写作好帮手1/15呼风唤雨的世纪教学设计精编3篇【导读】这篇文档“呼风唤雨的世纪教学设计精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案1教学目标1、学会十二个生字,读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4、能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话引入,发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。写作好帮手2/152、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据学生回答,教师小结,出示课题:呼风唤雨的世纪二、自主学习,点拨指导1、理解词语:“呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?2、分组讨论:区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。3、自主学习生字:你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4、检查自学情况:抽生认读,开火车组词。5、熟读课文,勾出不懂的词句。小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案2教学目标:1、认识5个生字,会写12个生字,运用字理识字的方法认识“耕”,运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现,改变、改观这两组词语,并能在具体的语言环境写作好帮手3/15中运用。2、正确流利的朗读课文。在自读自悟中,运用联系上下文,联系生活实际,结合重点语句谈自己阅读感受,激发自豪,激动的情感。3、在理解、品味、运用语言中,结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同,通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后,了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,感受科学技术发展的惊人速度,及给人类带来的巨大变化。4、通过对联系生活世纪了解20世纪的科学成就之多,加深对“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这一中心句的理解,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点:通过联系生活实际、品读的重点段落,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:结合上下文,理解文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备:教学流程:一、揭题,质疑,激发阅读期待。1.看到“呼风唤雨”,你想到了谁?对“世纪”写作好帮手4/15这个词有哪些了解?2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”,你想了解些什么呢?(学生质疑)二、初读课文,整体感知。1、自由读一读课文。2、生读课文3、读过一遍课文后,你读懂了什么?交流。整理课文主要内容。三、再读课文,激趣质疑,深入探究。1、再次质疑:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?2、默读课文,画出20世纪是一个了不起的世纪的语句,并批注感受。四、细读品悟,体会巨大成就。1、交流。A、20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的。奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。(1)读句子,谈感受。(一读,旨在读出个人感受)写作好帮手5/15(2)这里有这么多的发现和发明,你觉得哪一个最了不起?(学生畅所欲言,师可做适当引导:如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。)(3)20世纪除了这些发明外,还有哪写发明创造呢?这些发明创造,不仅改变了我们的物质生活,也改变了我们的精神文化生活。生活在这样科技发达的新世纪,你的心情怎么样?(愉快、高兴、激动、兴奋)(三读:练读、指名读、齐读)继续交流找到的句子。B、“在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”(1)读句子,谈感受。(2)结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受。体会20世纪科技成就的伟大与迅速。C、对比农耕社会“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”体会农耕社会的贫穷与落后。写作好帮手6/151、品读“没有……没有……没有……也没有……”当时的农耕社会还没有什么呢?更进一步体会20世纪科技发展的迅速,以及为人类生活带来的变化。2、上百万年中人们从没有停止过幻想和对美好未来的憧憬,在20世纪,一切都变为了现实。请大家联系生活实际,想一想,千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙就是现在的——-。“千里眼”成了现在的(望远镜、视频、可视电话)。“顺风耳”,成了现在的(电话、手机)。“腾云驾雾”靠(飞机、宇宙飞船)实现幻想。D、理解诗句。师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里创造出来了。这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句诗来形容,那就是——(1)生齐读:忽如一夜春风来,千树万树梨花开(2)从字面上谈对诗句的理解。(3)结合《白雪歌送武判官归京》,从诗题看,“白雪歌”是写塞外雪景的,“送武判官归京”写的是送别友人的事情。这句话借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象,想像多奇特呀,谁愿意再来读读这句诗?齐读多好的诗呀,再来读一读吧,以后就可以用它来形写作好帮手7/15容日新月异的变化了。(4)感情朗读,读出诗情。设计意图:依读定教,设计有层次地读书,尊重学生的阅读体验,培养读、思、悟的读书习惯。在多种形式的阅读中,体会古今生活鲜明的对比,感受科学技术的伟大。五、升华主题。1、孩子们,让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪的精彩瞬间吧!(播放)2、用罗素的话总结。难怪1923年数学家、哲学家罗素说——归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。六、总结,留下思考。同学们,这篇课文是中国科学院的院长路甬祥爷爷写的,仅仅用了几百字就将20世纪的科技成就写得这样清楚明白,他是怎样写的呢?用了什么样的方法呢?下节课我们继续学习交流。七、积累词句,指导书写。1、积累词语。(1)出示带有认字的词语,试着读一读。文中像“远洋船舶”这样的科学术语文中还有很多,让我们把它们快快找到并积累下来吧!生汇报。写作好帮手8/15(2)出示:正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。区分:“发现、发明改变、改观”并尝试运用词语填空。“发现”和“发明”的区别是什么?(发现:本来存在的,经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明:本来不存在的,创造新的事物或方法。)设计意图:讨论区别“发现”和“发明”的不同意思,在具体的语言环境中学会使用语言,拓展了练习,语文学习落到实处;2、积累诗句、名言。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”3、学习写字。重点指导:幻、改、耕。交流易错点,学生书写。八、拓展阅读。最后,老师要向大家推荐一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》这本书也是路甬祥爷爷所写,本书内容丰富,图文并茂,语言简明,通俗易懂,是一本极佳写作好帮手9/15的少年儿童自然科学科普读物,同学们可以了解更多20世纪世界上最伟大的科学发现和科学发明。呼风唤雨的世纪教学设计3教学目标1.知识目标会认5个生字,会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2.能力目标有感情地朗读课文,能联系生活实际,谈出自己的感受。教学重点难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。课时安排2课时教学过程一、导入:师:同学们,我们一起来做个游戏,题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片,把你看到的事件、事物大声、写作好帮手10/15快速、准确地说出来。2、导入课题师:你知道这些事物都是什么时候出现的吗?生:刚刚过去的20世纪。今天,我们就来学习第29课。师板书:呼风唤雨的世纪。3.全班齐读课题,质疑:读了课题,你们有什么问题?问题:生:怎样呼风唤雨?生:呼风唤雨的世纪是指哪个世纪?生:呼风唤雨靠什么?生:呼风唤雨是什么意思?师:谁来帮助解决?生:一些神仙的一些法术。师:呼风唤雨,原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里,你知道谁具备了呼风唤雨的能力,能为我们介绍?生:孙悟空观世音……一、预习探究:过渡:呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪?这个问题提得很好,在读了课文时候,我们就会明白这个问题。(板书问号)写作好帮手11/151、学生自由读课文。自学生字、词语。2.边读边思考:20世纪的百年间,科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化?二、合作交流:1、师:读准词语是读准课文的关键,这一课的词语你会读吗?(1)自己读一读词语。(2)学一学:2.师:词语读得好,课文读得怎么样?我找五位同学来读一读课文,其他同学认真听,仔细想一想,这篇文章主要讲了什么?生1:(读课文,一个学生读一个自然段)生2:“是谁来呼风唤雨呢?……总和。”生3:“人类在上百万年的历史中,……来形容。”师:孩子们读得非常努力,听得也很认真。3、小组讨论交流:三、品读体验:1.师:我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》,请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?生:20世纪。师:请大家读读课文第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。生读,师评价。写作好帮手12/152.师:上节课我们读了课文,谁来呼风唤雨?生答:当然是人类。3.师:靠什么来呼风唤雨?生答:靠的是现代科学技术。4.师:上节课老师让你们课下思考:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?谁来说说。师过渡:爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”上节课我们提了一个问题,现在我们就一边学课文一边来解决。1、师:作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实,使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。2.交流。(1)生各自谈感受,师做引导。生:古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到,还有一些可视电话也是。生:古时候的“顺风耳”,现在有了,那就是程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。生:“千里马”也有了。有了高速火车、飞机,想到哪里都很方便。写作好帮手13/15生:古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。生:以前的人想着飞到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球,做了很多实验。……师生小结:也就是说,在20世纪以前,人们一直生活在依赖自然的农耕社会,那时没有电视,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙,这些都是人们的幻想。而20世纪,人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(2)齐读第三自然段前四句话。3.师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中,却没有。同学们,这说明了什么?你们来想一想。4.师:好了,谁来说说?生1:20世纪的成就很大。生2:20世纪,人类运用现代科学技术,把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。写作好帮手14/155.师总结:是啊,20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句话,一句诗来形容,是哪句诗呢?指名学生回答:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。师:你怎么体会这句诗?结合课文理解句子:生:“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了,很多的梨花都开了。6师:是啊,20世纪,人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗,你会怎么读。自己试一试。7