参考资料,少熬夜!《玩出了名堂》教学反思【最新5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《玩出了名堂》教学反思【最新5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《玩出了名堂》教学反思【第一篇】《玩出了名堂》这篇课文写的是列文虎克玩文放大镜玩出名堂的事情。在教学中,我从“玩”字入手,让学生通过阅读课文,了解本课中的“名堂”是指列文虎克的新发现。这节课学生参与热情很高,特别是一些男孩子对这样的科学知识学得很有兴趣,并能通过自己阅读,学懂课文。而我在教学时也理所当然地认为列文虎克玩放大镜而发明了显微镜从而发现了微生物。当课后我与教研组的老师聊起时,才知道原来显微镜不是他发明的',是一个叫詹森的眼镜制造匠人于1590年前后发明的。怪不得课文中只提到他“做成了一架简单的显微镜”,没有提到“发明”。看来是我在备课时,太粗心,没有对文本进行仔细咀嚼。我又查阅了资料,原来列文虎克不是无意磨镜片,而是由于买不起放大镜,偷学了磨镜片的技术。回去研究后才制成了简单的显微镜,并且在后来又制成了当时世界上放大倍数最高的显微镜。回到课堂,我向学生道了歉,并纠正了这个知识性错误。看来对于每1篇课文我还需要咀嚼得更细一点,把教材摸得更透一些。我又回想起了我读师范时,老师教给我们的:“备课时,备教材和备学生很重要。”《玩出了名堂》教学反思【第二篇】《玩出了名堂》这篇文章讲得是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,并在工作之余消遣磨镜片,做成放大镜,突发奇想发明了显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界这个有趣的故事。全文贯穿一个“玩”字,他的重大发明创造,都是在玩中完成的,也正是列文虎克在玩的过程中善于观察,善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。启发学生在玩中也要认真观察,仔细思考。我讲这节公开课时,是由学生对于玩有什么看法讨论入手,引出作者的看法,进而引出列文虎克玩出了名堂的例子,让学生进入列文虎克玩的情镜中,模仿他的玩,边玩边体会在玩的过程中应注意什么、学习列文虎克什么。最后体会列文虎克的发明是多么了不起,启发学生在生活中也应该怎么样。在讲课之前,我觉得这节课应该会是一节很生动的参考资料,少熬夜!课,有时也会因我的幽默语言而发笑;讲课时,发现自己说得很多,特别是导语部分,学生确实读的很少,致使读写结合没有按计划处理,感觉没有预期的效果好,但还没有觉得这是一节很失败的课。讲课后,老师们给我做了全面的评价,戴校长:课前的准备工作做的充分,课程设计的紧凑,战线有点长,导致没有时间上生字词,觉得要提前把生字词解决掉,或是要花时间检查学生预习生字词的情况。杨校长:别人没用过的方法,试用是一个亮点,通过上公开课,大家商讨,共同提高。打破传统,有探究意义,让我们的教学丰富多彩。杨松刚:最后下课前没有按要求完成任务。其他教师都是一些带有激励的话语。如果再讲的时候,我会让学生多读课文,提出几个重点性的问题,让学生围绕问题多讨论多说,学生除了学还要练习,进行反馈,做到学练结合。老师只要做好引导、评价与总结就可以了,在学生学习的过程中评价很重要,课堂学生的积极性可能就因老师的某一句话就调动起来了,光老师有激情是没有用的。但我却是无论学生有没有激情,我总是充满激情,让别人看来也许很傻!我知道我的课堂总是我说的多,但是很难改正,我其实还没有彻底深入进去,要不然也会进步很快的。事实有时候是计划赶不上变化,在实际的过程中可能会出现很多意想不到的事情,说明我对这堂课的驾驭能力还不够,要尽快妥善处理。知道自己的缺点,我会努力改正!加油!加油!加油!《玩出了名堂》教学反思【第三篇】《玩出了名堂》是人教版新课程标准实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜,在玩放大镜过程中做了一架简单的显微镜,从而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是他在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。这篇文章紧扣观察的主题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。通过本节课的学习,拟达到以下目标:1、复习上节课的生字词,达到巩固效果。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解列文虎克是怎么“玩出名堂”的,并启发孩子们在平时玩耍时,要细心观察,养成留心观察的习参考资料,少熬夜!惯。教学过程:1、导入。课文的题目是《玩出了名堂》,可以让孩子们说一说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会,即从“玩”引导学生进入学习情境。2、课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,五个自然段,段段写了“玩”,“名堂”在课文里的意思就是发明和创造。因此,在教学中,将“玩”和“名堂”紧密地联系在一起,以“列文虎克是怎么玩,玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。3、文中第三、四自然段是课文的重点,从三个方面写了列文虎克是怎样玩出名堂的:一边看门,一边磨镜片;再次玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜,接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。这一部分,让学生多读,让他们带着问题去思考,去发现。4、引导学生读课后的资料袋,了解微生物的常识。5、拓展训练:受文中主人公的启发,趁热打铁,让学生说一说平时在玩中的乐趣和收获。《玩出了名堂》教学反思【第四篇】由于第一课时学生已经能够将课文内容理解,并能讲述这个故事了,所以本节课的时间就放在学生汇报自已受启发的部分,互相交流感受后,重点放在了小练笔上,平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。由于讲课时交流的时间较长一些只剩余十分多钟时间来写小练笔,而我又急于求成,不想把课堂上的内容推到课下就一个劲地催学生要快,并时刻提醒学生还剩几分钟就要交流了,而我越是急燥学生却越写得慢,下课时没来得及交流我就要收写完的同学的作品,学生们匆匆收尾,我看到许多学生都没来得及细细思考,显然课堂上的十来分钟时间浪费了。第二节课进行教学时我吸取了教训,交读课文及单个交流感受的时间放短,节余二十分钟时间给学生作为练笔,并和学生谈话使学生先确定了内容,下笔前我一面告诉学生不要慌又叮嘱学生注意节约时间,这次明显学生写得质量高出了许多,未下课前已有学生写完了,我让这些学生站起来读自已的作品,学生读得兴趣很高,下课时已有百分之八十的学生写完了,而也有七八个学生读了自已写的。看来课堂上自已首先不能急燥先乱了阵。《玩出了名堂》教学反思【第五篇】《玩出了名堂》这篇课文写的是列文虎克玩文稿大参考资料,少熬夜!镜玩出名堂的事情。在教学中,我从“玩”字入手,让学生通过阅读课文,了解本课中的“名堂”是指列文虎克的新发明、新发现。因此,我设计了这样的学习讨论题:列文虎克每次是怎么玩的?他都玩出了哪些名堂?设定了学习任务后,我让学生多形式、多次数地阅读文章,让学生尽可能地报取更多信息。然后,在回去答问题时,我通过提示让学生抓住以下要点:他有哪些新的想法?哪些新的玩法?又有哪些新的发现?最后进行角色转换,假如你是列文虎克,这样改变一下玩法,就发现了一个新的世界,你的心表会是怎样的?心里会怎么想呢?这样,学生通过阅读,很容易就能解决学习讨论题,完成学习任务。于是我趁热打铁,问:“通过学习你有哪些收获?”学生畅所欲言,有的说:“玩也不是件坏事。”有的说:“玩就玩些有意思游戏,打人、疯闹玩不出名堂。”有的说:“要想玩出名堂就要善于观察,勤于动脑。”课堂在愉快中结果。课后我想:这节课之所以能顺利完成学习任务,而且学生参与热情高,主要是预习讨论题设计合理,且结合了年部语文研究主题,让学生充分想象,使学生入境学习,加之课堂上阅读充分,课前预习到位,因此课堂收到了好的学习效果。