听课与评课心得体会范文最新4篇

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精编资料,供您参考听课与评课心得体会范文最新4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“听课与评课心得体会范文最新4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!听课评课的心得体会【第一篇】20xx年春我校数学教研组教研活动今天已经告一段落了,各位老师的作课说课、各位领导的精彩点评和各位教师的互评,使我感受颇深,受益匪浅。针对这次活动,谈谈自己的感受。一、关注问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《确定位置》一课中,教师从学生感兴趣的故事入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注重在活动中体验感悟和思考,让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调,教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,提高学生的学习能力,掌握学习的方法。三、教师的激励到位。在本次活动中,教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。四、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习,所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目,将数学思考融入到不同层次的练习者,使学生参与教学活动,并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教精编资料,供您参考师应注重以下几点的完善与培养。1、树立正确的学生观。不管是哪节课,老师都能做到面向全体,尊重差异;主动参与,体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利,帮助学生成功是教师的义务。记得有节课,老师请一位学生回答时,他很紧张,结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后,我发现几乎每个问题他都能举手发言,也许这就是成功带来的自信吧。2、明确教师角色的定位。新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者,是对教师主导作用的补充和发展。教师都是组织群体中平等的一员,“我可以参加一下吗?““老师也想试一试”这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上,教师所设的问题都从实际提出,而概念都从实际引入,并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。但是,我认为联系实际也需要注意几点:(1)数学问题有的来自生活实际,有的还来自数学本身,不能也不需要故意去联系实际。(2)只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动,有些活动常常流于形式,华而不实,这样的活动可以减少甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。3、改善学习方法,自主探索,组建良好的认知结构。学习数学是一种有指导意义的“再创造”的过程,要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程,用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢?我认为,有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用,两者不可偏颇,相互补充,才能达到有效学习,也就是我们常说的该“放”就“放”,该“收”就“收”。总的来说,这次的听评课非常成功。效果不错,实现了教学目标,大部分的学生学会了自主获取信息,动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激,学习兴趣增强了,创新能力增强了。真正让我们感受到,教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变,教学不再是单纯的知识传授与灌输;教师表现主要是从前台走到了后台。课堂教学对教师的要求更高了,教师的唯一选择是需要不断的更新知识和扩大知识面,为日后的教育积累起有价值的经验。听课评课心得体会15【第二篇】5月28日,我有幸参加了相城区举办的评课选优精编资料,供您参考观摩活动,我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会每一位老师上课的内容。这对于新踏上工作岗位的我来说的确是个难得的学习机会,我也格外的重视,每一堂课都让我受益匪浅,给我留下了深刻的印象。教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。那么来看看各位老师是通过什么样的方法来贯彻这一要点的呢?一、充分体现以学生为主体,教师为主导每一堂课都打破了传统教师“满堂灌”的现象,充分体现了以教师为主导的教学。整堂课教师只是引导,让学生自己探索其中的奥秘,发现问题、提出问题并解决问题。比如盛永海老师的《长方体与正方体的认识》先就是让学生发现其中的数学信息,再提出问题,最后学生解决问题并且总结出正方体和长方体的特征。整个过程老师只是简单的引导,话语不多但是学生却能根据老师的提示深入学习,并且完全掌握知识。二、合理运用多媒体多媒体课件的运用打破了传统教学书本、粉笔的束缚。多媒体的运用不仅让教学更直观,同时也扩大了学生的知识面。让学生身临其境的感受其场景肯定比教师单纯的描述要强很多倍。还是拿《长方体与正方体的认识》的教学举例,各位老师都在多媒体课件中展现出了一个长方体是如何构成的,以及各组成部分之间有什么特点,通过动画演示数来。合理运用多媒体课件,不仅更加直观的表现出课程所要求的内容,同时也激发了学生学习的兴趣。三、教师素质好,驾驭课堂的能力强都说小学教师是“万精油”,通过这次赛课我总算深刻的体验到这一点。在课堂上他们一会是老师,一会又如朋友,不时的变换自己的角色,但是却将孩子们玩转的不亦乐乎,学习的积极性也一次次的高涨。他们不仅应变能力强,而且教师基本功也相当的深厚。在阶梯教室上课,不光环境改变了,而且有很多前来听课的老师,学生难免紧张,老师们个个出奇招,运用不同的方法打消同学们的紧张情绪,有的聊天,有的做游戏,让学生们完全投入到了课堂之中。在这次听课学习期间,我们始终热情高涨,积极学习,用心去领悟他们的优点,吸取精华。听课是提高自身教学能力的一个好方法,尤其是像我们这样的青年教师,只有多听课才能够逐渐积累经验,所以我对这次听课的机会分外珍惜。总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的精编资料,供您参考宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。听课评课心得体会15【第三篇】xxxx年9月12日上午,听了调楼中心学校陈晓晓老师的讲座,她的讲座很精彩,可见老师的专业素养很强,讲座中谈了怎样有效地听课与评课,让我深有体会。以下几点是我的体会。一、怎样去听课?1、教师听课应该按三个步骤来进行。课前要有一定的准备工作。听课中要认真观察和记录。听课后要反思和整理。2、对于教师的教,听课时重点应该关注的是:新课如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动;预设了怎样的教学情境,结合了哪些生活实际?采用哪些教学方法和教学手段?设计了哪些教学活动步骤?如:设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究;安排怎样的活动让学生动手动口操练,使所学知识得以迁移巩固;设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等;培养学生哪方面的技能?达到什么地步?3、听课者应定位为教学活动的参与者、组织者、而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中,和授课教师一起参与课堂教学活动的组织(主要是听课者参与活动的组织、辅导、答疑和交流),并尽可能以学生的身份(模拟学生的思路、知识水平和认知方式)参与到学习活动中,以获得第一手的材料,从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。二、怎样去评课?1、从教学目标上分析:教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先分析教学目标。2、从处理教材上分析:评析老师一节课上的好与坏要看三维目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课,即要看教师知识教授的准确科学,更还要注意分析教师教材处理选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。教师课堂上的教学思路设计是多种多样。为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二看教学思路的设计是不精编资料,供您参考是由一定的独创性,超凡脱俗给学生新鲜的感受;三看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学学思路实际运作效果。3、教师教学基本功上分析:教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功。看板书:设计科学合理;看教态:教师课堂上的教态应该是明朗、愉快、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,关注学生,师生情感交融。看语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。看操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。4、从教学效果上分析:分析一节课,即要分析教学过程,又要分析教学效果。看课堂教学效果是评析课堂教学的重要依据。一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,三维目标基本达成。三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂学习当堂反馈,学生负担合理。总之,无论是教学研讨,还是教学检查,听课、评课都含有丰富的艺术性和科学性,只要我们坚持以人为本的理念,我们一定能借助听课这一平台,推动课堂教学改革,提升业务水平,促进师生的全面发展。听课评课心得体会【第四篇】20XX年10月由山东省教研室组织的全省小学数学优质课评比活动在泰安举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考:1、我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学精编资料,供您参考生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了“生活经验数学化。”2、在这些优质课中,体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情况,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式,不仅培养了学生的合作能力,也给了学生一种集体荣誉感。3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入,有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小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