第九册新教材培训

第九册新教材培训第一单元—第四单元关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明一、课文总量稍作调整，从原来的47篇删减到40篇。二、对单元课文的组合作了较大的调整。第一单元:七彩童年第二单元:生命如歌第三单元:峥嵘岁月第四单元:科普知识神话故事第五单元:动物的故事第六单元:与书为友第七单元:名山大川异国风情第八单元:名人故事关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明三、对课文的语言文字进行打磨，使表达更准确、更规范。例:第26课“读书再读书”第2节中，原文是“商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石，懊悔的是，捡得太少了。”“商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。”关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明四、给课文中出现的不太常用的冷僻字和容易读错的多音字注上拼音，便于学生阅读，如“鸟的天堂”中的“不可计数”的“数”读shǔ等。五、根据整套教材单元教学目标、重点训练项目的调整意见，对课后练习进行了修改、调整和删减。1、加强阅读方法的指导，对自主阅读课文中“学习小建议”有关的内容进行修改。关于《五年级第一学期语文试验本》的修改说明2、降低练习难度，使要求更符合学生实际，便于学生练习。3、更注重练习与训练重点的联系，加强针对性，重视思维训练。4、使练习的要求更明确，表述更清晰。5、加强品词品句能力的指导与训练。关于单元教学重点【第一单元教学目标】1能运用自己喜欢的方法，联系上下文理解词义。2能运用抓关键词理解词义，联系上下文体会句子的含义。3在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解与感受，有感情地朗读课文。4能够感受童年生活的快乐，以及童年时的多彩生活。关于单元教学重点【第二单元教学目标】1能用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词，尤其是能在语言环境中理解词语、句子的意思。自觉地积累若干词语。2能用指定的词语造句；能根据规定的句式仿写句子；能按照要求抄写句子。3能在理解并有所感受的基础上有感情地朗读指定的课文。背诵课文若干篇(段)。4通过阅读中外名人故事，感悟一些做人做事的道理。关于单元教学重点拼音：*学习给成句的汉字注音时，大小写的用法。例：拼拼读读，猜一猜这是什么？注意大写字母的用法。Xiǎoxīlisànbù小溪里散步，Chítánɡlishuìjiào池塘里睡觉，Jiānɡhélibēnpǎo江河里奔跑，Hǎiyánɡliwǔdǎo海洋里舞蹈。关于单元教学重点识字：在巩固所学生字的基础上，自主认识生字，了解一字多义，会给词语句子中的字选择正确的意思，并准确运用。例说说同一个字在下面几句句子里的意思有什么不同。1.手我们都有一双灵巧的手。王师傅干活可真有一手。2.倒小李看见大妈来了，赶忙给她倒了一杯茶。列车过了岔道口，就倒过来开。3.深深深的海洋，是鱼儿的家。夜深了，伯父还在写文章。这本书太深，有些内容我还看不懂。关于单元教学重点词语：熟练运用查字典、联系上下文、反义词转换、同义词替换等方法理解词语。在语言环境中，了解词语的本义和引伸义。积累描写同一事物的词语。例：读句子，想一想两个句子中“骄傲”的意思有什么不一样，根据不同的意思给“骄傲”造句。四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把75美元交给了募捐项目的负责人。骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影，一气之下跳进了湖里。骄傲——骄傲——关于单元教学重点句子：继续学习把句子写具体，会用指定的词语造句，能根据规定的句式仿写句子。例：读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。再照样子写一写。多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。（1）多么可爱的小豌豆！（2）！关于单元教学重点【第三单元教学目标】1能根据自己掌握字词的实际情况，结合本单元的学习扩展识字若干，复习巩固有关的字词。2能运用各种方法理解文中一些词语的意思，理解文中重点句子的含义。3继续练默读课文，边读边思，能在理解重点字句的基础上，体会文中人物的思想感情。4继续练习有感情朗读课文。能把自己对课文的理解和感悟通过朗读表现出来。关于单元教学重点【第四单元教学目标】1自学生字，积累词语。2背诵课文段落；背诵2首古诗；熟记3句名言。3开展1次单元语言实践活动，结合课文教学开展4次说写活动。4学习在默读中理解课文内容。5增长科普知识，领略神话的魅力。关于单元教学重点拼音：正确朗读词语，学习两个第三声组成的词语变调规则。例：读下面的词语，注意带点字读音的变化。zhĭdǎobiǎoyǎnyǒnɡyuǎnzhǎnlǎnɡuǎn指导表演永远展览馆huǒbǎjĭnɡuǎnɡuǎnɡchǎnɡxiǎoyǔsǎn火把尽管广场小雨伞关于单元教学重点识字：在巩固所学生字的基础上，自主认识生字，注意易写错字的字形，会通过辨析正确运用。例：比一比下面的字，先说说哪些笔画容易写错，再仔细抄写。派仰荒步纸祭速杂旅柳流省低察枣染关于单元教学重点词语：能区分意思相近词的不同用法。在语言环境中，了解词语的本义和引伸义。积累描写同一事物的词语，自主积累成语。例：从本单元的课文中，按要求摘录四个字的词语。描写山峰很高、很多：()()描写声音很响气势很大：()()描写颜色很亮、很多：()()关于单元教学重点句子：用指定的词语造句，能根据规定的句式仿写句子，能根据提示把句子写具体。用关联词“因为……所以……”造句。了解省略号、破折号的作用。运用正确的符号修改病句。例：读句子，模仿其中的一种写法写一句话。(1)在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？(2)看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。(3)兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。各课教学重点1快乐的杉树林1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2～5节是按春夏秋冬的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。2、说写双通道校园里处处留下了我们童年的美好记忆，也许是热闹的儿童乐园，也许是安静的学校图书馆，也许是操场边上的一个小花坛……。想一想，选你印象最深的事情先说一说，再写下来。各课教学重点3瑞恩的井引导学生思考，课文主要是写瑞恩的，为什么要描写瑞恩到非洲后受到当地居民欢迎的场面。可以联系第一节描写的内容，使学生理解正是因为非洲人们迫切地需要井，所以当他们面对瑞恩时，才会如此的热情，充满感激。在理解井上刻的“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话时，先理解为什么说这是个痛苦的社会，因为缺少赖以生存的最基本的食物和水，非洲人民饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡，而瑞恩通过努力募集来的钱款打出的井无疑为当地的居民带来生存的希望。在进一步体会瑞恩的举动为当地人民送去了生机的基础上，再让学生怀着敬佩之情朗读课文。各课教学重点4坐在最后一排1初读课文，想想课文写了“我”的几件事。通过概括，帮助学生了解课文的主要内容，理清文章的脉络。2再读课文，想想你喜欢白老师吗？你觉得她是个怎样的的人？联系课文内容说说你的理由。引导学生讨论交流，抓住白老师的表现(语言、动作、神态）。3三读课文，划出课文中描写“我”心理活动的句子，联系上下文思考为什么“我”会这样的想法？各课教学重点5寻找幸运花瓣读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。仿写练习时要引导学生着重描写寻找东西时的动作和神态，写作前，可以创设情景，也可以让学生回忆寻找心爱物件的经历，一方面激发学生的写作兴趣，更重要的是为写作做铺垫。各课教学重点6一个中国孩子的呼声写文章要注意前后呼应。读下面的句子，说说课文是怎样做到这一点的。课文中还有哪些地方做到了前后呼应？(1)我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。(2)我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。9一颗小豌豆小豌豆小姑娘长出叶子心里很高兴往上爬藤猛劲儿长开花了先完成填空，再有感情读读小豌豆是如何治好小姑娘病的有关内容。10大瀑布的葬礼说说你对下面这些词语的理解，并用上这些词语把下面这句话写具体。滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓来流连忘返塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。11飞夺泸定桥概括课文主要内容的训练是高年级阅读教学中比较重要的教学任务。教师可以引导学生从题目出发，将课文分成“飞”和“夺”两大部分，再分别用比较简要的语句概括红军怎么“飞”，怎么“夺”，这样就将课文的重要内容，即整个事情的过程概括出来了。概括课文主要内容的训练要重在方法的指导，本课采用的是针对课题的题眼提问的方法，帮助学生抓住课文的关键内容的。课文主要内容的概括还应在说的基础上，让学生动笔写一写，在写的过程中复习掌握字词，练习有条理、清楚地书面表达，对高年级学生应注意强化“写”的训练，促使学生从“爱说、能说”到“乐写、会写”。13采蒲台的苇1理解文中“这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。”“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为翼中的名胜。”“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”“血冻结了，血是坚定的，血是刚强的。”等句子的意思。2、领悟文中主题后，可以让学生将课文中的故事简要复述，在同桌互说，集体反馈后，教师可以让学生听写：一次，十几个干部和全村男女被日本鬼子被围在冰上。妇女们机智地把怀里的孩子递给村干部，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里，闯过了一关。后来敌人捉住一个从苇塘打苇回来的男子，要他说出八路军在哪里，他宁死不说，被鬼子杀害了。借助阅读材料训练高年级学生听写的能力是很有必要的。在学生练习的简要复述的基础上在听写这段话，一来可以进一步指导概括主要内容，二来可以锻炼学生的听记能力，从而提高课堂教学的效益。14开国大典想想课文除了写典礼进行时的场面外，还写了哪些内容？帮助学生理清课文的脉络，按典礼前、典礼时、典礼后的记叙顺序将课文分成三部分。再读课文，根据课文三部分记叙的内容，说说开国大典共描写了哪几个激动人心的场面：典礼前——入场；典礼时——典礼、阅兵式；典礼后——群众游行。要概要复述这部分内容，教师还需引导学生搞清楚庆典的主要议程有几项？在交流的基础上板书——宣布典礼开始、奏国歌、宣告中华人民共和国成立、升旗、鸣礼炮、主席宣读公告、阅兵式。然后让学生根据板书的提示简要进行复述。15林海本文运用了比喻、拟人等修辞手法生动地描绘出大兴安岭的美丽，语言优美、流畅。教学时不应过多地将时间花在分析作者用了哪些修辞手法上，而应给学生充分的时间出声诵读，力求熟读成诵。4、5、6节的教学应避免平均使用力量，而应把重点放在4、5节上，这两节是在具体描写“林海”，与课题密切相关，因此应引起充分的关注。在熟读成诵的基础上，让学生选择自己最喜欢的段落背诵，引导学生在课内积极主动地积累语言材料。16奇异的琥珀为什么说这是一块“奇异的琥珀”？交流可以分两个层次，先引导孩子了解琥珀形成的过程，然后体会其奇异。(1)琥珀形成的过程。课文故事性很强，可以让孩子自己梳理其过程。比如，按时间分成三个阶段：形成松脂球——埋入泥沙——成为化石，在此基础上还可以作简要的复述。使学生从中了解这块琥珀的形成过程，并认识到这个过程符合化石形成的一般规律。(2)体会琥珀的奇异。既然与一般化石的形成过程并无二致，那么，这块琥珀奇异之处在哪儿呢？这时，可引导孩子去仔细默读，在化石形成的必然过程中发现“偶然”的因素。在孩子了解了琥珀形成的过程、体会其奇异之后，应当引导他们去体会想像的合理性。课文的最后一个自然段共四句，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后判断。17蛇与庄稼把下面因果关系的句子写完整，再说说蛇与庄稼的联系。因为没有了吃田鼠的蛇，所以。因为，所以庄稼歉收了。因为有了吃田鼠的蛇，所以。因为，所以。18陨石指导阅读第2节。先默读，然后梳理出陨石