参考资料,少熬夜!9加几教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“9加几教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!加几数学教案1教学内容义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册教材分析《有几瓶牛奶》(9加几的进位加法)是20以内进位加法的一堂非常关键的课,是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境,根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。设计理念《数学课程标准》明确指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学,理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同。学生的计算方法就会有所不同,因此,要鼓励学生有个性学习,培养学生各方面的能力,注意学生的个别差异。教学过程活动一:借助童话故事,创设问题情境师:动物王国今天可热闹了,原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕,有的送来了鲜花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物,而自己却两手穿空空,觉得不好意思,也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了,不好意思地说:“小羊嘟嘟,我没有准备礼物,这几瓶牛奶送级你。”小羊嘟嘟开心地笑了:“谢谢!”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶,小羊嘟嘟想:现在我有几瓶牛奶呢?活动二:组织手操作,小组讨论反馈1、看画面说图意。指导学生根据画面复述图意:小兔白白送来9瓶牛奶,小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?左边有9瓶牛奶,右边有5瓶牛奶,一共有几瓶牛参考资料,少熬夜!奶?(学生可发用自己的话来复述,办要能表达出图意就行。培养学生提问的肥力,逐步渗透应用题的基本结构。为今后学习打下基础。)2、根据复述的图意,引导学生列出等式:9+5=3、探讨算法。师:你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢?引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法,也可以用学具(小棒、纽扣等)代替牛奶瓶进行操作。先自己说一说、摆一摆,再小组合作,汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到:(1)仔细听其他同学的算法,如果不同的意见可以提出来。(2)在汇报时如果用到小棒,最好能边摆边说,而且要认真听取同学们的意见。集体汇报后,与以前学的不进位加法进行比较。学生可能会出现以下几种解题策略:(1)逐个数数。如从9开始一个一个地数,一直数到14。(2)半按群数数。如从9开始数,接着10、12、14跳到数数。(3)用凑十法计算。这部分学生的直觉思维能力较好,数感比较强。(4)圈十按群计数:①把5根小棒分成1根和4根,1根和9根凑成10,10根加4根合起来是14根。②把9根小棒分成4根和5根,5根和5根凑成10,10根加4根合起来是14根。活动三:故事延伸,方法迁移刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题,小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙,算一算:9+3=、7+9=。分小组活动,先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆,做好后再小组汇报交流。教师要了解学生掌握的情况,特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。活动四:实践运用1、圈一圈、算一算。师:长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信,里面有四道题,要求四人小组合作,每个人用自己喜欢的方法选做一题,并把你的算法说给小组的同学听一听,四人全部完成后算顺利通过。2、小猫钓鱼。参考资料,少熬夜!师:猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼,这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里,小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了,它在想些什么呢?引导学生说说大鱼缸里有几条鱼,小鱼缸里有几条鱼。学生可能出现以下几种说法:①猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼?②猫妈妈比小猫多钓了几条鱼?③小猫比猫妈妈少钓了几条鱼?④小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多?活动五:游戏活动事先准备1~10的卡片,游戏时教师先组织学生示范做,然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。考虑到有些班级学生比较多,集体做这个游戏的效果也许不太理想,也可以把这个游戏改变成其他方式。参考游戏:“比比谁算的多”(小组活动)先在小纸片上分别写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数。然后折起来,用抓阄的方式,抓到几就把它与9相加,4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多。课后么思1、对学习有困难的学生,教师要保护并激发其学习愿望和兴趣,学生回答得地否正确,语言是否完整,教师可以延缓评价,要多鼓励。特别要注意的是,不要用统一规范的语言来训练学生。2、培养学生小组合作的能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务,提高学生听、说、想的能力,体现学生学习的主体、差异性和活动性,达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。3、算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想,是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本堂中。教师对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。加几数学教案2设计理念:《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,提倡算法的多样化,数学教案-[9加几]教学设计。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内参考资料,少熬夜!容是20以内进位加的第一课时,起着承上启下的重要作用。因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验,在本节课的教学中力争体现以下几点:1、创设富有儿童情趣的活动情境,以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。2、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。3、充分利用教材资源,注重亲历性,初步培养学生提出问题、解决问题的能力。学习目标:1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题,在理解的基础上掌握9加几的计算方法。2、让学生在发现多种计算方法的过程中,培养学生思维的灵活性,体会解决问题策略的多样性。3、让学生在互相交流解题思路的过程中,理解算理,初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。学习重难点:理解算理、正确计算。学习准备:每位学生准备20根小棒;教学课件学习过程:一、创设情境激趣引入1、调动积极情感、激发学习兴趣师:小朋友你们参加过运动会吗?都参加过哪些项目的比赛?获得过哪些好成绩呀?2、引导观察课本插图师:胜利小学的小朋友也在开运动会,让我们一起过去瞧瞧!(课件展示课本第96~97页的运动会场景图)师:从画面上你看到了哪些运动项目?二、合作学习探究新知1、从情境中发现问题师:运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量,补充体力,让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料,小学数学教案《数学教案-[9加几]教学设计》。分了以后发现还多了一些。(引导学生观察图中左下角的饮料)小朋友你知道共多出了几瓶?能用算式来表示吗?(得出算式9+4=13)2、探究进位加的算法(1)分组操作明理a:提出操作要求师:9加4等于13,你们是怎么想的?请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程,然后小组里面交参考资料,少熬夜!流一下。b小组学习研究(教师巡视)(2)组织全班交流如:a9+4=13b9+4=1313361010c9+4=10+4-1=13、、、、、、3、把上述方法适当归类、从中渗透数学思想。如方法a是拆小数分大数,而方法b是分大数拆小数它们都可渗透“凑十”的思想。又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。而方法a、b、c他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的,可以渗透转换的数学思想4、寻找适合自己的算法师:比较这些方法,你最喜欢哪一种,为什么?5、试一试师:那么9+3、9+7等于多少呢?同学们可以借助小棒用自己的好办法去算一算。学生通过操作活动,独立完成练习。7、小结、揭题师:小朋友你发现了吗,今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗?在学生回答的基础上进行概括:这些都是9加几的加法,并且得数都超过了10,我们把它们叫做9加几的进位加法(板书课题:9加几)三、巩固应用发展思维1、挖掘课本资源提出新问题(1)引导再次观察画面师:刚才我们发现运动场上有跳绳、跳远等很多比赛项目,那么参加这些项目的各有多少人呢?(2)小组合作提出要解决的问题师:在这些信息中,你能提出哪些9加几的计算问题?小组讨论一下!(3)师整理并展示学生提出的问题。如:“踢毽的和赛跑的一共有多少人?”“踢毽的和跳绳的一共有多少人?等。(4)解决问题。师逐题提问:算式是什么?计算时你是怎样想的?2、完成书中练习(做一做第二题)师:激烈的比赛已进行很长一段时间,这时后勤部又及时地送来了点心,每人分发了一只鸡蛋还有一块小蛋糕。结果又多出了一部分,请小朋友看图列出相应的算式,并算出它们分别多了多少?参考资料,少熬夜!3、、探索规律、发展思维。师:在刚才的学习中我们已认识了几道9加几的进位加法?除了这些还有吗?根据学生的回答教师出示做一做的第三题。9+5=9+2=9+9=9+4=9+8=9+6=9+7=9+3=(1)独立填写得数(2)指几名学生填写结果,集体分析订正。(3)仔细观察,让学生说说发现了什么秘密。学生可能会有多种发现:如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。③得数都是十几。④得数个位上的数总比加上的数少1。这些发现都是对的,应给予肯定:接着第4种发现提问:你知道少的那个1到哪儿去了吗?四、课堂小结。师:通过今天的学习你有哪些收获?还有什么问题?五:课堂作业。适当选用课堂作业本及书中练习的部分内容。加几数学教案3教学内容:新课标人教版一年级数学上册第99~100页教学目标:1、激发学生的学习兴趣。2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法,培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。重、难点:掌握9加几的各种方法教学过程:一、情境引入,回顾再现1、谈话导入(1)学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师:谁来说说“9加几”的加法怎样算。2、创设情境小羊图(书上99页第1题)师:天气晴朗了,小羊羔也出来玩了,你能算出一共有多少只小羊羔吗?(学生列式计算,指名说说)教师板书:9+7=16师:谁来说说是怎样算的?蚂蚁图(书上99页第3题)师:同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗?(指名说)学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思?参考资料,少熬夜!师:能用算式表示出来吗?指名板书,其他同学写在书上。学生独立完成书上的糖果图,再集体订正。(设计意图:让学生自己看图互相说一说学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法)二、分层练习,强化提高蜜蜂图(书上100页第5题)师:瞧这群小蜜蜂在干吗?(指名说)能用算式表示出来吗?指名板书,其他同学写在书上。指名说说是怎样算的?三、自主检测,评价完善用数学(书上100页第4题)师:洋娃娃可爱吗?谁来说说这幅图的意思?要求一共有多少个怎样算?指名板书,其他同学写在书上。师:(边演示边问)如果改变问号的位置你会算吗?学生试做,然后集体订正。(设计意图:独立观察,寻找各数,小组交流集体交流,培养学生的合作意识)四、归纳小结,课外延伸针对学生练习情况进行小结。练习十七第2、6、7题加几数学教案4一、学习要点本课是第九单元的“9加几”的第一课时,教学内容是第96--98页。课本创设了校园内各项体育比赛的场景,为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象,适合学生思维的发展规律。教学目标重点是:通过算法多样化,使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几;从生活中提炼数学,培养学生计算意识,教育学生多参加有益的体育活动,提高体素质。教学难点:掌握9加几中的“凑十法”。教具:课件或例1图片若干份学