语文二年级下册教案(最新5篇)

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参考资料,少熬夜!语文二年级下册教案(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文二年级下册教案(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版语文二年级下册教案【第一篇】教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程第一学时教学活动导入1、猜谜语:一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。讲授(一)通读全文,整体感知课文内容。引读:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──(2)晚上,小林躺在床上想:──(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上,──(二)读熟课文,学习生字1、学生自由读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或与同学讨论解决。2、检查生字自学效果。(1)出示字词卡,“开火车”读。(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。3、指名分段读课文。(三)质疑解难,探究学习1、默读课文,画出不明白的地方。2、开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文,整体感知课文内容。引读:参考资料,少熬夜!(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──(2)晚上,小林躺在床上想:──(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上,──活动(四)。思考,讨论1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3、你喜欢小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来人教版语文二年级下册教案【第二篇】◆设计理念:新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,本课设计注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程。例如,教学开始,让学生根据阅读要求自读课文,整体感知,课尾,让学生自主识记生字词,并鼓励个性化的识记方法,旨在培养学生的自主学习能力。课中,采用合作小组引导学生分角色朗读课文,表演,并思考“谁的帮助最好?”,目的就在于激发学生学习欲望,让学生全员参与,互动探究,各抒己见,资源共享,培养其协作精神。“根据图文内容,探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计,让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受,从而体会到获取成功的快乐,学习语文的快乐。当然,阅读教学要以读为本,因此,第二个设计理念便是“读贯穿始终”。◆设计特色:以读为本,自主参与,合作探究。◆教学目标:1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。◆教学时间:参考资料,少熬夜!二课时◆教学流程及设计意图:第一教时教学要求:1、初读课文,整体感知内容。初步学习13个生字。2、深入理解课文,了解小伙伴们的不同态度。教学环节:一、结合生活实际谈话,揭示课题。(一)说一说,你的小伙伴是谁?(二)板书小伙伴,请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?[联系学生生活实际谈话,理解伙伴之意,并运用阅读期待激发学习兴趣。]二、提出要求,自读课文,整体感知。(一)自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。(二)想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?三、检查自学情况、交流反馈。(一)采用多种形式检查生字读音。1、教师出示生字卡片,请部分学生读,其余当评委。2、同桌同学互读。3、请学生当小老师带领同学读。4、指名几位学生读课文。一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?谁来念念课文?(二)学生交流汇报:1、再读读课文,说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?(根据学生回答教师板书:玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……)2、他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述)四、复习巩固生字。(一)出示生字卡片,开火车读。(二)读书小组长检查组员识记生字。(取出生字袋中的生字,带领组员读,然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的,请同学相互帮忙。)五、指导书写问、间、伙、伴四个字。(一)出示四个字,引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。(问、间都是半包围结构,偏旁是门字框;伙、伴都是左右结构,偏旁都是单人旁。)参考资料,少熬夜!(二)重点指导书写问、伙。(三)学生书写。[教学时,让学生观察生字在田字格中的位置,弄清主次笔和间架结构,然后请学生尝试书写,再辅以教师指导,力求使学生达到书写规范、整洁。]第二教时教学要求:深入学习课文,进一步理解感悟小伙伴们的不同做法,懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。教学环节:一、出示生字和词语卡片,检查认读情况。二、研读课文,初步理解感悟。(一)自由读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。同学们见了,是怎么做的呢?师生抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。(二)小组合作学习:1、分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。(维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。安东用行动去关心,玛莎很感动。)(三)小组汇报交流学习情况。比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。三、开展图文配对活动,深入理解感悟。(一)仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?说清楚是怎么看出来的。引导学生结合课文语言文字思考、分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。如:从左往右数,第三位是玛莎,因为她是两手空空的,又低着头,好象很难过。从右往左数,第二位是玛莎,因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤,头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包,一手拿着矿泉水的小男孩是维加,拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子,快步走来,把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……[开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间,能有效的挖掘创造潜能。让学生根据图文对照,说说图上的人物分别是谁是个开放性的问题,可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。应该说学生的思维已进入开放状态。同时,这环节的安排也增加了学生的语言实践机会,使学生运用多种表达方式进行说明,达到资源共享。](二)小组合作学习。参考资料,少熬夜!1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?为什么?2、小组同学编排课本剧,尝试表演。[通过小组合作分角色朗读,把文字故事转化为直观形象的表演,这是知识内化的过程,也是孩子们喜闻乐见的一种方式。]3、汇报交流:引导学生体会三个小伙伴的不同表现(维加:问,说;安娜:说,说;安东:掰,放,说。),想象安东当时是怎么想的,深入了解安东的帮助,在当时来说是最有用的,最具体的关心。四、创设情境,设问导思,拓展延伸。(一)如果当时你就在现场,你会怎么做?这样吧,现在老师就是丢了中餐的玛莎,你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢?为什么这样去做呢?(学生走近玛莎,采用不同方式的关心帮助。)(二)在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发进入课文,从阅读者变为当事者,学生的体念就会更深刻,感情的抒发就会更真切。]五、巩固生字新词。1、出示新字词,学生自主识记,鼓励个性化的识记方法。2、汇报交流,强化记忆。人教版语文二年级下册教案【第三篇】学习目标①会认“具”等11个生字。②默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。课前准备①生字卡片、词语卡片。②教学挂图或多媒体课件。观察图画,导入新课①出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)②随机教学四个生字三个新词:“玩具”“柜台”“售货员”。③引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题:玩具柜台前的孩子。初读课文,识字学词①自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助“鱼”和“海螺”里的拼音,把字音读正确。参考资料,少熬夜!②开火车读生字和由生字组成的词语。a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。b.出示词语:玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。(重点引导学生结合字议识记“裕”的字形,并给“富裕”找个反义词,其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固)③说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。读通课文,初步感悟①再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。②引导合作读书。同学之间互相读一读,听一听。③开火车指名朗读各段。引导学生评价,注意正音,朗读困难处,师生互相帮助。④相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?再读课文,加深感悟①朗读感悟第8-13段。a.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)b.指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。孩子的妈妈叹了口气,说“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”(体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)c.分角色读好8-13段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)②朗读感悟第1-7段。a.过渡:课文中的这位朋友什么也不让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?b.引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!采用多种形式读好这段话,并理解“目不转睛”。看着课文插图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。(目的是引导学生把课文语言化为自己的语言表达出来。)分角色朗读第1-7段。参考资料,少熬夜!③朗读感悟最后两段。a.指名朗读。b.交流:读了这两段,你想说什么?默读课文,升华情感①请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?②学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。课后作业①把小兵的故事讲给身边的人听。②平时做孝敬父母的事。人教版语文二年级下册教案【第四篇】教材分析:本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。学习目标:1被崛12个生字。会写10个字。2闭确、流利地朗读课文。3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。教学重点:重点是识字写字:会认12个生字,会写10个字。教学难点:1指导学生注意偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。教学准备:师:准备教学挂图,生字词卡片。生:课前观察秋天,了解秋天,查找、搜集有关秋天的词语及诗文。教学时间:2课时教学过程:第一课时教学内容:读文、识字。学习目标:1被崛12个生字。2闭确、流利地朗读课文。3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。教学过程:教学环节及设计意图师生互动二次备课一、导入参考资料,少熬夜!借助本组导语导入。二、读文出示课文内容。指名读。三、生字四、扩展活动小结。五、作业课文中又是怎样描述的呢?今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。1提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