,说说你的理解。生谈自己对课文的理解。(了解学生自学情况,调控教学环节。)(3)顶碗少年是怎样进行这场惊心动魄的拼搏不怕失败最终成功的?再读课文,想象文中描绘的情景,加以朗读体会。三、课堂小结,布置作业生字组词,熟读课文。第二课时一、复习导入上节课,我们初读了课文,谁来说一说,课文写了什么内容?二、自主学习1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?认真默读课文,画出顶碗少年三次顶碗的动作、神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,将自己的感受批注在旁边。2、同桌探讨、交流。三、理解课文1、第一次表演对少年的描写,出示:……骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!(1)生读,谈理解:少年年幼,顶碗难度大,表参考资料,少熬夜!演失败。(2)练读想象,指读当时的情景。对观众的描写:这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨……(1)观众的表现说明了什么?(2)假如你是这位少年,面对表演的失败观众的倒彩,你的心情会怎样?(3)面对第一次挫折,顶碗少年怎样表现的?出示:台上却没有慌乱,顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。体会:少年并没有慌乱,也没有气馁,而是充满信心地重新开始。适时指导朗读,体会。一切都要重新开始,让我们期待他的成功!2、第二次表演对少年的描写:……碗,又在他头顶上厉害地摇晃起来。……那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来……自读,指名读。结合课文理解:少年在第一次失败后,肯定心理有很大压力。也许是技术的原因,也许是思想压力过大,又一次失败。非常可惜!对观众的描写:观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。少年的表现:台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。(1)第二次表演又失败了,有些观众失望了甚至轰少年下场,假如你是那位少年,你会怎样想?生谈,无助、难堪、失望、想快点离开舞台等等。(2)导语:少年木讷地站在台上,一脸的茫然和惊恐,他的心中展开了一场“搏斗”:是放弃离开还是继续留在这让他出丑的舞台上继续表演?怎么办?他真的不知如何收场。此时此刻,他最需要的是什么?生谈理解。这时,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面参考资料,少熬夜!前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。生理解:矮小结实,说明白发老者也是一个杂技演员,可能是少年的师傅;“依然是一叠金边红花白瓷碗”说明少年并没有因为前两次的失败而减少杂技的难度;(3)老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后会怎样想?出示:他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,低声说。.。.。.。少年心想。.。.。.,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。体会:“轻轻的摇撼”传递了力量,“低声的话语”使少年坚定了信心。结合理解抓住时机指导朗读。(4)你觉得他这次表演会成功吗?为什么?如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功,他会怎么办?是放弃离开,还是继续表演?如果你就是顶碗少年,你会怎么做?3、音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛……(1)此时你就是一名场下的观众,你会怎么想?(2)让我们拭目以待……自由读,指2生分别读4、5自然段,同学想象。(3)少年最终不负众望,第三次表演获得了成功。让我们向他表示最衷心的祝贺!(师生鼓掌)4、要知道,演员最怕的是笑场!真的太不容易了!经历两次失败后的痛苦,少年终于获得了演出的成功。默读课文1至5自然段,思考:顶碗少年为什么最终获得了成功?生独立思考后交流,分析出原因:少年具有不怕失败的精神,较为深厚的表演功底;关键时刻老者的鼓励。总结:最主要原因是少年不服输的决心和坚持到底的信念起决定作用。5、在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,总会有一阵微微的激动。……我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么会有这样的想法?生自由回答。6、阅读课文