参考资料,少熬夜!《要是你在野外迷了路》精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《要是你在野外迷了路》精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《要是你在野外迷了路》公开课教案1教材透视走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”:1、俺国地处北半球,正午时太阳所处方向就是南方,于是太阳成了俺们的指南针;2、晚上,北极星可以为俺们指示北方;3、阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;4、冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮俺们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。学习目标1、会认4个生字,会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?二、初读课文1、听录音,整体感悟。2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。3、找合作伙伴,把课文读通顺。4、小组内展示读,选自身读得最流畅的一节,请其他组员评价。三、识记生字1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。参考资料,少熬夜!2、自主识字,全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)3、开火车认读生字,扩词。4、找反义词:南──()稠──()快──()5、指导“针”的书写。四、朗读感悟1、通读全文,总体掌握:⑴边读边想,课文讲了几种天然的指南针。⑵同学回报,教师板书:①太阳②被北极星③大树④雪2、小组合作,交流探究:⑴各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。⑵小组选代表汇报。⑶相互质疑、释疑,教师相机点拨。①利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认知“北极星”。②联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。3、小组练读,进行小组间竞赛。五、总结延伸神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识,下节课一起来交流。第二课时一、展示效果把收集到的区分方向的知识进行全班交流。二、巩固识字,积累运用“俺会读”:野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远高挂天然大自然北斗星指南针“俺能行”:别:特别分别别处指:指挥手指指南针方:方向地方千方百计导:导师导航倡议积:积极积存日积月累忠:忠实效忠忠言逆耳慌:慌忙惊慌慌张三、指导写字1、认读生字,自主分析。2、交流写字要领,教师相机指导。参考资料,少熬夜!3、重点指导:⑴“禾”作偏旁时的变化。⑵板书示范“盏”、“慌”。4、同学书写生字,教师巡视指导。四、背诵课文《要是你在野外迷了路》公开课教案2要是你在野外迷了路(第二课时)一、激趣导入1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此时你心里会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。)2、今天我们要学1篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?出示课题《要是你在野外迷了路》。二、初读课文1.愿意读读课文吗?问:读课文前你想给自己提个什么要求?(a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利)2.自读课文,不认识的字问问下面的小鱼。3.谁愿意把课文读给大家听一听(指名分段朗读)(注意听字音是否读准)三、细读课文1.默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。(板书:太阳、北极星、大树、积雪)2.过渡:为什么说它们是天然的指南针呢,让我们四人小组合作来学一学。3.问:你想怎么学?你们的方法不错,老师再为你们提供一个学习思路。(板:什么时候、观察什么、怎么辨别)你们可以按这样的思路来学习。四人小组合作学习4.汇报:a.四人齐读2-5段b.说一种方法5.小结板书:我们通过小组合作学习,读一读,找一找,总结出这些重点词句,这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法,选择你最感兴趣的一种方法来学习。a.默读相关段落b.画出重点词句c.想想怎样介绍1.学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上2.介绍3.指名读(四人小组)6.游戏:猜猜我是谁——太阳参考资料,少熬夜!请你学着老师的样子,选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。(小组练习后指名汇报)7.总结:读全文四、拓展升华1.在我们生活中还有很多辨别方向的方法,你还知道哪些?2.希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活中的有心人。五、布置作业课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。要是你在野外迷了路(第三课时)一、复习回顾,导入新课1.上节课我们学习了20要是你在野外迷了路,想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针?(板书:太阳、北极星、大树、积雪)2.你对哪种辨别方向的方法感兴趣,就一起来读读,如果已能背诵就背诵。3.游戏——猜猜我是谁请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。(课文第二段)4.请你学着老师的方法,选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。(小组练习)5.指名汇报二、填写学习报告同学们课后还搜集了很多辨别方向的资料,请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听,并整理资料,选择一种方法,填写学习报告。(小组合作共同完成一份学习报告)三、交流学习报告1.谁来介绍一下你的学习报告?(生根据学习报告汇报)学习报告要是在野外迷了路,怎么办?什么时候观察什么怎样辨别2.师根据学习报告,引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。3.请你学着这位同学的`介绍方法,修改你的学习报告,修改后在小组里介绍你的资料。小组合作学习:a.修改报告b.组内交流4.学生佩带头饰表演汇报5.你们还有哪些方法没有汇报?四、总结今天老师和同学们一起走进大自然,感受了大自然参考资料,少熬夜!的奇妙。大自然是一部永远也读不完的“书”,希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活中的有心人。五、布置作业课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。《要是你在野外迷了路》公开课教案3《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。课文内容富于情趣,同学可能在课外阅读中接触过,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。学习目标1、会认4个生字,会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?二、初读课文1、听录音,整体感悟。2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。3、找合作伙伴,把课文读通顺。4、小组内展示读,选自身读得最流畅的一节,请参考资料,少熬夜!其他组员评价。三、识记生字1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。2、自主识字,全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)3、开火车认读生字,扩词。4、找反义词:南──()稠──()快──()5、指导“针”的书写。四、朗读感悟1、通读全文,总体掌握:⑴边读边想,课文讲了几种天然的指南针。⑵同学回报,教师板书:①太阳②被北极星③大树④雪2、小组合作,交流探究:⑴各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。⑵小组选代表汇报。⑶相互质疑、释疑,教师相机点拨。①利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认知“北极星”。②联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。3、小组练读,进行小组间竞赛。五、总结延伸神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识,下节课一起来交流。第二课时一、展示效果把收集到的区分方向的知识进行全班交流。二、巩固识字,积累运用“俺会读”:野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远高挂天然大自然北斗星指南针“俺能行”:别:特别、分别、别处指:指挥、手指、指南针方:方向、地方、千方百计导:导师、导航倡议积:积极、积存、日积月累参考资料,少熬夜!忠:忠实、效忠、忠言逆耳慌:慌忙、惊慌、慌张三、指导写字1、认读生字,自主分析。2、交流写字要领,教师相机指导。3、重点指导:⑴“禾”作偏旁时的变化。⑵板书示范“盏”、“慌”。4、同学书写生字,教师巡视指导。四、背诵课文