《念奴娇.追思焦裕禄》原文精编5篇

好文供参考!1/45《念奴娇.追思焦裕禄》原文精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《念奴娇.追思焦裕禄》原文精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《念奴娇.追思焦裕禄》原文1《念奴娇》是著名的词牌，很多此词人都偏爱这个词牌。当今词人也不例外，下面小编整理了一首《念奴娇。追思焦裕禄》供大家参考。《念奴娇。追思焦裕禄》原文念奴娇，著名词牌名之一，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，名篇有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。该词牌宜于抒写豪迈感情。《念奴娇·追思焦裕禄》一词最先发表在1990年7月16日的《福州晚报》上。上阕“追思”，以记叙为主，写焦裕禄的功绩，百姓对他的爱戴、缅怀，诗人对他的评价。下阕明志，以抒情为主，写焦裕禄精神对诗人的影响，表达执政为民、造福百姓、恩泽万众的理想和宏愿。全词深深表达了对焦裕禄的崇敬之情，以及诗人亲民爱民，与大地山川、人民百姓相依为命的高尚情操，以及关心国家前途命运的赤子情怀。好文供参考!2/45《念奴娇。追思焦裕禄》中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。一九九〇·七·十五念奴娇2念奴娇赤壁怀古教案教学目标1、通过教学能使学生了解词的有关常识。2.熟记相关的作家作品。3.把握豪放词的意境及特点。4.积累重要的实词虚词。5、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界；在通读品味的过程中，提高学生的审美情趣。教学重点1、欣赏词中景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2.学习词用典的贴切自然。3.掌握一些好文供参考!3/45常用的鉴赏诗歌的方法。4、通过解决文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。教学难点1、理解《念奴娇》所抒发的壮志难酬的沉重感慨，尤其是对“人生如梦”的理解。教学方法《念奴娇赤壁怀古》上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景，尽可能使其有如临其境之感。下片以讨论为主，启发学生思维的火花，讨论能更深入领会到诸如烘托借代等艺术手法，领悟到苏轼用词的精妙。课时安排一课时教学过程一、导入在中国古代文学的园地里，唐宋词是一块芬芳绚丽的花圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍。今天我们要学习的就是一首豪放派代表人物苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。二、作者介绍关于苏轼，同学们都很熟悉。“一门父子，三学士，好文供参考!4/45千古文章八大家。”“三学士”就是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”中占三家。苏轼一生命运坎坷，但在文学上却成就斐然。苏轼（1036—1101），字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。《念奴娇赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的抱负。三、朗读全词，疏通文义1、教师范读课文，正音。2、学生反复朗读，并指名学生朗读，教师指导。3、补充注音、注释。樯qiáng瑾jǐn念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。风流人物：此处指杰出的英雄人物。乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。《释名》：“山好文供参考!5/45体曰石”。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。了：“初嫁了”就是刚嫁过去。樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申为整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直接指曹操的军队了；灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。江月：临照在大江之上的月亮。4.根据注释，读懂词意。四、赏析诗词1、全班齐读诗词，体会词的豪放风格。2.分析上阕（1）词的开篇营造了一种什么样的意境，有什么作用？解析：词的开篇即地写景，为英雄人物出场做铺垫。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了好文供参考!6/45一个广阔而悠久的空间时间背景。它即使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓越气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地人才所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。（2）词人为什么要通过“人道是”来引出赤壁？解析：词人主要是借他人之口引出对古战场的凭吊和对“风流人物”周瑜所建立的功业的赞美。（3）词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？解析：词人眼中的赤壁之景奇险雄伟。“乱”写山石险怪，“穿”状其高峭，“惊”写水势汹涌，“拍”状水石相搏的情状，“卷”状浪花四溅、狂澜奔腾的异景，“雪”则绘出波涛色彩，声、色、态，无不逼真。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸委靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋！（4）“江山如画”句有何作用？解析：这一句承上启下。它是一句明白通俗的精切、深邃的赞美词，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。“三才者，天地人。”天时、地利，必然孕育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代„„真可以说是“一时多少好文供参考!7/45豪杰”。3、分析下阕（1）“遥想”至“樯橹灰飞烟灭”集中写周瑜的形象。词人眼中的周瑜是一个怎样的形象？解析：词人眼中的周瑜是一个雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁了”以美人烘托英雄，写尽周瑜的俊伟风姿，“羽扇纶巾”描写他指挥若定的儒将风度，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”既写了谈笑自若的指挥神态，又概括了战争的胜利场景——一个卓异不凡、建功立业的英雄形象跃然而出。（2）词人写周瑜，意在表达什么意思？解析：怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！这正是词人缅怀周瑜的思想契机之所在。（3）怎样看待词人所发出的人生概叹？解析：“故国神游”承接上文，词人由历史回到现实，从怀古归到伤己。因神游赤壁而心念古人，由仰慕英雄而感伤自己，故而才有“多情应笑我”的情绪表达。而伤感又是对功业无成的无可奈何，所以，“人生如梦”两句虽看似超脱，却又带着稍许的消极，使人感受到词人思想上的矛盾。但是，“人生如梦”反过来看又可以好文供参考!8/45激起人们对人生的追求，而这，才应是这首词的理趣之所在。五、课堂小结词人将写景、咏史和抒情熔于一炉，全词境界宏大，风格豪放，却也衬以谐婉之句，英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐，直中有曲。特别是它第一次以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨。苏轼的这首《念奴娇》为用词体表达重大的社会题材，开拓了新的道路，在词的创作上产生了重大影响。六、随堂练习比较下面每组语句，说说表达效果有什么不同，课文里为什么要采用（1）句。A.（1）乱石穿空（2）巨石穿空B.(1)卷起千堆雪（2）卷起千层浪C。(1)谈笑间，樯橹灰飞烟灭（2）顷刻间，樯橹灰飞烟灭参考答案：A中的“乱”更写出山崖的陡峭、散乱、怪险，“巨”则只见其大。B中的“千堆雪”写出波涛之状、之色，“千层浪”则表现平常。C中的“谈笑间”反映出作为指挥官的周瑜临战时的潇洒从容、成好文供参考!9/45竹在胸、指挥若定，而“顷刻间”则只表明了时间之短。七、课下作业（1）背诵这首词。（2）比较鉴赏：同是面对“赤壁”，不同的人会抒发不同的情感。试从内容及风格的角度将本词与杜牧的《赤壁》和胡曾的《赤壁》进行比较。①这里选取的都是关于赤壁题材的作品。请在杜诗与胡诗中找出与苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中的“小乔初嫁了”及“樯橹灰飞烟灭”对应的诗句。②将下面概括风格的词语，填入到苏词、杜诗、胡诗相应的诗词中。A.尽抒豪情B.雄健刚劲C.委婉含蓄D.言辞警策E.气势奔放F.笔调诙谐参考答案：①前句（与小乔有关）：杜诗中有“铜雀春深锁二乔”，胡诗中有“烈火西焚魏帝旗”。后句（与周瑜指挥赤壁之战有关）：杜诗中有“东风不与周郎便”，胡诗中有“交兵不假挥长剑”。②苏词：A、E杜诗：C、F胡诗：B、D《念奴娇·赤壁怀古》原文3《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。以下是小编为大家整理的关于《念奴娇·赤壁怀古》原文，希望大家喜欢！好文供参考!10/45念奴娇·赤壁怀古宋代：苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。译文大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰好文供参考!11/45飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。注释⑴念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。⑵大江：指长江。⑶淘：冲洗，冲刷。⑷风流人物：指杰出的历史名人。⑸故垒：过去遗留下来的营垒。⑹周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。⑺雪：比喻浪花。⑻遥想：形容想得很远；回忆。⑼小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥好文供参考!12/45风流。⑽雄姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。⑾羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。⑿樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。《宋集珍本丛刊》之《东坡乐府》，元延祐刻本，作“强虏”。延祐本原藏杨氏海源阁，历经季振宜、顾广圻、黄丕烈等名家收藏，卷首有黄丕烈题辞，述其源流甚详，实今传各版之祖。⒀故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。⒁“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà）：花白的头发。⒂一尊还（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。⒃强虏：强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。念奴娇4《念奴娇·赤壁怀古》说课稿好文供参考!13/45一、说教材《念奴娇。赤壁怀古》是苏教版必修二“历史回声”专题中第二板块“千古江山”里的1篇宋词。本专题的话题是透视历史的烟云，目的在于通过反复咀嚼历史佳作和领略感人情怀，采撷前人智慧，逐步培养学生对文学作品的感受鉴赏能力，从而提高学生的人文素养。本文写于神宗元丰五年，是苏轼被贬黄州后游赤壁所作，它既是苏轼的代表作，又是豪放派词的主要代表作之一。本词上阙咏赤壁，从眼前见到的赤壁江景，联想