参考资料,少熬夜!二年级语文上册《日月潭》优质教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文上册《日月潭》优质教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《日月潭》教案1教学要求:1学习课文中的10个生字。2用自己的话复述课文。3收集有关日月潭的资料教学重点难点:通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强权,舍己为人的精神。教学准备:挂图,生字卡教学时间:两课时第一课时一、引入新课同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。学生交流资料。二、初读课文,整体感知。1学生读课文。2这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说3读了课文,你有什么感受?请简单谈一谈。三、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习,互帮互学。种读“zhong”吐读“tu”第三声“社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。咔(ka)嚓(cha):象声词。学生书写生字。第二课时一、复习课文内容1读课文2课文讲了一件什么事?二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。参考资料,少熬夜!他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来。引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。三、思考:1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?2、引导学生理清课文的层次:大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?他们是怎样找回太阳和月亮的?找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?3、学生按以上层次复述课文。四、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料,《日月潭》教案2教学目标1、学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、弄懂课后思考、练习。3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。4、感悟文中的优美词句,边品句子边想象那里的美丽景色。5、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。教学用具教学时间1课时教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说岛上有参考资料,少熬夜!一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)(二)情境体验,整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐,师朗读)2、同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。3、生字词反馈。(多媒体出示生字词)(三)细细品读,理解课文品读第一段1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?2、指名交流:(1)体会1、2句。(板书:大湖高山)(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)3、指导朗读。品读第二段1、自由小声读,想想你又看到了什么美?2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。3、全班交流,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。)品读第三段1、读课文,这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)2、点击课件示“清晨”图片:说说清晨的景色。(让学生充分想象说话)3、明确“隐隐约约”的意思。4、清晨,日月潭给你怎样的感觉?(播放课件,理解“隐隐约约,很美,富有神秘色彩)5、挑战读课文。品读第四段1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?2、中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件)(1)示“晴天、雨天”两幅图:看你喜欢哪种景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近伙伴交流一下。(2)找出这段话中的一对反义词。(3)指导朗读。参考资料,少熬夜!品读第五段1、齐读课文,说说这段讲的是什么?2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)(四)我当导游,回味课文日月潭景色这么美,老师都还想去游览,哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。(五)抒发感受,启发爱国1、学了这篇课文,你想说些什么?2、由于历史的原因,台和祖国大陆分离了,至今还没有回归。台人民无时无刻不在思念着祖国,台的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对台的小朋友说些什么?(六)结束:快乐的旅程到此结束。《日月潭》教案3一、教学目标1、会认读并正确书写本课的11个生字词,有感情地朗读课文。2、通过阅读和小组讨论,训练学生读书和说话的能力。3、通过体会日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重难点重点理解描写日月潭景色的句子,想象体会出日月潭的美丽迷人。难点感受课文中的优美词句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学方法朗读法、设置情境法。四、教学过程(一)情境创设,激发兴趣提问:同学们喜欢旅游么?都去过哪些地方呢?(学生自由回答)同学们去的地方真多,那你们去过台湾么?(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。(展示台湾风景图片)台湾还有许多风景优美的地方,今天我们先去游览日月潭。(出示日月潭风景图片)教师板书课题。(二)整体感知1、学生自由地读课文,边读边圈画出生字,要求参考资料,少熬夜!读准字音。(熟读课文内容,为识字做好铺垫。)2、指名朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要写了什么?(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。)(三)深入研读1、了解主要写了什么,接下来一一寻找问题的答案。日月潭的位置:台湾省,台中附近的高山上。日月潭名字的由来:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。日月潭美在哪里?清晨的景色美,中午的景色也美。(过渡:那接下来,仔细阅读第3、4自然段,找一找,清晨和中午美在哪里?)2、设置小组讨论,讨论日月潭清晨和中午的美景。清晨:湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。(隐隐约约)中午:太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。(太阳——清晰,雨中——朦胧)3、播放日月潭清晨和中午的图片,学生进一步体会日月潭的美。4、日月潭那么美,你能试着读出来吗?5、齐读最后一个自然段,让我们一起来感受一下日月潭的美。(风景秀丽)(四)拓展提高利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片,在观看影像资料中加深对课文的理解,激发热爱祖国的情感。(五)小结作业1、由于历史原因,台湾和祖国大陆分离,至今还没有回归。但台湾自古以来是中国的领土,台湾是中国不可分割的一部分,这是个不可改变的事实。台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也向往早日能回到祖国的怀抱。老师也希望同学们努力学习科学文化知识,用知识武装自己,等将来为台湾早日回归祖国母亲的怀抱奉献出一份力量!2、课下试着去搜集日月潭的故事和传说,下节课进行交流。《日月潭》教案4一、教学目的:1、学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。参考资料,少熬夜!2、能借助汉语拼音读准字音,理解词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、朗读感悟,体会日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。二、教学重点:1、学会生字。美观书写。2、感悟文中的优美词句,边品读边想象那里的美丽景色。三、教学难点:增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。四、教学设计说明。本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。全文共五节,按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二节写了日月潭名字的来历,第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色,是课文的重点。第二节一共有三句话。第三句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第五节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。课文的语句简洁、优美。教学中,结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导、帮助学生学习和领会语言文字。五、教学过程。第一课时:(一)激情导入,揭示课题。同学们,我们的祖国地大物博,有许许多多风景优美的旅游胜地。(出示课件中国地图)如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香(出示新疆图片);首都北京车如水、人如潮,繁华而热闹(出示课件北京图片);而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。其中有一个地方山清水秀、风景如画,吸引了许许多多的中外游客(出示课件日月潭风景图片)。大家知道这是什么地方吗?激情导入,激发学生的学习兴趣。1、板书课题,齐读课题。2、释题:“日月潭”的“潭”就是水很深的池。3、你们想和老师一起去日月潭旅游吗?(二)情境体验,整体感知。参考资料,少熬夜!1、请同学们系好安全带,我们的飞机马上就要起飞了,本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。好,到了。(欣赏课件里范读课文)2、日月潭,美吗?它就在我们课本39页,请同学们翻开书,自己小声地读一遍课文,注意读准字音,读通顺句子,在每一段的开头标上序号。开始吧。3、学生自由读课文。要求:读准字音,读通顺句子,标出自然段。整体感知课文内容,培养学生概括总结的能力。(三)检查学生读书情况,引导学生边读课文边识字。1、说说本文有几个自然段。2、出示每一段课文,指导学生读课文,从中学习各段中出现的生字。3、检查学生学习生字情况。(依次出示二类生字,边读边说记忆方法,并会组词。)4、多种形式的读,指生读、小组读、开火车读。并让学生说出好方法帮助同学记牢生字。鼓励学生用不同的方法识字。5、做摘苹果的识字游戏。(课件出示苹果图,让学生读出苹果上的生字,就把苹果摘下来送给他。)抓住学习的契机,为学生创设学习的空间,充分调动学生识字的兴趣,并注意个体的差异,在交流、合作中共同收获新知。(四)指导书写。1、出示生字,学生读,帮学生组词。引导学生观察生字的写法,注意每一笔在田字格中的位置。2、师:请同学们仔细观察,它们有什么相同的地方?我们写的时候应注意什么?3、教师根据学生的回答,引导学生区分不同结构的生字的写法。注意建字旁和走之儿写法的区别。范写“建、绕、省”这三个生字。(重点指导:省:第一笔是竖,不是竖钩。建:关键是建字旁上面不要多一点,绕:右上角别多写一点。)4、学生书写,体会字的结构和书写规律。5、教师巡视,展示学生作业。引导学生发现生字的规律,大胆进行书写尝试,教师进行有针对性的指导,保证了写字教学过程的实效。观察发现,书写评议,充分发挥了学生在写字教学中的主体地位,提高了学生的写字能力。(五)巩固深化。齐读全文。生字宝宝都藏在课文里,你们还会读吗?请同学们把课文齐读一遍。(六)小结。参考资料,少熬夜!同学们,今天我们随着课文到祖国的宝岛台湾去游览了日月潭,在路上认识了许多生字宝宝。(七)布置作业。请同学们回去熟读课文,把课文中自己喜欢的好词好句摘抄下来。第二课时:(一)激趣导入1、(出示课件)同学们喜