《沙滩上的童话》教学设计及反思【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!《沙滩上的童话》教学设计及反思【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《沙滩上的童话》教学设计及反思【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学准备:【第一篇】生字卡片、词语卡片、课文朗读录音再读课文,将课文读正确流利。【第二篇】1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。激趣引入课题。【第三篇】同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)教学流程【第四篇】设计意图1、谈话激趣,引入新课师:孩子们,你们喜欢哪些童话故事,为什么?师:沙滩上正在上演一个怎样的童话?我们一起去看看吧!板书课题,引入新课。谈话激趣,唤起学生的学习热情,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。2、初读课文,整体感知(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。(2)认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。(3)指名读句子,检查认字情况。凶狠的魔王建造了魔窟。我们垒城堡,筑城墙,驾驶飞机去轰炸,救出了公主。(4)学生简答:课文主要讲了一件什么事?参考资料,少熬夜!让孩子用自己喜欢的。方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。把生字置于语境中反复认读,帮助学生突破难点。理清脉络,培养学生的语言表达能力。3、再读课文,读中感悟读了这篇童话后,哪里最让你感动?通过多种形式的读,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升情感。4、拓展延伸、回顾课文(1)师:谁先来介绍一下自己游戏时做了什么,想到什么?(出示学生自由活动时的图片,并指名讲解)(2)师:他们的游戏多么有趣,你是不是也想说一说?(组内交流)充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。组内的交流扩大了生生交流的范围,给更多的孩子提供了展示的机会和平台。5、课外积累推荐:《爱丽丝漫游奇遇记》、《好饿的老狼和猪的小镇》。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。第二课时教学流程设计意图1、记忆字形,指导书写(1)找朋友。(为前三个字找到形近字朋友,并区分字形上的不同;为第四个字组词。)狠()补()话()再()()()(2)书写指导。指导学生按笔顺规则书写“建、药”两字,并注意学生的写字姿势。(3)毛遂自荐。“忘、反、造、充”等字,让学生自己分析字形及占格位置,练习书写。通过归类识字的方法,培养学生自主识字的能力。培养良好的书写习惯。由“讲”到“放”,教给了学生研习生字的方法,从而使学生自主习字的能力得以提高。2、生生互评,欣赏交流学生把自己的习字作品放在组内传阅,相互交流。感受汉字的形体美的同时,在写中再去创造美。

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