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积极推进基础教育课程改革的师资培训工作努力开创继续教育新局面师范教育司马立二○○一年十一月二十八日一、认真学习，提高认识，坚定不移地推进教师教育发展三、大力推进基础教育课程改革的师资培训工作，努力开创继续教育新局面二、积极贯彻“决定”，教师教育要为基础教育课程改革保驾护航四、教师进修学校要为中小学教师新课程培训工作再立新功一、认真学习，提高认识，坚定不移动地推进教师教育发展（一）深刻认识优先发展基础教育的战略意义（二）切实增强搞好教师教育的使命感和责任感（三）下大力气扎实推进继续教育《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》江泽民同志关于教育问题的谈话认真学习，深刻理解，提高认识江泽民同志“七一”的讲话从江泽民同志“三个代表”重要思想的高度和实现我国现代化建设第三步战略目标的大局出发，深刻认识到搞好基础教育是落实科教兴国战略和教育优先发展战略的首要任务，是提高国民整体素质，把沉重的人口负担转化为巨大人力资源优势的根本途径，是促进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的奠基工程。（一）深刻认识优先发展基础教育的战略意义——始终代表中国先进生产力发展的要求：必须履行的第一要务是不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众的思想道德、科学文化素质。发展教育，特别是发展基础教育对提高中华民族素质，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性。——始终代表中国先进文化的前进方向：努力体现发展面向现代化、世界、未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化要求，促进民族思想道德和科学文化素质提高，为经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。发展社会主义文化的根本任务是培养一代又一代的四有新人。——始终代表中国几亿人民的根本利益：人民的根本利益作为出发点和归宿，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。人民的整体利益由各方面的具体利益构成，得到优质教育是人民的具体利益。教师教师教育教师教育机构教师教育体系（二）切实增强搞好教师教育的使命感和责任感课程改革对教师教育提出严峻挑战与时俱进的新课程理念、新课程、新教材强烈冲击现有的教师教育体系必须更新教育观念，改革人才培养模式、专业设置、课程结构、教学内容、方法手段……新教师职前培养3、面对繁重的全员培训任务，必须增强忧患意识认真研究面临的新情况、新问题提出解决问题的新思路、新办法——如何整合各种教师教育资源？——如何大力采用现代远程教育手段？……深入调研，不断提高新形势下领导和管理的水平（三）精心策划，审慎操作，积极推进教师培训工作1、坚持“先培训再上岗，不培训不上岗”的原则，培训与课程改革同步进行，要适当超前，师资培训工作贯穿于课程改革实验与推进工作的全过程，要形成培训、实验、管理、研究一体化的良性运行机制。原则2、新课程教材培训纳入中小学教师继续教育，是继续教育的一项重要内容。培训所用的时间计入当地继续教育要求完成的学时和学分。政策4、培训采取集中和分散，短期面授与长期跟踪指导，培训、教改、教研相结合的方式。充分发挥校本培训的作用组织方式校本培训——为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。特点1．针对性：以学校和教师的实际需求为出发，与校情和教师的工作紧密相连，其培训结果可直接转化为教师的教育教学能力。2．灵活性：在时间上，作为学校工作的一部分，机动性大，不苛求按部就班；在内容上，可以随学校的实际而定，临时性内容可进入培训过程。3．多样性：经验交流、案例分析、课堂研讨等。含义：“以学校为基本单位”、“基于并为了学校的发展”、“学校有充分主权”5、确实加强领导，精心设计培训规划，充分发挥继续教育实验区和远程教育教学试点等地区的作用。6、培训机构必须与中小学结成密切的伙伴，培训者必须深入中小学，走向教学第一线。要注意的问题7、坚持把培训者和骨干教师培训摆在突出位置，适当超前，重点抓好，充分发挥骨干教师作用。8、开发新课程教师培训的资源必须保证质量，防止粗制滥造。要注意的问题9、积极主动与教研电教等有关部门密切配合，形成合力。要注意的问题四、教师进修学校要为中小学教师培训工作再立新功（一）教师进修学校进入一个发展的新阶段（二）迅速采取有力措施，切实加强教师进修学校建设（三）更新培训观念，变革培训模式（二）迅速采取得力措施，切实加强教师进修学校的建设1、现有的县级进修学校是教师教育体系不可缺少的重要组成部分，是实施县及其以下地区中小学教师培训的重要阵地，必须加强建设。2、加强以县级进修学校为主体的县级培训机构，应该进一步优化教育资源的配置，提高教育资源的使用效益，增强县级培训机构的综合实力，拓展其服务功能。3、县级培训机构应有培训，管理，研究和服务功能。培训——义务教育阶段教师和小学校长管理——配合和协助教育行政部门实施本县继续教育研究——研究继续教育，指导教改实验，总结推广教改成果服务——应创设必要的学习环境，提供高质量，充足的学习信息资源，提供学习交流场所，提供学习指导，收集与发送教育教学信息，运转和配送教学资源与学习资料，为教师运用信息技术、现代教育提供帮助。4、下大力气加强县级培训机构的信息化基础设施和师资队伍建设。信息化培训环境包括畅通的区域网、校园网，多媒体教室，丰富的经过检索的、适合中小学教师使用的网上资源，丰富的电子图书、音像资料，严格可行的管理办法和运行机制。教师队伍专兼结合，兼职为主，择优聘用。专职教师要有一定的学术水平，较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力，必须深入中小学课堂，能指导中小学教师进行教改。兼职教师可以从本地区或外地区聘请高等学校、科研机构高水平专家学者或优秀中小学教师。（三）更新培训观念，变革培训模式培训观念及其指导下的培训内容、培训模式直接影响培训的质量。更新培训观念，把新的观念化为新的培训内容体系和新的培训模式是有效地提高培训质量的关键。教师培训是一个与时俱进的动态过程。传统的成功的培训模式必然发生种种变化，要不断推陈出新，不断有所发现，有所发明，要不断探索适应教师培训的新教学模式和组织模式。谢谢