福建省南安市体育新课程教师培训讲义

福建省南安市体育新课程教师培训讲义•国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长•体育与健康课教材编写组副主编（华东师大版）•胡增荦对新课程教学应有的认识新课程的教案•学习目标•学习内容•学习方法•学习评估学习目标的制定•什么是学习目标•什么是教学目标•课程标准更提倡学习目标的提法制订学习目标的依据•课程标准的三级目标体系•学生的身心发展特点•教学环境学习内容的选择•课程标准强调目标管理学习内容•学习内容的选择要符合学生身心发展的特点•学习内容的选择要贴近学生的生活经验课时计划的作用与价值•课时计划是教学设计的反映•课时计划是教学策略的体现•课时计划是教学过程的表述•课时计划是教学单元的片断教学是一个完整的流程，首先应该符合的是人的认知规律。分段式的教案给人以割裂的感觉；文字式的教案给人以繁琐的感觉；表格式的教案给人以拘谨的感觉；精确式的教案给人以工厂生产模式的感觉。在提倡以学生为本的教学中，教案也应该更具有人性化的特征。人性化的教学设计以人为本的教学策略•教学策略是针对具体要解决的•教学问题所提出的具有多种选择性•因素的方法，对完成学习目标最有•利的选择就是最佳的教学策略。教学策略的类型•指导型教学策略•替代型教学策略•生成型教学策略现代教学策略和特征•整体性：教学活动的连贯与递进•目标性：从目标引入，围绕目标展开•主体性：关注学习主体，关注差异•实用性：强调学用结合，知识的迁移促进学生的有效学习•现代教育提倡有效学习•传统体育教学对有效学习的认识•体育新课程对有效学习的认识如何促进学生的有效学习•激发学生的学习兴趣•尊重学生的感受和体验•重视学生的生活经验注重学生的学习方式学生的学习方式（一）•接受式的学习方式•最传统的学习方式，完全接受教师所教的一切学习内容。•最简单的学习方式，一切按照老师的动作进行模仿。•最省力的学习方式，不需要动脑去思考就能学会一切内容。学生的学习方式（二）•自主学习方式•学生作为学习主体，通过自己独立的思维、分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。•自主学习方式有：体验学习、实践学习、创新学习等几种。学生的学习方式（三）•合作学习方式•通过参与者相互进行协作、交流、沟通、分享，达到互补、互动和双赢目的的学习方式。•合作学习方式有：互补学习、互动学习和集合学习等方法。学生的学习方式（四）•探究学习方式•探究学习强调通过个人或群体的探究活动，达到对问题认识深度的提高，从而进一步指导自己的实践行为。•探究学习有：模拟学习、迁移学习、归纳学习和构建学习等方法。课时计划编写新思路•连贯性•完整性•描述性•操作性•独创性–Email:[e-mail]