实用人教版小学二年级数学下册教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!实用人教版小学二年级数学下册教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用人教版小学二年级数学下册教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新2021人教版小学数学二年级下册教案1教学目标:1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。教学重点:认识线段的特征。教学难点:线段表象的建立。教学准备:多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。教学过程:一、认识线段(一)感受线段的直1、(课件出示鸟巢图)小朋友们,这是什么?是啊,这是鸟巢,今年暑假,在这里隆重的举行了第29届奥运会。看!100米的赛场上,运动员们争分夺秒、奋力拼搏。2、(课件出示跑道图)这是100米跑道,这两条分道线有什么不一样呢?是啊,这条是直的。(板书:直)3、(课件出示毛线图)那你们看,这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是怎样让它变直的呢?4、(课件出示拉线图)是啊,我们捏住线的两段,把它拉紧了,线就直了。把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。(板书课题:认识线段)读两遍。(二)感受线段的两个端点(演示)我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端,(出示端点)在数学上把它们叫做端点。(板书:端点)读两遍。那线段有几个端点参考资料,少熬夜!呢?(板书:2个)(三)认识线段的示意图(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。(四)小结线段的特征1、(演示)指一指,这条线段的端点在哪里?(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗?说说你的理由,好吗?(演示:换根长)那这样呢?(演示:)那这样呢?为什么?2、那线段该是什么样子的呢?是啊,线段必须是直的,有两个端点。(板书)小朋友们记住它的样子了吗?(五)练习:(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段?(生答)师:为什么说这几个是线段呢?(六)举例说明生活中的线段1、(出示尺)这是什么?你能在这上面找一找,找到我们刚学的线段吗?(指名)是啊,尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段?(生说说)2、线段在我们的生活中随处可见,(课件出示图片)如:门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等,这些都可以看成线段。(七)图形中的线段师:在我们的周围,还有许多图形,它们的身上也藏着线段,我们一起来找一找,数一数。(出示想想做做第2题)二、折线段,认识线段有长有短1、(出示长方形纸)这是什么图形?它有几条线段?哪4条?(生指)除了这四条外,你能用它再创造出一条线段吗?(可以讨论讨论)2、展示:(指名前)你能折出一条比它长的吗?比它短的呢?比竖折更长的呢?指出:线段是有长有短的。(板书:有长有短)三、画线段师:小朋友们真了不起,不仅会数线段,还能创造线段,说明线段已经成了大家的好朋友,你能把这位好朋友画下来?拿出本子试着画一画。边画边思考:①哪些工具可以画线段?②画线段时要注意些什么?展示:他画的怎么样?能告诉大家你是怎么画的吗?你有没有要提醒大家注意的地方呢?参考资料,少熬夜!你们是用什么画的?还有哪些工具可以画线段?是啊,只要边是直的都可以画线段。四、组织练习1、出示想想做做3师:给你两点,你能把两点连成一条线段吗?书上49页想想做做第3题。师:连接两点可以画几条线段?2、出示想想做做4师:给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?书上49页想想做做第4题。(展示)是这样吗?我们一起再来看一下。(演示)师:是什么图形?3、出示想想做做5师:给你四个点呢?先猜一猜?再画一画,看看能画出多少条线段?(展示)师:我们在画的时侯,怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有顺序的画。五、课堂小结。小朋友们,通过这节课的学习你都知道了什么?学会了什么?六、拼图形师:小朋友们,你们可别小看这线段,它可以组成许多美丽的图案,请看:(课件出示)师:课后请小朋友们也动手画一画,用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案,让我们的生活更加精彩!最新2021人教版小学数学二年级下册教案2教学目标:1、体会乘除法与实际生活的联系。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重难点:体会乘除法与实际生活的联系。教学过程:一、情景创设。1、同学们,你们喜欢参加运动会吗?你知道为什么要举行运动会吗?2、今天老师把你们带到运动场上,观看运动会好不好?出示图,要求学生仔细观察图画。你知道运动场上有哪些比赛项目吗?(1)有参加赛跑的'。(2)有跳远的。(3)有拔河的。3、与同桌互相说说,从图上你知道了什么?参考资料,少熬夜!4、你想提出什么数学问题?二、探究问题、解决问题。根据图意和所给的数字,你能提出有关乘除法的问题吗?你是怎么想的?怎么列式?1、每组4人,24名运动员赛跑,分几组跑完?24÷4=6(组)2、每人跳3次,一共跳了21次,参加跳远比赛的有几人?21÷3=7(人)3、每队9人,两队共有多少人?9×2=18(人)4、一堆气球有5个,4堆气球有几个?5×4=20(个)5、一瓶水3元,3瓶水需要多少元?3×3=9(元)三、巩固提高。1、练一练。第一题。(1)看图,把问题叙述完整。(2)独立解答。(3)交流怎么用口诀试商。(4)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。2、练一练。第二题。(1)独立解答。(2)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。3、练一练。第三题。学生独立完成,教师巡视指导最新人教版小学二年级数学下册教案3教学目标1、使学生通过实际观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、使学生在观察活动中,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系,丰富对现实空间及图形的认识。教学过程一、创设情境谈话:小朋友,你们喜欢拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片,想不想看一看?(课件出示校门的照片)提问:你看到了什么?小结:同一个校门,在它的里面和外面看,看到的样子是不同的。参考资料,少熬夜!谈话:老师这里还有两张照片,你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示教室前后的照片)引导:仔细观察这两张照片,你发现了什么?小结:观察的位置不同,看到的样子也不同。[评析:让学生观察自己学校校门和教室的照片,学生有话可说,兴趣高涨,充分激活了已有的知识经验。]揭题:今天,我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题:观察物体)二、合作探究1、指导观察。出示并介绍小猴。示范:下面我们来观察小猴,请小朋友看老师是怎样观察的。(边说边示范)我先观察小猴的前面,像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看,看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?(出示四幅图片让学生选择)让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面,师生共同评价。继续示范:再观察小猴的左边,(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢?(一边看,一边从四幅图片中找出相应的图片)哦,是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)谈话:下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴,并找到自己看到的小猴图片。学生按要求活动,并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视,注意纠正不规范的观察姿势。反馈:请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片,(学生举起图片)说一说,你看到的是小猴的哪一面?分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片,并说一说看到的是哪一面。比较:(举起每个组2、4号小朋友选择的图片)这两张图片,分别是每个组2、4号小朋友看到的,你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时,是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时,是从小猴的左面看到的)[评析:教给学生正确的观察方法,是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片,有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验,正确区分小猴的左侧面和右侧面,突破了本课的'难点,使学生更好地体会观察的位置不同,观察的结果也不同。]2、换位观察。谈话:刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴,每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样参考资料,少熬夜!的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察,并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。学生观察后,组织反馈。继续换位观察,使每个学生都分别从四个位置观察小猴。提问:通过刚才在不同的位置上观察小猴,你发现了什么?[评析:换位观察,并找到相应的视图,提高了学生的参与度,有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系,从而深刻体会到观察同一个物体,观察的位置不同,观察到的结果也不同。]3、学会判断。谈话:小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图),你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗?学生回答,并阐述理由,教师根据学生的回答完成连线。(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如:当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时,要让学生说一说是根据什么判断的,是怎样想的)[评析:引导学生应用已经积累的观察经验,通过想像判断每一张照片分别是谁拍的,把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体,看到的样子不同”,上升到“根据看到的视图,判断观察者的位置”这一层次,加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解,发展了空间观念。]三、活动交流1、“想想做做”第2题。谈话:我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧,校园里有一辆汽车,(出示“想想做做”第2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?学生独立完成后,组织反馈。2、“想想做做”第3题。谈话:请小组长拿出这样的茶壶,(出示茶壶)像这样放在桌上,(放在一个小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗?学生到黑板上分别指出自己看到的视图。提问:你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗?(着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图)四、课堂总结参考资料,少熬夜!提问:今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?最新人教版小学数学二年级下册教案4教学目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会面在体上。能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点:会辨认这四种图形。教学难点:体会面在体上。教学准备:多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教法学法:本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容,注重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。教学流程:(一)创设情境,导入新课(课件出示:漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)(结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发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