《母鸡》教学反思精编3篇

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参考资料,少熬夜!《母鸡》教学反思精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《母鸡》教学反思精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《母鸡》教学反思1《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,形象、有趣,歌词译配也很有特点,生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了六个音,易唱易记,是一首能博得学生喜爱的外国民歌。这一课拟订的教学目标是,指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》,激发孩子们对小动物的喜爱之情。我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始,我直接引导孩子们观察单元的内容,孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容,很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解,于是我创设了“今天,我们就一起去养鸡场看一看”的情境。在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中,孩子们排着队伍出发了(随音乐律动,熟悉歌曲旋律)。到了养鸡场(出示各种鸡的幻灯图片,增加孩子们的学习兴趣),大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们(进行公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏),你瞧,连小鸡也来迎接我们了(进行三声部的节奏游戏),孩子们个个读得津津有味,把三声部的节奏合作得非常和谐。紧接着出示母鸡的幻灯图片,继续创设情境“小朋友们读得这么好,母鸡不禁拿着话筒,唱起了卡拉OK,我们一起来听听它都唱了些什么?”(这幅图既活跃了课堂气氛,又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望,他们想不到母鸡也会唱歌,真是有趣!)于是趁热打铁,在引导孩子们朗读了歌词后,师生互相接唱,通过几次的聆听与合作,学唱歌曲自然水到渠成,个个都唱得那么投入,谁又能说他们的歌声不动情?从孩子们的脸上,我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱,我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美!紧接着,我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏(这一招总是很受欢迎!),根据课本中的图谱,孩子们开始思索:响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲?怎样敲?经过实践,个个都能象模象样地为同学们伴奏了,参考资料,少熬夜!瞧他们一脸得意的样子,于是有的唱,有的跳,有的敲,把课堂教学推向了高潮。反思这节课,我不禁感慨:没有学生唱不好的歌,关键在于教师课的设计,在于教师课堂的引导。看来,要上好每一节课,真得多花时间去琢磨!要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课,则更要不断反思,不断改进,不断完善!《母鸡》教学反思2一、成功之处:在教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,大胆让学生自主阅读课文,自由体会文本,获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。在教学中,我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬,崇拜。要总结出这一点非常困难,需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深,所以读不出作者的这种感情。在教学中,我还极力抓住语言文字进行训练,体现语文味。比如,在教学完为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:这是一只__________的母鸡。以此进行这一部分的总结,学生对于这部分内容就比较容易理解。在教学中,我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学,起到了较好的作用,既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识,又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感,加深了对文本的感悟。二、不足之处:当然,在教学中还发现了很多不足,课堂容量过大,课堂中朗读的部分太少,没有过多的带领学生有感情地朗读,将情感融入文字中,当学到作者对母鸡赞美的段落时,应该让学生把那种赞誉通过多次朗读表达出来,通过深入的朗读,学生才能对作者的情感变化、作者对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。《母鸡》教学反思3《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的1篇略读课文。课前的学习提示是这样写的:在老参考资料,少熬夜!舍的笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读,看看他写的母鸡又是怎样的;再比较一下,两篇文章的写法各有哪些特点。《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。为了实现教学目标,在教学中,我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。以此为切入点,指导学生在课文中抓住重点句,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。在教学中,我还注重抓住语言文字进行训练,培养学生的语文素养。如:在理解作者讨厌母鸡时,学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”,我让学生先理解什么叫“如怨如诉”,为什么如怨如诉?怎样如怨如诉?学生的理解到位了,再结合结合整段理解内容,效果明显。为了把学与理解相结合,我还安排了说话练习。学生理解了为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:这是一只__________的母鸡。以此对刚学的内容进行总结,并提高学生对内容情感进行提升。在课文的结尾,我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学,比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等,这样不但引起了学生的兴趣,而且增长了学生的课外知识,使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。当然,在教学中还发现了很多不足,这是1篇选学课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。还有自己上课讲得太多,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,要注重对学生语文能力的训练。

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