二年级上册人教版语文教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!二年级上册人教版语文教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级上册人教版语文教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版一年级语文上册全册教案1一、由画入诗,理解诗题:1、师:在一个炎热的夏天中午,诗人袁枚走在乡野的林阴小路上,不觉一幅画面进入他的视线。(板书:画播放牧童骑牛图)2、师:谁说一说,怎样的画面?3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)4、师:正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格,从而演绎成一首诗(板书:诗),题目是——所见(生齐读)5、师:你对诗题是怎么理解的?二、由诗入画,体会内蕴:(一)、赏牧童骑牛图:1、师:诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2—3遍,字音正确,停顿得当。(播放古诗)2、谁愿意读给大家听?3、指名读。(字正腔圆,推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读)4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)6、齐读一遍,共同感受一下。7、师:诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议,括号中可填什么字,放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)8、指名分句回答,并请学生板书。9、诗中的留白给了我们无限的遐想,此时,一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?10、指名说。11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了,陶醉是读诗的一种境界。)(二)鉴牧童捕蝉图:1、师:就在这旷野中,林阴下,小小牧童骑着牛,就这样旁若无人地唱着,就这样陶然自在地唱着,如云行天际,如水流山野。忽然歌声停止,这是为何呢?(播放后两句)参考资料,少熬夜!2、齐读后两句。3、师:其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境,气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿,体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置,想一下子捉住它。)4、师:区区10个字,竟被大家品出了如此丰富的意蕴,让我们一起细嚼慢品,女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)5、师:学到这里你是否会有这样的疑问:诗人写就此诗,想表现或表达什么?6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓,你捕捉到诗的灵魂)7、师:请大家闭上眼睛,齐背古诗,由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗,播放音乐)三、同题拓展,积累古诗:师:可见画中的画境可以入诗,诗中的意境可以入画,诗和画的关系是何等的亲密,(板书:入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗,《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文,自由诵读,看谁最先会背。指名背诵。师:你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?指名说。四、创作实践,提升表达:1、其实,我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗,请你做回小诗人,以观察到的儿童生活的某个画面为内容,创作一首小诗。(播放课件,播放背景音乐)2、学生创作诗歌。3、诗歌展示。4、师评:五、结语:本节课,老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回,感受到极平常极普通的字词,带给我们的无穷新意、无穷妙趣,课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享,好吗?二年级上册人教版语文教案2教学目标★理解词语的含义,学会会读会写生字。★能通畅的背诵,熟练的读古诗。★读古诗想象诗中情景,学会表达。参考资料,少熬夜!教学过程一、导入新课1、同学们,今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了,谁来背一背?(指名背《咏柳》等)2、今天,我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题3、齐读课题。4、解题:“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)5、介绍作者:高鼎,清朝人。他的诗善于描写自然景物。过渡:这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?二、放课件,看图听录音,整体感知诗意作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)学生观看后说说自己的所见。师:同学们观察得很仔细,那你们喜欢这美丽的春景吗?同样,诗人陶醉了,他写下了这首有名的《村居》。三、初读课文,读准字音,初步感受诗意1、出示要求:借助拼音分组自由读诗句,划出生字词,给生字找几个词语,再讨论诗句意思。2、检查生字读音,指导识字。莺:后鼻音,中间是秃宝盖儿;趁:前鼻音。鸢:上面没有一撇。给生字找词语。3、指名读诗句,如有不正确的读音及时纠正。4、齐读。再练读。5、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。四、借助课件,加强朗读,感悟诗意1、学习古诗一、二两行诗句(1)师:同学们,春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图,再读读这两行诗句,从哪些字词可以找到春天呢?(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)“草长”是什么意思?“醉”呢?师:谁能把这句诗读一读?(指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)师:读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。(生齐读一、二句)谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言,说诗意)参考资料,少熬夜!(2)展开想像的翅膀,把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?学生自由发言(春光明媚,小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽,自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中。)师:诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了,沉醉在这美好的春光里。突然,“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静,原来是------2、学习三、四两行诗句四人一小组读这两行诗句,读完后互相讨论:读了之后,讨论:孩子们是怎样放风筝的?指名朗读。老师相机指导。男女比赛读。小组派代表说说。(欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着,一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。)3、请同学们把整首诗有感情地朗读,再背诵。五、解“醉”,总结全诗同学们,诗人看到这么迷人的春光,这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面,他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)那诗中到底谁醉?1、杨柳醉,醉在蒙蒙的春烟里。2、堤岸醉,醉在柳枝的轻柔的抚摸里。3、草儿醉,醉在痛痛快快的生长里。4、黄莺醉,醉在自由自在的飞翔里。5、儿童醉,醉在快快乐乐的放飞里。6、诗人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的欢乐里。六、作业同学们,你们能把这迷人的春景,儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧,看谁写得生动,谁写出了诗人的“醉”。二年级上册人教版语文教案3参考资料,少熬夜!教学目标1、学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。2、有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。3、和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字,有感情朗读。教学难点结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。教学方法师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,分享给全班学生。课时安排1课时教学过程一、导课1、激趣导入同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。2、播放学乐师生精彩的导学成果。二、新授(一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。1、听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?2、谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)3、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。4、指名分段朗读课文。设计意图:通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。(二)品读课文,理解课文内容,学习生字。1、学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生参考资料,少熬夜!病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。2、这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?3、学习第四诗节。齐读第四诗节。“我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱?设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。三、练习1、朗读课文,抄写生字。2、搜集资料,了解更多的会说话的日用品。四、总结学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我参考资料,少熬夜!们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。五、作业模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。六、板书被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)人教版一年级语文上册全册教案4我的努力方向是:1、加强学习常规教育,让每位学生明确我是一个小学生了,言行举止要文明,作业要按时完成。2、激发学生学习兴趣,让每位学生学有所得,在原有的基础上有所提高,课堂上采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触,教他们唱歌,给他们讲故事,让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。3、培养学生自理能力,树立劳动观念,现在的学生大多是独生子女,在家事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采用的主要途径是让学生当好一天的值日生,培养主人翁责任感。教材分析一、教材编排本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语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