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一、什么叫科技实践活动？青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。中国科技办公厅2010.4.2印发“全国青少年科技创新大赛章程”按国家优秀科技实践活动奖申报要求，申报者须以学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组。学校的科技实践活动组要求至少二十人以上。二、科技实践活动与综合实践活动的关系综合实践活动课程是国家规定的从小学到高中的必修课。是国家设置、地方管理、学校经营的兼有国家课程、地方课程和校本课程性质的课程组织形态。其课程总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好个性品质。科技实践活动：有一定科技含量的中小学生综合实践活动。但是，作为国家课程的综合实践活动却不一定是科技实践活动。另外，科技实践活动在青少年科技创新大赛活动中带有竞赛、选拔的特性。质量要求很高；而作为国家课程的综合实践活动是按其课程总目标来实施的教学活动，不带有竞赛、选拔特性，质量要求相对不高。“优秀科技实践活动奖”(简称优秀活动奖)用以奖励取得较好成绩的普及性的集体活动项目。实施这些项目的集体，必须具有班级或校级课外活动小组以上的规模。优秀活动奖侧重该活动的普及性、对青少年学生的教育意义和对当地社区的积极影响。表彰主题创意新颖、社会反响强烈、组织实施有力、活动操作规范、符合教育规律、对全国具有示范意义的优秀青少年科技活动，鼓励优秀的科技活动青少年集体。国家设立“优秀科技实践活动奖”的目的：三、优秀科技实践活动的评审标准。•优秀科技实践活动的评审标准，是评审委员会根据“五要素”原则制定，综合而言就是从真实性、示范性、教育性、完整性等四个方面来判别某项科技活动是否优秀。•（1）真实性：活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等。•（2）示范性：活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其它地区开展活动提供借鉴和参考的经验。•（4）完整性：活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。•（3）教育性：活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。纵观全国十几届十佳科技实践活动，多数活动具有极强的示范性，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。三、开展科技实践活动必须具备的五要素（也是优秀活动奖必须具备的条件）。•1、明确的选题目的。•2、完整的实施过程。•3、完整的原始资料。•4、确切的实施结果。•5、总结收获与体会。•一项优秀的学生科技实践活动，一定是做得全（严格按国家评审“五要素”进行）、做得深（而不是浮于表面）、做得透（而不是夹生饭、支离破碎，资料不全、虎头蛇尾）、做得细。•整个活动过程的呈现形式是：通过一个高质量的“活动报告（主报告）”反映出来（也是整个活动的核心材料）。而优秀“活动报告”的基本程序大致有7个环节：科技实践活动核心要素：活动报告（主报告）的基本（环节）程序（大致7个环节）：程序（环节）：一、活动背景二、活动内容与目的三、活动的组织（活动对象、人数、周期、类型、所需资源等）四、活动实施过程(初期、中期、后期等）五、活动结果（成果）六、活动总结与表彰七、活动收获与体会五要素：1、明确的选题目的2、完整的实施过程3、完整的原始资料4、确切的实施结果5、总结收获与体会兵团优秀科技实践活动案例一小草莓产出高效益，大棚念出致富经第五师小学五年级科技实践活动小组兵团优秀科技实践活动案例二地处阿拉套山南麓向日葵产业现状及发展前景调查第五师小学五年级科技实践活动小组兵团优秀科技实践活动案例三天山山地野生椒蒿和人工种植椒蒿的考察与研究第五师中学八年级科技实践活动小组案例一（11年参加兵团作品）《天山脚下野生椒蒿和人工种植椒蒿的探究》《天山脚下野生椒蒿和人工种植椒蒿的考察与研究》体现地域性（考察范围）考察对象（具有针对性）对二者的考察与研究（可比性）符合参与者（初中学生）活动课题话野菜赏野菜观野菜尝野菜市场调查人工种植椒蒿的调查野生椒蒿的考察取样搅拌测试比对1、明确的选题目的。如：《创建绿色家园，“限塑”从我做起》、《农五师团场棉农与外来工拾花面临诸多问题的调查》、《“关注牧民定居，保护草原生态家园”实践活动》、《农五师中学各族小学生零用钱消费趋势的调查》、《珍惜资源，废物利用环保创意活动》等，选题科学严谨，合情合理，很有特色，可操作性强。活动中占有大量第一手资料，比较有优势，有自己的研究特色，课题有一定的生命力。研究的方向、方法、渠道、创新点等以及所采取的数学手段等都给参与者留下了一定的思维空间。这些科技实践活动项目，在科学性、实践性、趣味性、真实性、教育性、示范性、完整性等几个方面都作的非常好。活动项目做得全（严格按国家评审“五要素”进行）、做得深（而不是浮于表面）、做得透（而不是夹生饭、支离破碎，资料不全、虎头蛇尾）、做的细，选题巧妙，学生参与面广。研究都有一定的深度，有大量的一手资料，且资料完整齐全过程规范，活动真实，具有一定的示范性和教育意义。优秀的普及性科技实践活动应是围绕主题的系列活动或多层次的活动。组织围绕主题的系列活动或多层次的活动要比组织一次性的活动要求高，但参与者的收获和体会要比一次性活动深刻得多；社会宣传效果要比一次性活动好得多。如何做到科学、有效的选题（选题的方法）选题应把握“两符合”“三结合”的原则：两“符合”：1、符合青少年的知识结构；2、符合青少年的年龄特点。三“结合”：1、结合本地的地域特色；2、自然中的和生活中的问题艾比湖盐生植物—柽柳及其群落生态适应性调查第五师83团盐碱地胡杨生存方式及现状的调查艾比湖西南岸荒漠地梭梭生态状况调查艾额尔齐斯河流域北屯段什巴堤辖区湿地（滩地）与荒漠分布及利用状况的调查阿拉套山南麓向日葵产业现状及发展前景调查例如：3、社会热点问题：例如：再生水灌溉对北京地区园林植物的影响（北京14中学陈鑫汪一洲李郁箐）快速公交通过交通路口控制方案优化设计（北京四中罗克）创建绿色家园，“限塑”从我做起（八师第十中学）抵制舌尖上的浪费加入“光盘行动”第五师89团小学四（1）科技实践活动小组另外，还要注意：选题要有针对性，宜小不宜大。普及性科技实践活动的特点之一是活动围绕主题开展。因此，主题成为活动的精髓，它直接反映了活动的立意和宗旨。而标题应该是活动内容的缩影，标题的确定对于突出主题以及规划和实施活动是重要的。所以，活动的主题一定要鲜明，标题一定要明确。比如：“塔斯尔海防护林现状调查”、“拯救额河鱼类,倡导绿色文明”实践活动、“保护干旱区脆弱生态，共健和协家园在实践中成长”等可以说是标题明确，活动的主题和内容从题目上就一目了然。更重要的是，这些标题设计得非常有感召力，能够使参与者深受感染，吸引他们积极主动地投入到活动之中。而有些题目，如“动植物特产资源考察”、“湘西南山区野菜资源的考察和野菜培育、开发、标本制作实验报告”、农七师高级中学的“2006年奎屯地区环境状况调查实践报告”、农五师86团学校科技实践组“卫星农田墒情监测站科考记”等活动的标题由于标题／主题设计的缺陷，致使活动组织者对这些普及性活动在指导或辅导上的思路不清和迷惑。还有些活动，如“以环境教育为突破口全面提高学生素质”、“搞好环境教育，探索提高学生素质的有效途径”、“开展多种生物科技活动，提高学生科学素质”等以教师教学研究的课题名称冠名活动的标题就更离谱了。另外，与课题研究标题一样，活动标题涉及范围不要太大。如“省下压岁钱，种植世纪树活动”的中心是植树，“万童行动献绿草，创建生态新宝山活动”的中心是种草，“收集鸟类邮票，增长爱鸟护知识宣传活动”的中心是收集鸟类邮票。这样的标题设计，使普及性活动的针对性强。围绕一个中心点把“文章”做足、做透。而“科技活动结硕果”、“开展多种生物科技活动，提高学生科学素质”等标题范围太大，主题和中心自然不会明确。案例二（11年兵团参赛作品）任何一个课题的选择，都有可能是以上五原则的相互结合，而不是独立的，只有兼顾各原则的选题要求，才能使所选课题符合评审标准。2、完整的实施过程。•完整的实施过程指活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。活动过程清晰完整，有开头、发展、高潮、结局。记录每一阶段活动情况、参与人员、活动生成问题、解决方式、收获体验等等。•如：天山山地野生椒蒿和人工种植椒蒿的考察与研究•做活动计划时间不宜太短，一般在三个月以上，特别是比较大型的实践活动，作为以课外活动为主的实践活动，短时间开展完成全部项目是不现实的。•一个完整的，优秀的科技实践活动除了它的真实、可靠、科学、规范清晰，具有一定的是示范性、教育性外，还必须把课题做全、做深、做广、做细、做大、有始有终有结果。•我们有些课题选得很好、很不错，很有区域和地域特色，这就是优势，但是很遗憾却不会做。项目实施过程简单、肤浅，抓不住重点、抓不住问题，课题的研究也都停留在浅层次的、低水平的层面上，只是泛泛的调查、走访、了解等。自然就做不好、做不全、做不深、做不细、做不透，课题缺乏探究性和创新性，缺乏大量的有价值、有说服力、质量较高的一手资料，图片资料大都是风景照。3、完整的原始资料。•包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。根据学校条件，尽可能通过各种方式保存整理开展实践活动过程的各项实录资料。如活动过程照片、录像，必要的实物，学生笔记、论文等。参赛时使用独立的资料袋分类整理上报。原始资料要精选,不要无选择地全部都报送。•要重视活动材料的记录和整理。申报优秀活动奖的材料要规范，因为评审委员会不可能现场观摩所有的活动，更多的要通过申报材料来感觉活动的存在及其效果。所以，申报材料的规范与否对评审很重要，而活动材料的及时记录和整理又是申报材料是否规范的前提。活动的组织者、指导者、辅导者既然花了极大的心血来策划、设计、组织、实施活动，应该再多花一点精力整理好活动的材料。4、确切的实施结果。•由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。•对以上内容要求我的理解是要求我们对开展科技实践活动的整个过程写出一份完整详细的活动报告。校以上实施单位是指市教委、科协及科研单位等。5、总结收获与体会。•包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。•如：在今年的青少年科技创新大赛中，有相当一部分科技创新竞赛项目没有科技含量、更没有创新点，项目质量还有待提高。科技实践活动，就是要突出“科技”和“创新”。还有些项目有科技含量，有创新点，但制作还要精细些，构思在进一步合理化，更加符合科技创新的“三性”原则。•2、选题过大，目标不具体，任务不明确，研究方向多有随意性。如：研究节水，把植物、献爱心也都扯进去了，明显偏离主题，方向不明，目的不明。综合实践活动，内容随意，没有主题，没有方向。•一个完整的，优秀的科技实践活动除了它的真实、可靠、科学、规范清晰，具有一定的是示范性、教育性外，还必须把课题做全、做深、做广、做细、做大、有始有终有结果。我们有些课题选得很好、很不错，很有区域和地域特色，这就是优势，但是很遗憾却不会做。项目实施过程简单、肤浅，抓不住重点、抓不住问题，课题的研究也都停留在浅层次的、低水平的层面上，只是泛泛的调查、走访、了解等。自然就做不好