中班语言的教案精编4篇

好范文解忧愁1/13中班语言的教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“中班语言的教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！中班语言课教案1设计意图幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我们从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。活动目标1、结合图谱学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。3、享受集体协作游戏的乐趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。好范文解忧愁2/135、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动重点学习儿歌，按口令玩游戏，发准字音。活动难点替换动词，创编儿歌。活动准备魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。活动过程一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。好范文解忧愁3/13提问：（1）“魔法”的名字叫什么？（2）“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。（3）共有几种水果？幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。2、幼儿第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的规律。（1）寻找“魔法”规律。教师提出有针对性的问题：“每句魔法中水果出现的次数有什么规律？”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。（2）幼儿根据规律找消失的水果。好范文解忧愁4/13请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果，教师与幼儿一同交流“魔法”中水果出现的顺序。此环节中，教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看“什么水果不见了？把它找出来”的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高，注意力集中，快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。3、幼儿第三遍熟悉“魔法”，边念边做动作。幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上“魔法”节奏。三、师幼协作，替换“魔法”动词，改编“魔法”。有了第一环节“听口令做动作”的铺垫，幼儿能够替换“魔法”动词，改编“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，转转魔法，游游魔法等。四、幼儿挂“水果魔术卡”，按口令玩自编的“魔法”游戏。玩法：幼儿站到游戏场地根据自己戴的“水果魔术卡”分类站好，边念“魔法”边做相应动作，念错或没做动作的人罚表演节目。规则：好范文解忧愁5/13（1）游戏时，要边念“魔法”边游戏。（2）幼儿互相交换“水果魔术卡”，并根据“魔法”内容做相应动作。（3）根据幼儿游戏情况增加难度（请幼儿当念“魔法”的带头人等）。请幼儿当魔法师，带领其他幼儿边念“魔法”边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好，幼儿积极性高，结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调，没有念到动词时就开始做动作，应进行针对性指导。五、根据“魔法”规律，替换“魔法”的名词与动词创编“魔法”。在老师的提示下，幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容，可让创编更加精彩，此环节也会更加有效。六、分享水果。此环节以实现“魔法”方式变出真正的水果，让幼儿品尝水果，在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘，让幼儿很兴奋，进一步体验到活动的乐趣。附一：好范文解忧愁6/13原儿歌：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲附二：改编：《蹲蹲魔法》葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。改编说明：原文只有两句，含有三种水果，后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点，编了七种水果，以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。而原文中的“梨子”读法有误，应读“梨”。为了儿歌的韵律，我们把“梨”放在最后，读起来拖长音，起结束作用。活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。例：《跳跳魔法》葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。好范文解忧愁7/13橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完苹果蹲（跑）。苹果蹲（跑），苹果蹲（跑），苹果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。中班语言的教案2中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。设计思路好范文解忧愁8/13对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。这是1篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。活动目标1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。好范文解忧愁9/134、通过阅读，理解故事情节。活动准备课件活动过程一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。二、欣赏散文——段理解散文1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2、欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。3、再次欣赏散文三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2、根据幼儿所说的编入故事中。好范文解忧愁10/133、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言的教案3活动目标：1、让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。2、重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。活动准备：字卡、课本。活动过程：1、谈话引起兴趣。你看到过水管哭吗？水管哭了是什么样子的？它发出的是什么声音？2、学习儿歌《水管哭了》。教师朗诵儿歌。你们刚刚听到了，你知道为什么水管会哭呢？那它哭了的话我们应该怎么办？能不能让它就这样一直哭下去啊？为什么？好范文解忧愁11/133、根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊？让幼儿要保护节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，都应如此。中班语言的教案4一、活动目标1、看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。2、根据问答歌的结构，有表情地念儿歌。3、积极参与仿编儿歌，快乐地表演儿歌。二、活动准备图片：马、鸟、虫、鱼三、活动过程1、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答儿歌《谁会跑》。师：现在请小朋友来看一看老师贴的黑板上的图片（喜欢），你们都认识他们吗？（分别出示马、鸟、虫、鱼图片，鼓励幼儿说出动物名称）教师：谁会跑？马儿怎样跑？鼓励幼儿做一做马跑的动作。（出示图片）教师：谁会飞？鸟儿怎样飞？鼓励幼儿做一做鸟飞的动作。（出示图片）教师：谁会爬？好范文解忧愁12/13虫儿怎样爬？鼓励幼儿做一做虫爬的动作。（出示图片）教师：谁会游？鱼儿怎样游？鼓励幼儿做一做鱼游的动作。（出示图片）3、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。教师：这就是我们今天将要学习的儿歌，题目叫《谁会跑》，现在就请小朋友认真的听老师来把这首儿歌完整地念一遍。教师：请小朋友一起跟着老师来念一遍。你们觉得这首儿歌和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方吗？这首儿歌有什么特点？是什么形式的？（一问一答的）现在老师和小朋友一起来配合一下，让小朋友来扮演儿歌中的动物。老师分配角色，让幼儿记住你自己扮演的是什么动物，表演时要把动物的动作表现出来。表演结束后请幼儿回到座位。4、启发幼儿仿编儿歌。教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它怎样跑？教师：谁来说说你看见过哪些动物在天上飞？它怎样飞？教师：谁来说说你看见什么动物在地上爬？它怎样爬？教师：你还看见什么动物在水里游？它怎样游？幼儿想像，引导孩子尝试仿编问答儿歌。好范文解忧愁13/13