参考资料,少熬夜!三年级下册《太阳是大家的》教学设计【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级下册《太阳是大家的》教学设计【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初读课文,整体感知【第一篇】1、孩子们,我们今天一起来学习一首优美的小诗,跟着老师一起书写课题。(板书:太阳是大家的)2、还记得我们背诵的与太阳有关的小诗吗?《阳光》《写给太阳的小诗》《两个太阳》(设计意图:直奔主题是为了节省时间,引导学生回忆我们一起诵读过的与太阳有关的小诗,唤醒学生心中已有的太阳形象,也起到了以旧知带新知的作用。)学习三、四小节【第二篇】洒鲜花拔小树陪小朋友(设计意图:借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语,引导孩子找出意象和动词。)2、学生齐读第二小节,读出自己的理解。3、理解拟人句,体会意境(1)真有意思,太阳又不是人,也没有手和脚,他是怎么“洒”,怎么“拔”,怎么“陪伴”的呢?(2)听你们的回答,老师总算明白了,不就是太阳照在鲜花上,照在小树上,照在小朋友身上吗?那我们就照实写就得了,为何还要用上那么一些动词呢?学生自主回答。(设计意图:教师的点拨,让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比,促进学生的理解,激发学生的思维。)教师小结:是的,用上恰当的动词,可以让小诗更加优美动听,形象生动。4、寻找意象之间的相似点,为思考新的意象作铺垫。(1)我们再来看看这些事物:鲜花,小树,小朋友。他们有相类似的地方吗?学生自主回答。教师小结:是的,鲜花是娇嫩的,小树是需要呵护的,小朋友是需要陪伴的……在自然界中,相对来说,他们都是弱小的,需要人们关怀,照顾,温暖的。(2)在小诗里,关怀,照顾,温暖着他们的这位天使是谁呢?对,是太阳。因为太阳的温暖和陪伴,鲜参考资料,少熬夜!花,小树,孩子们都茁壮成长。看到这一幕,太阳是多么欣慰啊!(3)指名朗读这一小节后,学生再齐声朗诵。(4)读懂省略号的含义,进行诗歌创作。那么,太阳就只关怀,陪伴,温暖以上这些事物吗?你从哪里看出来的?她还会走到哪里去呢?(草地,大海,森林,庄稼,果园……)在这些地方,太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢?我们一起来当一回小诗人,做一做小诗吧。5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式,供学生参考她把她给她让她滋润……(设计意图:这个板块是学习的重中之重,既要理解小诗,找到事物之间的相似点,又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动,还要学会正确使用动词,寻找恰当的意象。因此教师的“导”——不仅指有针对性地提问,也指品读优美的语言,尤显重要。而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手,让创作更显诗意。教师小结:孩子们,读着你们即兴创作的小诗,老师真为你们骄傲自豪。因为你们不仅读懂了小诗,你们也读懂了太阳的心啊,她从来不会因为你贫穷而少给你一分,也不因为你富有而多给你一点,她就是那样公平公正地对待每一个人,她是无私的,也是不计报酬的。因此,教师指课题学生齐读:(太阳是大家的)而且,她也和你们一样,是善解人意的。你从哪里可以看出来?学生找到相关段落诵读。(设计意图:虽然只是教师小结性的语言,但是它又照应着课题所蕴含的意思,为引导学生齐读课题指名方向。而一个“善解人意”)又巧妙且自然地导入到下一小节的学习之中。)小结升华【第三篇】太阳从东方升起,从西边落下,日复一日,周而复始,不知疲倦。让我们一起诵读第一小节,感受太阳的坚守以及奉献。教学重点:【第四篇】正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的精准。