参考资料,少熬夜!小学二年级上册语文教案【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级上册语文教案【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版二年级语文上册教案【第一篇】师:小朋友们今天都是月亮湾的小村民,让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧!生:齐读第一自然段。师:(板书)美丽。师:那么月亮湾究竟美在哪里?请小朋友轻读第二自然段,数数这一自然段有几句话?想一想文章写了村前哪几处地方的美景?可以用笔画出有关词句。生:按要求自学第二自然段。师:小朋友们,你们找到了哪几处美景的?生:我找到了六处景色,分别是小河、河上、河里、河岸、农田。师:找得真仔细呀!那么你喜欢哪一处的景色呢?生:我喜欢小河。师:出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢?生:因为小河像月牙一样弯弯的。师:是呀!弯弯的小河如新月,多美呀,你能领着大家读好它吗?生:读!师:除了喜欢小河,还有喜欢什么的呢?生:我最喜欢河里的景色。师:把你喜欢的介绍给大家。生:声情并茂地读。师:刚才他读得多好呀,在他读得过程中,你发现了什么?生:我觉得他把“缓缓地”读得真好!让我感觉到河水流得很慢很慢。师:那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!生:加上动作读。师:还有喜欢其他地方的小朋友吗?生;我喜欢河岸上的桃花,因为桃花很美?师:你从哪里看出来桃花美呀?生:因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。师:出示句子“河岸上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。”参考资料,少熬夜!生:喜欢的小朋友一起齐读。师:小朋友们,这个句子让你感受到桃花的美,还让你感受到了什么?生:我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。师:你真会读书,我们读书就是要这样细细品味。生:我还喜欢绿油油的农田,我觉得农田很美很美!师:出示:“过了桥,是一片绿油油的农田。”和“过了桥,是一片农田。”师:你们发现什么了?生:我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美!后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。师:说的真棒!谁来仿照桃花说的更美些?生:过了桥,是一片绿油油的农田,远远望去就像绿色的海洋。师:真会模仿!师:学到这儿,老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢?生:各位游客,我们现在来到了月亮湾的村前,看这是月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树,树上开满了桃花,就像一片灿烂的朝霞,桥那边是一片绿油油的农田。[反思]《月亮湾》是1篇优美的散文,本文以形象的语言,描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图,展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点,按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中,我先让学生理清这一次序,学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时,我把主动权教给学生,让学生说说自己喜欢哪一处景色?为什么?这样激起了学生的积极性,他们或充分地说着自己喜欢的理由,有的感情投入地朗读自己喜欢的段落,此时我分侧重点进行点拨,比如“河岸上长着许多桃树,树上开满了桃花,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时,我便出示句子,让学生进一步体会,除了桃花的美之外,你还感受到了什么?为什么把桃花比作灿烂的朝霞?学生在老师的引领下进入了深一层次的思考,原来桃花除了美还很多呢,正因为桃花很多,一大片一大片,红彤彤的,所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥,是一片绿油油的农田。”时,我并没多讲,而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明,此时再拓展,让学生模仿写桃花的句式,让学生说说这绿油油的农田就像什么呢?学生展开参考资料,少熬夜!了想象,有的说像绿色的地毯,有的说像绿色的海洋,似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候,我让学生扮了一回小导游,不过学生组织语言的能力还远远不够,基本还是在老师的帮助下勉强完成,这也是在处理这一环节时最大的遗憾。二年级苏教版上册语文教案【第二篇】培养良好的学习习惯(3)学习目标:指导学生仔细观察,使学生了解课外阅读的内容和形式,勤于朗读背诵,乐于课外阅读。训练正确的朗读。背诵方法。逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重点。难点:良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听,勇于发言,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读。背诵和阅读课外书报等方面的内容,学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法,阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练,持之以恒进行培养。教学准备:图片。若干卡片教学安排:3课时第一课时教学要求:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式,培养学生勤于朗读的良好习惯。教学重点:掌握正确的朗读姿势。教学准备:有关挂图。教学设计:一。复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯?(正确的写字姿势。专心倾听勇于发言??)是呀,这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级,我们需要有更多的良好的学习习惯,才能顺利地学好语文,小朋友,你们想要吗?二。指导看图1、图上的小姑娘在干什么?2、仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?小结:朗读时要身正。肩平。双手拿书,双臂平放。三。模仿评价1、请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。2、小结:如果姿势不正确,会对人体有影响,身参考资料,少熬夜!不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。3、指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?4、全班朗读,指名分组观察,交流。巡视纠正。四。集体训练1、复习要领。2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3、评价指出:朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。4、正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势。五。总结:一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯。教后记:第二课时教学要求:指导学生仔细观察课本插图,使学生了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培养学生良好的背诵习惯。教学重点:训练学生掌握背诵姿势及方法,逐步培养良好的背书习惯。教学准备:教学挂图。教学设计:一。整体感知画面1、指导观察顺序:从左到右,从上到下。(1)全班集体背诵。(2)指导学生看图背诵。(3)同桌互相检查背诵。(4)一位女同学在家长面前背诵。(5)课后相互检查背诵。二。指导学生观察集体背诵图1、背诵时课本和文具盒怎样摆放?2、这些同学怎样坐的?小结:身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真。3、背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感)4、全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学参考资料,少熬夜!过的课文。5、请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇课文?6、看图背诵有什么好处呢?要注意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵。)三。介绍你以前是怎样背诵的呢?1、在背诵以前就要把课文反复朗读,做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。2、在背诵时,边背诵边想象课文中所写的景象,按照顺序来背诵。3、在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。四。观察三幅小图,按图模仿训练1、观察图3:图上的小朋友在干什么?他们背诵时怎样?2、看图4:图上的人在干什么?感情怎样?妈妈怎样?3、看图5:小朋友们态度和姿势怎样?4、小组模仿,同桌交换相互检查背诵。5、请你用上“有的??有的??有的??有的??”来说说图上的这些小朋友在哪儿,又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢?五。总结本课我们通过学习,掌握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后,我们在学习课文时要多读。勤背,乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪,有的小朋友能成为故事大王呢。教后记:第三课时教学要求:了解课文阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养阅读的好习惯。教具准备:图片教学设计:一。观察图:1、从第一幅图上你看到了什么?2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书,他多开心呀!3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢?出示几条格言:书是人类进步的阶梯。读书破万卷,下笔如有神。饭可一日不吃,书不可一日不读。4、说说你知道谁经常爱读课外书的。参考资料,少熬夜!多读书,能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5、看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看。心记,不出声。6、观察图3:小同学在干什么?表情怎么样?7、小结:从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴,阅读时又是那么专心,在挑选课外书时那么认真。二。观察下面两幅图,请你说说他们在什么地方干什么。小朋友在图书馆。阅览室挑选。借阅图书和看报纸。他们有的在精心地挑选自己喜爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友,与同学分享。三。小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王??教后记:苏教版小学二年级上册语文教案【第三篇】教学理念:1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标:参考资料,少熬夜!知识与技能:1、认识14个生字,认识新部首“户。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。过程与方法:运用多种方式,随文识字,培养学生的识字兴趣。情感态度与价值观:在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。教学重点:认识生字,有感情地朗读课文。教学难点:运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩”教学准备:大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。教学过程一、激趣导入在导入这一环节中,我采用启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今天的语文课上,教师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?(教师出示大熊猫,)问:大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题——大熊猫出国二、随文识字(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容,并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌,并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程,让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完,出示大屏幕,找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方,目的是既让学生了解大熊猫生长地,又让生字重复出现,加深印象。(二)了解大熊猫的样子。1、学生自由朗读课文,说一说大熊猫的样子。2、边读文边认识生字:“极茸肢肩戴副墨饱”,指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”,开火车