参考资料,少熬夜!小学二年级语文《雾在哪里》原文及教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文《雾在哪里》原文及教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级上册语文雾在哪里教案【第一篇】教学目标1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。2、借助课题,利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪,体会雾的活泼与淘气。3、通过朗读、想象等方式细读语段,照样子说清事情,进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。教学重难点借助课题,能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪;通过朗读、想象等方式细读语段,照样子说话,进一步感受雾的淘气和神奇。设计理念童话之美,在于语言和形象,由文本传出,驻足心间。本课教学基于童话故事的文体特点,以“淘气”为线索,通过品味重点词句,展开学习过程,与小雾孩共同历经的心里路程,品语词之美,悟形象之趣。预设过程(一)、板块一:识“淘气”,感知“雾”的样子1、看图识雾:(1)写“雾”。(2)看图激趣:这是山里的云雾,这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的,浓浓的,但是有一位作家他说雾是什么呢?2、初知形象。引出故事:从前有一片雾,他是个淘气的孩子。指名读,这位作家说雾是什么?理解“淘气”:怎样的孩子是淘气的孩子?3、揭题。(二)、板块二:知“淘气”,练说“雾”的行踪这个淘气的雾孩子在哪里呢?让我们一起走进故事。先来看看读书要求。1、自由读文,提出要求:2、读一读:借助拼音,朗读课文。3、想一想:雾在哪里?用“——”画出句子。4、反馈导学:雾在哪里?(出示句子)参考资料,少熬夜!(1)雾先来到哪里呢?(板画大海)(2)再来到哪里?识“岸”:看看图,找找岸边在哪里?跟着放大镜一起去看看,你找对了吗?岸,就是靠近水边的高地,所以上面有个山字头。海边的高地是——(板画海岸)拓展:河边的高地——湖边的高地——(3)接着雾又来到哪里?(板画城市)这是海岸边的城市。①识“躲”:你能给躲换个词吗?(藏)还可以换什么词?②比较:如果把他换成(飘)读读看,你觉得哪个字更可爱更淘气?指名读。(4)最后雾去哪里了?联系上下文理解“消失”。(5)小结。(6)完成练习一:填一填。(三)、板块三:读“淘气”,品味“雾”的活泼1、自由读第3段,思考:他把什么藏起来?追问:你从哪里看出来?(大海、船只、海水和蓝色的远方)(1)理解“蓝色的远方”以及与大海的关系。如果只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来,你觉得哪个词最正确呢?(2)句式练说:雾还会把大海里的什么藏起来呢?(出示图+句式)2、反馈导学:(1)重点指导:读好雾说的话。(2)读出淘气的语气。(3)齐读语段。3、小结:活泼淘气的雾孩子竟然把大海都藏起来,他还把什么藏起来呢?藏起来之后的景色是什么样的?(四)、板块四:说“淘气”,体会“雾”的神奇1、读4-9段,要求:学习要求:想一想,选择一处地方和同桌说一说。雾把()藏了起来。无论是(),还是(),都()。2、反馈导学3、写一写完成练习二:选择一处地方写。4、小结:雾把一切都藏了起来,白茫茫的什么都看不见了。瞧,这就是大雾笼罩下的世界;最后雾孩子藏来藏去,把自己也藏起来。这时,世界上的一切又都出现了。多么神奇淘气的雾孩子啊!结课:孩子们,在今天的童话故事里,我们又认识了一个朋友,那就是——雾孩子,在作家的眼里,他是淘气的孩子,那在你眼里,雾又是什么呢?让我们带着参考资料,少熬夜!这个问题走出课堂。《雾在哪里》课文原文【第二篇】从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。有一天,雾飞到海上。“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。雾来到岸边。“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。雾呢?不知道消失到哪里去了。小学二年级语文《雾在哪里》教案【第三篇】[教学目标]知识与技能1、认识本课13个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气。3、知道有雾的时候,不同的场景会有怎样的变化。情感态度与价值观感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。[教学重难点]1、识字、写字。朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。2、在朗读课文基础上,能展开想象练习说话。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜听故事,揭示课题1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)参考资料,少熬夜!2、根据学生回答,板书:雾。3、看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气)4、揭示课题——雾在哪里。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿。(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,不明白意思的字词可以提出来。2、指名分段读课文。3、师生点评并正音。4、思考:雾到了哪里?把什么藏起来了?(相机板书)三、学习第1自然段1、指名学生读第1自然段。2、文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子,为什么这么说呢?第二课时一、复习字词师:淘气的'雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了,你能找到它们吗?1、回顾所学字词,并随机出示字词。2、抽读生字、词语。3、读一读。淘气顽皮于是变暗岸边街道桥梁甚至躲藏二、研读课文,理解内容(一)学习雾说的话1、指名分段读课文,找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。2、交流、理解重点句子。(1)师:自己试着读读这些句子,说说雾淘气在哪儿。(2)选择自己喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由。(3)教师用“这片雾真淘气啊,一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。3、过渡:雾要把这么多景物藏起来,这下,有意思的事发生了。(二)学习描写大雾时的情景的语句1、让我们再读读课文,想一想:雾把景物藏起来后,出现了什么情况呢?用“”画出相关的句子。2、交流第3自然段。参考资料,少熬夜!(1)老师引读第3自然段。(于是,他把……无论……还是……都……)(2)师:能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文,试着闭上眼睛,想象一下当时的情景吧!3、交流第4自然段。(1)老师引读。(于是,他把……四周变暗了,无论……还是……都……)(2)用学过的方法理解“连同”。(3)比赛读。4、交流第6自然段。(1)指名读句子。(2)句子中为什么要用“甚至”?(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)通过范读、模仿读等各种方法反复朗读,帮助理解“甚至”一词。5、根据课文内容填空。雾说,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来……6、读第3自然段,完成填空。他把大海藏了起来。无论是、,还是,都看不见了。7、读第6自然段,想一想,雾把海岸连同城市都藏起来了,他还会把什么藏起来?8、读课文,理解填空。雾最后把自己藏了起来,不久,大海连同……街道连*屋和桥梁,都露出来了。9、没想到,淘气的雾能把这么多东西藏起来,它再也没有东西可藏了,现在竟把自己也藏了起来,结果怎么样了呢?(1)读句子。(2)男女生比赛读。(3)雾把自己藏了起来,很多东西都露了出来,除了书上说到的这些,还有哪些东西也露了出来呢?请你仿照课文的句式说一说。(学习用“把”字句说话。)(提示:指导时应该注意打开学生的想象,开拓学生思路,尽力表现雾的淘气,试着说出童趣来,并引导学生注意标点符号。)9、用“连同”写一个句子。三、指导写字1、观察生字在田字格中的位置。久:独体字,以“撇”起笔,第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。步:上“止”下“”,下部与“少”相比,少一点。2、学生书写,教师巡视指导。小学二年级语文《雾在哪里》教案【第四篇】参考资料,少熬夜!教学要求:1、认识本课7个生字。积累词语8个。2、正确朗读课文。3、通过朗读,知道有雾的时候,会是怎样的情景,并展开想象说一说。4、能模仿雾说话,并正确写下来。教学重点:1、认识本课7个生字。积累词语8个。2、正确朗读课文教学难点:能模仿雾说话,并正确写下来。教学准备:投影。教学时间:一课时。教学过程:一、猜谜,揭示课题。1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)2、板书课题:23雾(学生跟着书空。)3、齐读课题。4、你见过雾吗?说给大家听听。二、听录音,整体感知。1、提出听的要求:从前有一片雾,特别淘气,请小朋友们闭上眼睛仔细听,边听边去看看,淘气的雾把什么藏起来了?2、根据提示,交流。出示:从前有一片雾,是个淘气的孩子,它把___________________藏起来了。三、朗读课文,学习生字。1、把课文读正确。(1)自由朗读课文,提出要求:借助拼音把课文读正确,要做到读准字音,难读的句子多读几遍。(2)分节指名朗读课文,相机正音,同时指导朗读中出现的难读的句子。2、朗读课文,学习生字。(1)指名朗读2——7节。找找,淘气的雾说了哪些话?(2)出示雾的话:我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳藏起来。现在我要把岸边藏起来。现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。(3)指导读好这几句话,读出雾的淘气,第四句要读出问自己、在思考的语气。(4)过渡:淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的?参考资料,少熬夜!3、引渡第二节:有一天,雾飞到海上,说道——————。于是,————————。无论——————,还是——————,都————————。4、想象读。(1)男生读,女生闭眼想象。(2)女生读,男生闭眼想象。5、指名朗读第3小节,其他同学闭眼想象。(1)学习第3节中出现的生字:周。(2)读生字连成的词:四周。(3)全班交流识记的方法。(4)同桌互读,边读边想象。6、出示句子:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人,甚至小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么也看不见。师点拨:房屋、街道、树木、桥梁是大的事物,行人小一些,小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。(1)挑战赛读这句句子。(2)学习第四小节中出现的生字:城、桥、梁。(3)出示词语:城市,桥梁。(4)小组合作交流识字方法:全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。7、想象练说:出示:淘气的雾把————-藏了起来,于是,————————。(师提示:雾还会把什么藏起来,出现什么情况呢?想一想,说一说。)8、学习5——7小节。(1)小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式:一半读,一半闭眼想象画面,然后交换;份小节读;一部分人读雾说的话,一部分人读其余内容。(2)小组赛读。(3)学习生字:躲、及。出示词语:以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。四、读一读,写一写。1、读一读词语。(1)出示词语:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失(2)开火车读、同桌互读。2、指导书写。3、听写句子。雾是一个淘气的孩子,它把一切都藏了起来。