《一面》教学反思(最新5篇)

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《一面》教学反思(最新5篇)【导读】这篇文档“《一面》教学反思(最新5篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《一面》教学反思【第一篇】《一面五星红旗》第一课时课堂实录及反思执教:台州市椒江实验小学潘美花整理:张如芳设计意图:一、课文通过外在的动作和神态描写来表现人物的内心感受,教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。二、课文通过“我”和面包店老板的相互依存的关系来表现“我”对国旗的尊重和热爱,也表现面包店老板对“我”的敬重和理解。文章的语言质朴,但在平淡的叙述后面包含充沛的情感。教学过程:一、激情导入,揭示课题师:生活中,我们常碰到红底、有五颗星的旗子叫——生:(齐)五星红旗。师:你在什么地方看到过?生:天安门广场。生:奥运赛场上。生:党员的办公桌上。……师:同学们,你们知道吗?在这面五星红旗的背后,还发生过许多感人的故事。这堂课咱们一起走进一面五星红旗,一齐读——(学生齐读课题)二、初读课文,整体感知师:请大家打开课本,自由读课文。注意:读准每一个字,读通每一句话。(学生自由读课文)师:想不想展示一下自己?(学生纷纷举手)来,你先来读。生:(流利地读第一段)师:读得挺好的。(学生分节读课文,对读错的地方教师及时指正,甚至范读)师:读完后,你觉得这篇课文怎样?生:很让人感动。生:有点奇怪?老板的态度怎么转变的这么快?师:哦,他说感动中还有点奇怪。他能边读边思。还有什么感觉?(见无人举手)师:是啊!老师也被深深地感动了。为什么呢?因为我觉得作为一个外国留学生在当时的情况下能做到这一点,不容易啊!我们还是来了解一下他当时是处于一种什么样的情况?三、细读课文,互动探究a)体会“我”处境的艰难。师:请同学们快速读课文,找出课文中最能反映我当时处境艰难的句子。(学生读后找出句子,出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒芜人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。)请学生自由读。师:“我”当时的感觉怎样?生:头和身子被撞伤了好几处,感觉他很痛苦。师:你能把这种感觉读出来吗?(学生读)生:三天没吃饭了,他很饿了。师:饿到什么程度了?生:饥饿。师:恩!已经是饥肠辘辘了。你能把这种感觉读出来吗?(学生读)生:他没钱买包了,在大山里转来转去。师:他在干吗?生:找食物。师:“转来转去”说明他已经非常——生:很疲惫。师:疲惫不堪了。你能把这种感觉读出来吗?(学生读)师:饥饿、困乏、疲惫……这么多艰难的处境,这时候我渴望什么?生:渴望食物。……师:是啊!我渴望得到救助。(板书:得到救助)但是我很无助呀,从哪里看出来?(板书:无助)生:(读第4段)师:什么是平等交易?生:你给我钱,我给你面包。师:对呀,无耐中,我找到老板请求,但遭到老板的拒绝。生:(读第5段)师:“耸了耸肩,还给了我”说明什么?生:老板不愿意用新买的大衣交换。师:仍遭到拒绝。生:(读第9段)师:这下老板同意了,那好,就用国旗换面包好了。生:不行。师:他为什么不同意用国旗换面包?生:因为他爱国旗。师:从哪儿看出来?生:从我犹豫了一下,久久地凝视手中的五星红旗看出来。师:我知道了,你从作者的神态、动作看出了他很尊重国旗。那么,请你划出表现作者爱国旗的句子。b)感悟“我”的爱国情怀。学生交流划出的句子后,重点讨论以下句子:句子一:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。指名读。师:这句话中有两个表示动作的词,你能找到吗?生:解下来、展开师:他想用这两个动作告诉老板什么?生:不同意用国旗换面包。生:不损坏国旗。生:他爱国旗,把国旗保护得很好。生:这面国旗是我最心爱的。……师:简简单单的两个动作包含着多么丰富的含义啊!你能把这种含义用自己的朗读展示出来吗?(自由读——指名读)句子二:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。师:当我久久地凝视着手中的五星红旗,我想到了什么?生:我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。生:如果我把五星红旗给老板,就没脸见祖国的父老乡亲。生:我不配做中国人。……师:因为我爱国旗,所以当老板告诉我可以用这面旗子换面包的时候,我——(学生齐读句子)句子三:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。自由读,指名读。师:你读得很令人感动啊!我想你也肯定被感动了。你为什么而感动?生:被他的举动所感动。又一生读。师:我听出来了,你的感动中还充满了欣赏和敬意。他的哪个举动让你感动?生:趔趔趄趄。师:什么意思?生:走路摇摇晃晃。师:这一走,走出了我们中国人的什么?生:走出了中国人的尊严。生:走出了中国人的自豪。生:走出了中国人有一颗高尚的心。……师:是啊!这一走,走出了中国人的尊严,走出了中国人的自豪,走出了中国人的爱国情怀。出示名句,朗读。我爱祖国,但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把他制胜。——(俄国)莱蒙托夫对她们(祖国,母亲,老师)我就像对待上帝,对待神灵,对待宗教,像狂恋一样来尊着、敬着、爱着她们。——(中国)韩美林师生合作读。师:我爱祖国,就像(俄国)莱蒙托夫所说的——(生读)也像(中国)韩美林说的——(生读)如果“我”也想说几句爱祖国的话,想想我会怎么说?写下我想说的话。学生写后交流。c)体会面包店老板态度的变化。师:是啊!我爱国旗,我爱祖国,这是我的信念,这是我的精神寄托。我的种种行为面包店的老板能理解吗?生:能。师:从哪里看出来?生:(读第11段)师:可见我得到了他的救助。(板书:救助)生:给我疗伤。生:帮我把五星红旗插在花瓶里,很理解我。师:仅仅是理解吗?生:还有佩服。师:从哪里看出来?……四、教师小结。板书设计:渴望救助无助爱得到救助《一面》教学反思【第二篇】一、激情导入,提示课题1、全体起立2、播放天安门广场庄严的升旗仪式。(请坐)3、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?3、心灵对话:学生自由谈论自己的感想4、师:自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严,到底是怎么回事呢?今天,我们继续来学习26课、请读课题:一面五星红旗。二、学习理解课文(一)、学习1-3段师:这究竟是一件怎样感人的事呢?故事的主人公这样对我们说。朗诵课文1、2段和第3段的前半部分。)师:后来“我”又怎样了呢?(来,读吧!)屏幕出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞上了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我来到一座小镇,走进一家面包店。师:读屏幕上的文字,对照课文,你发现了什么?生:少了一个“才”字(老师点击屏幕补充,“才”字变大变红。)师:我们看看,这个“才”字去掉行吗?生:不能,因为这个“才”字说明了青年能来到面包店真不容易师:你理解得真好!这段话还有哪些词语看出青年来到面包店很不容易呢?生:“头和身子被撞上了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟”“在荒无人烟的大山里转来转去”“直到”师:“荒无人烟”是什么意思?生:到处没有一个人。生:很荒凉,一户人家也没有。师:(按屏幕)这些重点词句说明了青年能来到面包店是多么的不容易啊!同时,也说明了青年当时的处境生:非常困难,急需帮助。师:可以用什么词语来形容青年当时所面临的艰难处境呢?师:饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍师:让我们想象一下,此时他的心情怎样?生:害怕生:着急师:谁能把这种心情读出来。(指名读)师:试想一下,如果当时是你在这种情况下,你会想到什么?生:我会想到赶快走出森林,找吃的疗伤。生:我会感到害怕,再不吃东西会饿死的。……师:三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐啊!此刻,我多么想要——生:——面包!师:面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包吗?(自由朗读4、5、6自然段)(屏幕出示)师:面包店的老板同意给我面包,但要求生:平等交易师:当时我身上有钱吗?生:身无分文师:我打算用什么来换面包?生(大衣)师:老板同意吗?生:(不同意)师:他想要什么?(国旗)师:从哪看出他想要国旗?生:从第六段的“亮光、惊奇”这两个词师:读读这一段生:“这时,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?”师:老板对这面五星红旗极感兴趣,青年用国旗换面包了吗?生:没有。师:就要饿死了,他为什么还不同意用国旗换面包?生:因为他爱国旗。师:默读第七到第九自然段划出我爱国旗的句子或词语。生答,屏幕出示(我们来看看同学们划出的句子)谈谈你的体会。句子一:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。指名读。师:这句话中有描写青年神态和动作的词,你能找到吗?生:犹豫解下来、展开师:犹豫是什么意思?(迟疑,青年从老板的神态中知道了现在自己身上只有这面红旗让老板感兴趣,所以他在考虑把红旗给面包店的老板看)师:青年的神态和动作告诉了老板什么?生:不同意用国旗换面包。生:不损坏国旗。生:他爱国旗,把国旗保护得很好。生:这面国旗是我最心爱的。……师:简简单单的神态和动作包含着多么丰富的含义啊!你能把这种含义通过朗读表达出来吗?(指名读)师:出示句子二:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。师:从“愣了一下”,再“久久地凝视着手中的五星红旗”,这时候的我在想些什么?生:我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。生:如果我把五星红旗给老板,就没脸见祖国的父老乡亲。生:我不配做中国人。……师:我不肯拿国旗换面包,所以——(学生齐读句子)出示句子三:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。师:读到这里,你感动了啊!把这份感动读出来吧!(指名读)师:我听出来了,你的感动中还充满了欣赏和敬意。师:“趔趔趄趄”是什么意思?生:摇摇晃晃,因为他太饿了和受伤了,所以走路摇摇晃晃。师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者。生:让我们把青年的这份爱国深情融入你的感受读出来吧!出示句子(我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。师:这一走,走出了中国人的尊严,这一走,走出了中国人的骨气,这一走,走出了中国人的爱国情怀,你想对晕倒在地上的中国留学生说什么?拿起你手中的笔写写吧!学生汇报小练笔后,师小结:青年用他无声的行动告诉我们:宁可饿死,也不能拿国旗换面包。俗话说“行动胜过千言万语”。也就是通过人物的神情及动作来表达内心情感,来表现人物的品质,这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。师:我们深深感受到了中国青年对五星红旗的热爱,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱?生:出发时手举五星红旗,危险时脖系五星红旗师:他的行为感动了你,感动了我,也感动了面包店的老板。我们来看看面包店的老板是怎么说的:我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着就是面包店的老板。他见我醒了,充我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”师:这还是一个冷漠的老板吗?生:不是师:面包店老板前后的态度变多大呀!一开始一快面包这么便宜的东西,他都不愿意给我,要和我公平交易,可后面,他却愿意帮我付比一块面包不知要贵多少倍的医药费。师:老板的态度为什么前后有这么大的变化?生:被我对五星红旗的热爱,对祖国的热爱感动了。师:(板书:爱国情意——得到尊重)是呀,正是这样一种民族气节,正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,同时也赢得外国朋友的尊

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