参考资料,少熬夜!守株待兔大班教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“守株待兔大班教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《守株待兔》教案【第一篇】教学目标:1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3、能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点:读好“因释其耒而守株”。教学难点:能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习寓言。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭题解题1、同学们,学过寓言故事吗,有什么特点?下面考考你,根据图片、能不能猜出故事名称?(设计意图:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。)2.出示图片。(守株待兔),古人写的寓言故事叫做文言文寓言,守株待兔这个故事咱们都了解过,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。(2)提问株什么意思?守株待兔什么意思?(3)读了课题,你想知道什么?初读课文,学习生字参考资料,少熬夜!1、这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。2、请五名学生接读课文,每人一句。师随机正音。预设点:折颈而死:“折”,做一做折的动作,提手旁。“颈”,应读三声。“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示:羽翼、希冀。身为宋国笑。出示:[wéi]1、做,行,做事2、当做,认做3、变成4、被[wèi]1、替,给2、表目的3、对,向。师提问:在本句中,“为”读哪个音?读一读。(设计意图:引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。)复习生字,指导写字课件出示生字,自由练读。生字组词,巩固识字。指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点;提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字,左窄右宽。指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。第二课时一、理解句意,疏通文意1、再读课文(1)结合注释再读课文(2)在读文的过程中,你能读懂哪个问题?出示:谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到了吗?2、学习第一句(1)谁在等兔子?(2)这个宋国人是干什么的?3、学习第二句(1)图中除了有农夫还有什么?(2)课文中是怎么说的?4、学习第三句(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?(2)为什么兔子会撞到树桩上?(3)强调颈字读音,再读一读。(4)从哪个字你知道,兔子跑的快?5、学习第四句(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做参考资料,少熬夜!的呢?(2)“耒”字教学。这句话里,耒是生字,它的意思是什么?出示“耒”的图片,上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具。想一想你认识的字中,哪个是以耒做偏旁的?(随机板书耕耘)观察字形,结合图片,联系生活实际,你发现了以耒作部首的字大多和什么有关?(设计意图:现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生,通过耒的图片教学帮助学生熟悉,拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字,拓宽了知识的宽度,体现了语文的人文性与工具性特点。)(3)耒的字意已经了解了,释其耒呢?原文中是怎么说的?(因释其耒而守株,冀复得兔)(4)从中你体会到什么?读懂了什么?带着你的感受读出来。为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他——烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁来帮帮我?农夫却——寒风呼啸,地里的`庄稼仿佛在哭泣:我们要冻死啦,谁来救救我?这个农夫仍然——(设计意图:通过创设情景引导学生入情入境,读好断句,同时理解农夫的懒惰、不劳而获。)(5)出示断句,因/释其耒/而守株,冀/复得兔。像这样读一读。6、学习第五句(1)他这样一直等,有什么收获吗?(板书:收获)(2)课文里怎么说的?7、疏通课文(1)让我们把这几句话送回到原文中,好好读一读。(2)谁能试着像读第四句一样读出节奏感?(配音乐)二、写话表情,总结寓意1、读了这则寓言,你想对农夫说什么呢?把你想说的话,简单写写吧。老师也有两句话想送给他,(补充板书)谁来读一读。一份耕耘一份收获2、兔子是经常撞在树桩上吗?所以还有一句话,想要送给农夫,谁来读一读。参考资料,少熬夜!出示:不能把偶然的现象当成经常发生的事。三、指导背诵,拓展阅读1、背诵课文(1)课文填空形式提示背诵。宋人()。田中()。兔走(),折颈()。因()而(),冀()。兔(),而()。出示五幅图片,看图片背诵。闭眼感受,配乐背诵。(设计意图:因学生能力差距,所以采取多种形式来进行背诵,分层、逐步进行,最终达到熟读成诵的目的。)2、拓展阅读(1)生读《南辕北辙》,先读通顺。(2)根据问题再读文,《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误?坐车的人想去(),()在(),他却往()走。小结:寓言是生活的一面镜子,可以折射出许多道理。它告诉我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的——(),也不要做南辕北辙这则寓言中那个——()的人。其实,像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》,相信你们会有更大的收获。板书设计:5、守株待兔一份耕耘一份收获《守株待兔》教学设计【第二篇】目标预设:1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。教学重点、难点:研读课文,明白寓意。教学过程:一、揭示课题,初步解题1、这节课,老师和你们一齐再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?二、初读课文,自主识字1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习状况(1)这些词你会读吗?(窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋)指名读,齐读。(2)如果让你给这六个字分类,你会怎样分?参考资料,少熬夜!小结:你们一个个都很棒,已经学会了归类识字,这但是识字的一种好办法!3、再次解题:你们都已读了课文,此刻你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?4、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎样等?等的结果?三、带着问题,再次读文四、深读课文,明白寓意种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课件出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。(一)研读课文,明白不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎样会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子,看看从这句话我们能够明白什么。(2)交流预设:a、丢掉了锄头能够明白他没有到田里去锄过草,没有到田里去挖过地。(是呀,锄头但是种田人最重要的劳动工具,此刻他连锄头也不要了,又怎样去劳动呢?)b、你是怎样理解整天在树桩旁等着这句话的?你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了;中午,太阳高照,他没回家休息,还是坐着等;傍晚,太阳已经下山了,他仍旧在等,从早到晚,他一向都在等。c、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:别人xxx时,他在等;别人xxx时,他在等;别人xxx时,他在等;别人xxx时,他在等;别人xxx时,他还在等……是呀,一田到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是多么渴望得到兔子呀!(3)朗读指导:a、谁愿意来读读这个句子?先自我准备一下,指名读。b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。d、谁还愿意读?e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一齐读,一齐去感受一下吧!(4)结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,参考资料,少熬夜!他的庄稼全完了!3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。(二)研读课文,明白不能凭着运气生活1、透过刚才的学习,我们明白了,因为没有劳动,所以庄稼全完了,;但是他整天都在傻等,怎样又没等到野兔呢?2、理解窜,窜是什么意思?笔直地向前跑,能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔窜的种种原因。(1)后面有猎人追赶(2)受伤了(3)有野兽追击(4)他发现前面有好玩的东西(5)他想到森林外面去玩一玩(6)他想出去找朋友玩(7)他和别的野兔比赛跑步小结:你们刚才说的种种状况确实都有可能发生,但是因为这些原因,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?4、种田人意识到这一点了吗?从哪里明白?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)5、朗读指导:想到今后每一天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?(1)指名读(2)每一天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀,谁再来读读?(3)不是一只,也不是两只,三只、四只……而是每一天都有一只呀,还想读吗?(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读6、因为有了一次意外的收获,种田人便期望每一天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一向坐在树桩旁傻等(课件:第一天……第二天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每一天,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没又等到兔子。7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)(三)观看动画,加深理解1、刚才我们透过读课文了解了这个故事,此刻想参考资料,少熬夜!看看动画吗?2、此刻,你想对种田人说些什么,请你把自我想说的话写下来。小结:靠碰运气是不可能得到自我想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。(四)、说说身边的人和事其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?五、课外阅读(过渡:寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮忙。老师这还有一则寓言故事,请你们自由地读一读)1、自由读读寓言,说说自我读懂了什么。2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多,课后我们能够去读读这本《中国古代寓言故事》,相信你们会有更大的收获。守株待兔大班教案【第三篇】活动目标:1、能用丰富的语言表述故事内容,理解故事的深刻寓意。2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。活动准备:课件、故事视频活动过程:一、自由谈话,引出话题教师出示课件封面1、教师提问:画面上是谁呀?农夫在干什么?(幼儿自由回答)2、教师小结:锄地可真累呀!农夫种田可真辛苦!有一天,这个农夫在田里劳动,发生了一件事情,发生了什么事情呢?今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以我们要认真、仔细地看。(教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容到底发生了什么事?我们一起来看看!1、欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到那该有多好啊)(1)幼儿观察提问:刚才我们看到了什么呢?为什么这只兔子会撞在树桩上呢?(追问:咦,这是怎么回事呀?)(个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题参考资料,少熬夜!抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见;有可能它不会急转弯;也许后面有猎人在追它;有可能它没来得及停住;也许它奔跑时没有看前面;还有可能它今天太高兴了。(2)提问:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?幼:不会,只会难得发生一次;今天是碰巧发生了这样的事情。师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。