学困生帮扶记录4篇

学困生帮扶记录4篇【前言导读】由网友为您整理收编的“学困生帮扶记录4篇”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！学困生帮扶记录【第一篇】学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生帮扶记录【第二篇】学生有问题:学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快，但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。平常我加倍关心他，安排同学帮他。教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。而且有时候他拿着书问我不懂什么。虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。学困生帮扶记录【第三篇】一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。一、确定学生名单，明确转换对象。一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。三、指导内容应根据学生情况决定，根据学生学习过程中具体情况的变化决定。关于上半年的学习内容，首先确定以下指导内容和目标。1、声母表、韵母表、整体读音节默写。2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。4.带调音节时，必须正确阅读。5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。6.可以根据拼音写出相应的汉字。7、学到的生字必须能够组成单词，逐渐学会用它写一句话。8.阅读简单的文章，回答相应的问题。9、可以看图写一两句话。10.找到两个可以组成单词的单词并连接在一起。11.可以进行简单的口语交流，表达自己的意思。12.可以用分字法记忆字形。13、可以利用已经学到的知识给学生的单词，用单词制作句子。14、可以利用学到的汉字阅读课文，理解课文的大意。15.如果你能写简单的话，用文字来描述事情。四、指导方式如果学生愿意接受，而且可以长期坚持。1、学生作业上的错误，向学生指出后，让自己找到具体的错误点，修正他们第二次是错误的时候，教师要耐心地向他们示范和指导。2、上课时，随时进行组织教育活动，让他们在课堂上听课，不仅仅是指导。3.课程进度和内容应尽可能照顾困难学生的接受能力，让他们有时间参与，而不是把他们放在课堂上。4、在课堂上，给他们发言的机会，鼓励他们，确立自信，有赶上的力量。5、充分发挥优秀学生的模范作用，不仅给他们看优秀学生的样子，还给人安排优秀学生，每个人指导学生，弥补教师少、学生多的缺点。6、加强他们的问题能力，多次练习，可以达到巩固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习的，不要把学习当成别人的事，靠别人。而且知道家长把他们送到学校，是让他们学到知识，将来成为有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，学习困难的学生转换是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必须有步骤，有目标地长期抓住。另外，要根据情况的变化适当调整自己的计划，不能只模仿计划而不知道变化。学困生帮扶记录【第四篇】转换对象:xxx。转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。指定他的同桌来帮助他的小老师。定期对相关知识进行辅导。例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法...继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想，只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。